武警學院“五位一體”育人隊伍建設的戰略構思

徐克源 宋維才

摘 要：武警學院是公安現役警官的搖籃，在人才培養的過程中，要加強任課教員、學員隊干部、機關干部、學員骨干和后勤保障人員“五位一體”育人隊伍建設，充分發揮其綜合職能作用，更好的培育適合公安現役部隊需要的高素質公安現役警官。

關鍵詞：武警學院 五位一體 育人隊伍

中圖分類號：G4 文獻標識碼：A 文章編號：1673-9795（2014）03（b）-0225-02

“五位一體”即武警學院的教員、機關處室干部、學員隊干部、學員骨干和后勤保障人員圍繞培養人才這一共同目標，各司其職，協同配合，構建全員、全方位、全過程一體化育人模式。新形勢下，公安現役部隊職能任務不斷拓展，生源結構不斷變化，國家高等教育體制不斷改革與調整，給武警學院的人才培養目標和人才培養模式提出了新的要求。武警學院只有著眼部隊人才需求目標，構建“五位一體”育人隊伍，走內涵式發展道路，才能承載起人才培養的職能與使命，培育適合公安現役部隊需要，“聽黨指揮、能打勝仗、作風優良”的公安現役警官。

1 明確育人目標是“五位一體”育人隊伍建設的導向

武警學院擔負著為公安現役部隊培養各類指揮、管理和專業技術人才，為公安現役事業提供人才資源和智力支持的任務。因此，武警學院的育人目標就是要培養適應公安現役部隊建設需要，德、智、軍、體、美全面發展，基礎理論扎實，專業知識濃厚，實踐能力強，富有創新精神，能在公安現役部隊從事軍事業務、政治、后勤及其他專業性工作的應用型專門人才。2011年4月22日，孟建柱同志在武警學院建院30周年慶祝大會上指出“要堅持以科學發展為指導，以部隊實際需要為牽引，不斷深化教育訓練改革，突出學科建設專業特色，樹立世界眼光，全面加強學院各項建設，努力把武警學院建設成為世界一流的警官大學”。這一目標定位遵循了高等教育基本規律，突出了公安現役教育特色，順應了部隊對人才培養的新要求、新期待，規劃了學院的發展目標，同時也為“五位一體”育人隊伍建設，提供了理論依據與目標導向。

2 育人為本、德育為先的理念是“五位一體”育人隊伍建設的引源

在武警學院人才培養過程中，樹立育人為本、德育為先的教育理念，就要堅持以學員為主體，充分發揮教學育人、管理育人、服務育人的合力，才能培育合格的公安現役警官。

第一是樹立合力育人的理念。合力育人就是要通過科學地調配教學資源，構建“五位一體”育人隊伍，實現教學效益最大化。一是實現教、管結合，讓學員在校期間學習專業知識和部隊管理知識相結合，做到教、管結合，才能實現全員育人、全程育人，才能促進學員的全面發展，才能更好的適應部隊工作需要。二是實現教、學并進，學員與教員之間要增強協同觀念，加強溝通、協調和聯系，推動“教”與“學”的和諧發展。三是做到管理、服務并重。武警學院在管理上要嚴于部隊，高于部隊，使學員在校學習期間增強紀律觀念，加強日常養成。同時，要通過教學者、管理者和服務者三者協同，通過熱心周到的服務，把注重人文關懷，踐行以人為本的理念融入學員的頭腦之中，增強以情帶兵，以理服人的管理意識。

第二是樹立以學員為主體的理念。構建“五位一體”的育人模式，要將學員放到主體的位置，從而提高合力育人的有效性與針對性。一是尊重學員，堅持學員主體地位的前提，在教學管理工作中，通過尊重學員的主體地位和個性化差異特點，為學員創造出自我教育、自我管理的良好條件。二是理解學員，多做換位思考，帶著真摯的感情，真正把工作做到學員的心坎上。三是要關心學員，要從學員最關心、最直接、最現實的問題出發，真正幫助學員解決具體困難，努力打造學習安心、生活舒心的和諧校園。

第三是樹立創新發展的育人理念。院校教育是培養學員創新意識、創新精神和創新能力的主要途徑。因此，武警學院的所有教職員工，要確立正確的“人才觀”，敢于質疑權威，大力倡導教學內容、教學方法創新，充分調動學員學習的主動性、自覺性，激發積極思維，培養分析問題和解決問題的能力。

