立德必培其根

張筠

教育發展，教師是關鍵。提高教師素質，師德最重要?！捌鋵?，師德建設就是要培養教師的教育情懷?！?月1日，開學第一天，在絡繹不絕的學生家長來往于校長辦公室的間隙，記者見縫插針采訪了四川省廣元市南鷹小學校長李毅。

“教師不僅是知識的傳播者、智慧的啟迪者，更是精神的熏陶者、人格的引領者和道德的體現者。要讓師德建設成為學校工作的常態，從制度建設、活動開展、文化環境等方面對教師進行教育，使每一位教師將廉潔從教作為自己的職業底線，將愛崗敬業作為自己的奮斗目標，將愛生如子作為自己的人生追求……”四川省巴州區第一小學校長馬龍對師德建設作了如此解釋。

“為了使區域內學校師德建設有章可循，我們專門出臺了開展師德師風專項教育活動的實施意見，頒布了全區中小學教師愛生‘十做到‘十不準等要求，對教師行為規范提出具體要求，讓師德師風建設真正取得實效?！敝貞c市渝北區教委主任謝鋼在接受記者采訪時對全區師德建設進行了扼要總結。

或許，綠葉的生命需要陽光照耀，教育的生命需要立德擔保。然而，立德樹人必須先立師之德，而師德建設落實的根在地方教育行政主管部門和學校，正所謂“根深葉茂，浚源流遠”。

培育師者情懷

“下面，我讀一讀從北京寄來的給實驗小學老師們的一封信……”在去年全市的教師節表彰會上，四川省巴中市市委書記李剛突然中止了講話，向與會人員念起了北京中醫藥大學博士馬鳴飛給他寄來的感謝信。

“當時我以為學校教師出了什么問題，臉一下子紅了，紅到了耳根?！卑椭惺袑嶒炐W校長賴寧回憶道，“原來是因為馬鳴飛的兒子在我校得到了李惠和王曉紅兩位教師的悉心教育后給市委書記寫的感謝信?！?/p>

馬鳴飛的兒子叫馬雨（化名），生于1999年8月，2004年被診斷為“兒童孤獨癥”，從2004年到2009年，馬鳴飛輾轉求遍了北京各大醫院的名醫、名家，被告知該病目前無有效的治療藥物，只能靠家庭和特殊培訓機構進行一對一地矯治訓練。但是，馬鳴飛一家的工資根本無力支付高昂的特殊矯治費用，由于得不到系統、規范的矯治訓練，孩子的自閉癥狀一直得不到根本的改善，不能適應學校和社會的環境。更為不幸的是，馬雨的母親日漸失去信心，從失望到淡漠，進而嫌惡，乃至到2009年8月徹底拋棄了這個孩子和家庭。不幸的身心遭遇，加上不幸的家庭遭遇，使孩子的處境雪上加霜，10歲時仍沒有正規上過學，斷斷續續地在北京的打工子弟校幼兒大班試讀。

為了重新尋找孩子和自己的生活出路，馬鳴飛決定全身心投入博士生招生考試，迫于無奈，將馬雨送回了巴中老家農村由親戚監護。

2010年9月，馬雨通過朋友引薦，進入了巴中實驗小學學習，被安排在三年級二班，由李惠老師任班主任教語文，王曉紅老師任教數學。進入班級后，孩子的孤獨癥癥狀時有表現，封閉、固執、多動、敏感、刻板語言和行為……這些孤獨癥兒童的特殊表現有時讓一些老師無法理解、不知所措。但是李惠和王曉紅不僅沒有因此嫌棄孩子，反而更加憐愛他。在得知孩子的不幸遭遇后，一方面將情況反映給了學校，爭取學校領導的同情和支持，另一方面給班級其他老師耐心解釋孩子的情況。

“一有空，我就要到班上去看望他，并多次把孩子領到辦公室與他談心，給予各方面鼓勵?！辟噷帉︸R雨這樣的特殊兒童一直牽掛于心。

在班上，李惠和王曉紅兩位老師利用課堂教學和其他各種機會教育全班同學怎樣正確對待馬雨同學，指定一些懂事的小同學輪流和他玩，班級處處可見對馬雨的包容和關愛。令人感動的是，在期末考試的作文中，有15名同學均寫到長大以后要如何幫助馬雨根治孤獨癥。對待馬雨，兩位老師更是不厭其煩一遍又一遍地教他行止規范，引導他如何正確地與他人打交道，課后犧牲大量休息時間無數遍重復地給他補課。孩子酷愛畫畫，李老師因勢利導鼓勵他認真畫并盡可能提供便利，還為馬雨舉辦了一次特別的個人畫展。為了更有針對性地矯正孩子的癥狀，李老師每天下班后把孩子的各種表現和她的認識與處理方法寫下來，通過網絡傳給遠在北京的父親，馬鳴飛帶著這些問題咨詢有關專家后將咨詢結果再回傳給李老師，平均每天通過電話和網上交流討論的時間達1小時以上。同時，李老師每天下午放學后都要把孩子的在校情況和教育建議告訴給監管馬雨的大伯。