3 “五位一體”育人隊伍建設的方法

3.1 加強領導機關干部隊伍建設，充分發揮育人指導作用

領導機關是學院黨委和首長的辦事機構，發揮著落實黨委和首長決策指示、謀劃指導工作、綜合協調辦事等職能作用。一是完善進修培訓制度，選拔優秀機關干部采取脫產學習、在職進修、短期培訓或攻讀碩士、博士學位等方式，進一步開闊視野，提高學歷層次，優化知識和能力結構，提高育人指導能力。二是落實任（代）職和干部交流制度，組織無部隊經歷機關干部到部隊任（代）職，并將其作為機關干部晉升職務的必備條件；通過機關與基層干部交流任職，熟悉機關與基層崗位工作情況，增強工作的針對性和實效性。三是建立健全機關干部激勵和約束機制，牢固樹立尊重知識、尊重人才的觀念，營造有利于機關干部健康成長的輿論環境；牢固樹立注重實績、公平競爭的觀念，注重考評結果的效用，建立淘汰機制，營造和諧的工作和成才環境。

3.2 加強教員隊伍建設，充分發揮育人主導作用

建設一支師德高尚、業務精湛、結構合理、充滿活力的高素質教員隊伍是武警學院提高人才培養質量的關鍵。因此，學院應從以下三方面加強教員隊伍建設：一是進一步完善教員引入制度，增設教員公安工作背景入職門檻；優化學緣結構，遏制近親繁殖，降低教員隊伍的“同質性”，激發創新思維的概率，使教學團隊的創新能力大幅提升。二是積極引入教官制度，使來自公安現役部隊基層實戰單位、富有實戰經驗的人才，充實到學院教學工作崗位，解決教學與實戰脫節的問題。三是通過教學比武、教學基本功培訓、青年教師導師制等方法，提高教員的教學基本功；通過實施名師戰略，按照學科專業需要，引進或聘請高水平、高學歷、高職稱教師，改善教員隊伍結構；加強與國內外院校間的交流與合作，提高教員隊伍的整體水平。

3.3 加強學員隊干部建設，充分發揮管理引導作用

學員隊干部集學員的學習、思想、作風、課外活動以及學籍管理等任務于一身，是學員的啟蒙老師和全程教員，發揮著教學中的橋梁紐帶作用、管理育人中的導師作用、經常性教育訓練的組織領導作用。一是在學員隊干部選配時，要堅持“四個優先”的原則，即：熱愛學員隊工作，姿態先進者優先；文字基礎好，有一定理論素養者優先；會做政治思想工作，懂管理者優先；文化程度高，思想素質好者優先，從而將優秀人才選配到學員隊干部崗位上來。二是按照“逢進必訓”的要求，充分利用學院的資源優勢，完善學員隊干部培訓機制，規范學習制度，不斷提高學員隊干部的軍事素質、管理能力，從而更好地指導和改進工作。三是加強學員隊干部的考核、檢查和督導，強化學員隊干部實習制度、跟課制度、業務檔案制度和積效考核制度，切實提高其能力素質。四是注意關心體貼學員隊干部，消除其后顧之憂。為此，學院領導和機關干部要經常深入基層，加強指導，熱情關懷，幫助解決實際問題和后顧之憂，使他們盡心、盡職、盡力地投入到工作中去。

3.4 加強學員骨干隊伍建設，充分發揮育人主體作用

學員骨干是學員隊的最前沿管理者，是隊干部的“神經”和“觸角”，也是溝通聯系學校、教員、同學之間的橋梁和紐帶。因此，要從以下四個方面加強學員骨干隊伍建設：一是嚴格標準、程序，充分發揮黨（團）支部和軍人委員會的作用，發揚民主，依靠群眾，從思想覺悟、組織能力、工作魄力、學習成績、作風紀律和模范作用等方面，展開評估，全面考察，保證將群眾信得過的人選出來，并根據個人性格和專長特點妥善安排工作崗位。二是科學培養，打牢思想基礎，提高學員骨干對其崗位重要性的認識，增強做好本職工作的光榮感和使命感。要緊緊圍繞“三能四會”（即組織能力、協調能力、創新能力和會軍事訓練、會做思想工作、會部隊管理、會組織活動）的標準加強訓練，提高做好“兩個經常性工作”的能力。四要注重在實踐中鍛煉培養，搞好新老骨干的“傳幫帶”，從而建設一支能抓善管的學員骨干隊伍，切實提高學員“自我教育、自我管理、自我服務”的能力。

3.5 加強后勤保障隊伍建設，充分發揮服務保障作用

武警學院后勤保障隊伍的服務理念、服務方式、服務水平直接關系到學院的穩定和長遠發展，具有全局性、根本性的作用。因此，要改善后勤保障隊伍結構，遴選思想好、業務能力強的人員充實后勤保障隊伍，使后勤保障隊伍綜合素質明顯提高；要狠抓作風養成，培養求真務實的后勤保障工作作風，遇事不等不靠，不推諉，為教員和學員排憂解難，提高教學服務保障質量。

參考文獻

[1] 徐鵬宵，王志明，高希富.以科學的人才觀指導軍校教員隊伍建設[J].中國高等醫學教育，2006（7）.

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