“在親情滋潤和愛心包融中，孩子的狀況一天天改善。其實，當我利用假期時間走進實驗小學短短十幾天的見聞中還了解到，類似我的孩子甚至比他情況還嚴重的孩子尚有七八人，他們和我的孩子一樣，在學校溫暖的大家庭中快樂地成長，沒有歧視，沒有冷漠，沒有拋棄和推諉，關愛、包容、真誠的幫助時時處處圍繞著他們。這，就是巴中實驗小學教師的優秀基因——仁厚慈善的高尚品性、滿腔熱忱的事業情懷、無私奉獻的職業風范，在無聲無息中誕生，在蓬蓬勃勃中生長。想起他們，我的眼中總是噙滿淚水，溫暖與感動常常撞擊著我的心靈！”馬鳴飛感人肺腑的來信深深地感動了市委書記，感動了實驗小學每一位教師。

教育教師是一種浸潤，以學校文化頤養師者情懷，讓教師在潤物無聲中受到師德教育。漫步于巴中市實驗小學，時時都讓人感受到一陣陣恬靜、純正、親切、自然、樸實的清風。十多年來，學校以“美好教師”為主題，從環境文化、課程建設、德育活動等各個層次、各個形態發掘美、創造美、展示美，讓“追求美好教師”在校園蔚然成風。學校構建了以“美好、和諧”為主題的校園文化標志墻，建立了集經典故事和傳統文化于一體的文化墻，書寫在學校北樓“養師德、煉師功、鑄師魂”的醒目標語熠熠生輝，無不時刻激蕩著教師的心靈，洗滌著每一位教師的靈魂。

同樣，四川省巴州區第三小學校構建了“以真立品，以文化人”的校園文化，他們發起了對“做真教師”的真切追問：教師這個職業是不是適合你？如果你認為自己適合做教師，那么“三小”是不是適合你？如果你選擇了留在“三小”，那么你最擅長做什么事？

三問“真教師”，直抵教師靈魂深處?！耙尳處熢凇娴奈幕諊竞蛢仁≈辛⒌?、立品?！毙ｉL李光珍進行了這樣的解讀。她說，真正的師者就是要睿智博學，與時俱進；要關愛學生，真誠待人，用愛心感染學生，以誠信對待事業，以熱心溫暖家長；要勤奮學習，博采眾長，提升素質；要求真務實，敢于擔責，勇于創新。在學習中凈化心靈，在研究中滋養品性，在反思中升華靈魂?！白寣W校吹拂著徐徐的文化清風，讓涓涓師愛之泉涌動在校園每一個角落，定格成‘以真育人，健康成長的學校精神?！?/p>

一場特別的精神洗禮

“學法紀，筑防線，知勤守廉慎獨，人生航線不偏……” 在四川省巴中市法紀教育基地展廳，循著工作人員的講解，一幅廉政知識長卷在參觀者面前徐徐展開，大家被序廳獵獵奪目的中國工農紅軍軍旗，“勤、廉、慎”三個創意獨特的浮雕大字以及“廉潔巴中”LOGO深深吸引……在今年教師節前夕，巴中市紀委監察局和巴中市教育局聯合開展的以“廉潔從教立德樹人”為主題的全市教育系統廉政教育活動，來自全市學校的160多名校長、總務主任、會計和教師代表參加了活動，接受了一場心靈洗禮。

“我們每一天都呼吸著自由的空氣時感覺不到它的珍貴，但當因為貪贓枉法而失去自由不得不終日面對高墻和電網時就一定會追悔莫及?？吹竭@些鮮活的案例，我明白了，腐敗毀人前程、破碎家庭、傷及親人，害人又害己?！眮碜运拇ㄊ⊥ńh鐵佛中學的校長何小勇感慨良久。

立德必守德，守德先守紀?！暗赖率亲鋈说幕?，教師是道德的楷模，遵紀守法是教師的職業底線?！瘪R龍對師德建設的重要性理解得十分深刻，“我們通過主題活動、培訓學習、情景教育、以案說法等形式，強化對教師的廉潔從教教育，讓廉潔從教成為教師的自覺行動?！?/p>

“清風化雨潤桃李，廉花綻放香滿園”。作為有著70多年辦學歷史的巴州區第一小學，學校以廉潔文化為抓手，引芝蘭入室，求久而自芳。學校在教師隊伍中落實了廉潔從教工作制，定期舉行“修身正己，廉潔從教”簽名活動，與教師簽訂了治理“三亂”責任書和承諾書。將廉潔教育與學科教學進行無縫對接，在圖書閱覽室設立了“清風讀書角”，在電子閱覽室設立了“廉潔文化電子書閱覽專欄”，在校園網開設了廉潔文化專欄，開發廉潔校本教材，編寫了《廉潔教育故事選編》《廉潔教育教案集錦》等相關教材，并將廉潔教育作為研究性學習課題進行研究。

同時，學校還定期或不定期地邀請專家進行守法、廉潔等教育講座。通過觀看廉潔教育影片、開展廉政繪畫比賽、征集口號標語、寫心得體會等舉措，著力構建一支風清氣正、志趣高雅的師資隊伍。

“作為一名教師，要始終保持一顆淡定的心，堅守職業理想和職業道德，培養健康的生活情趣，保持高尚的精神追求，過一種有底線、有志趣、有品位的完整的教育幸福生活?！辈稍L中，巴州區第一小學一任教六年級的班主任發出了這樣的感慨。

“名節大于天，榮譽高于山，學校是文明之地，也是圣潔之地。要充分發揮學校主渠道和主陣地育人功能，開展廉潔教育，使教師真正做到敬廉崇潔、自律修身、為人師表。達到‘教育一名教師，影響一個班級，輻射整個社會的目的……”在全市教育系統廉政教育活動座談會上，巴中市紀委副書記邵俊華結合全國教育系統一些真實案例給與會人員上了一堂生動的廉政課。

于細節之中立德立品

天下難事，必作于易，天下大事，必作于細。精細的制度設計，用心的情感管理，系統的教師行為規范要求，對學校師德建設有著舉足輕重的作用。

“細節決定成敗?！彼拇ㄊ“椭輩^第七小學校長唐振華講述了這樣一個故事：沃爾瑪在全球共有20多個分銷中心，貨品由分銷中心送往近3000個分店。沃爾瑪的每一家商店，林林總總共20000種商品，從在計算機上開始下訂單，到貨物上架，耗時不超過48小時。公司總部有一臺高速電腦，同各個發貨中心及多家商店連接起來，通過商店付款柜臺掃描器售出的每一件商品，都全部自動計入電腦。公司為此專門設有一個6頻道的衛星系統，可以同時和各家商店進行視頻通話。為此沃爾瑪一共花費了7億美元，才建成了現在的計算機衛星系統。這是世界上最大的民用數據庫，比美國電話電報公司的還要大。然而，很多商場都懼怕沃爾瑪的強大競爭攻勢，卻很少去研究人家的服務細節，以及為了這些服務細節做出的巨大努力?！捌鋵?，師德建設也一樣，要從細節入手?！?/p>

剛到學校履任校長時，唐振華發現個別女教師是拆遷還房戶，經濟條件較好，整天濃妝艷抹，穿著打扮有異于教師規范要求。于是參照國家師德建設標準制定了教師行為準則，連女教師夏天穿裙子最短不能少于多少厘米，耳環最大不超過多少厘米，男教師不準穿背心、拖鞋上班等都作了細致、明確的規定。

“學高為師，身正為范。師德建設任重而道遠，教師倡導奉獻，書寫高尚，引領人格。教師的一招一式、一顰一笑、一言一行都對學生起著潛移默化的影響。規范學生的行為首先要規范教師的行為，正所謂‘上所施，下所效?！碧普袢A深有感觸地說。

立德立品，為師為范，止于細節。在《巴州區第三小學2014年春年級組師德師風考評明細表》上，學校明確了各年級以及各組的加減分項目和分值，如主動參加學校集體活動講奉獻的教師可分別獲得了10分的績效獎勵，而對于不顧大局、集體活動或開會遲到早退、擠占美術和體育課的個別教師則給予了相應的扣分?！翱鄯植皇悄康?，主要是警醒教師要有規則意識，從一點一滴的小事做起?！崩罟庹湔f，“在師德師風建設上，學校不僅制定了經教代會討論通過的詳細的師德師風建設方案，而且做到了全程、全域管理，細化每項分值權重，定期小結通報，期末逗硬獎懲?！?/p>

“當精細追求成為一所學校每一位教師內在的一種品質時，它將不僅僅是一種管理體制和管理行為，也不僅僅是一種實施策略和推進路徑，而是提升教師生命質量和實現自我完整幸福教育生活的精神需求，必將對教師一生產生重大而深遠的影響?！弊咴L中，無論是教育行政干部還是校長都道出了同樣的心聲。