運用思想政治教育促進大學生就業的案例分析

梁英揚

摘 要：大學生就業工作是高校學生工作隊伍的重要工作之一。高校思想政治教育工作與大學生就業工作緊密相關。本案例對一個缺乏就業信心的學生進行思想政治教育，通過引導他樹立正確的就業觀以及對他進行一定的心理輔導，讓他鼓起勇氣找到了一份與他專業相關的工作，在工作過程中，他的良好表現受到公司領導的肯定。

關鍵詞：大學生 思想政治教育 就業

中圖分類號：G420 文獻標識碼：A 文章編號：1673-9795（2014）03（b）-0231-02

1 案例概述

周同學，動漫專業學生。該同學自上大學以來，刻苦學習，在課余時間參加藝術設計系自律會勤工部，大二的時候成為勤工部部長。同時，他也參加了勤工儉學的工作，成為了輔導員助理。他為人比較老實憨厚，由于是貧困家庭出身，剛上大學的時候缺乏自信心，溝通能力和組織能力不強。在成為輔導員助理和勤工部部長后，經過一段時間的鍛煉，他的溝通能力和組織能力有所提高。大三上學期期末，部分同學已經開始去外面找工作。有一天，本人遇到了周同學，問他是否開始找工作。他說，目前他還不想去外面找工作，主要有以下理由：（1）專業能力不強，想先通過完成畢業設計，提高自己的技能后，再去找工作，況且畢業設計需要花時間做，找工作會耽誤畢業設計的事情；（2）網上工作招聘信息或者現場招聘信息往往要求有工作經驗，自身沒有工作經驗，不敢去投簡歷；（3）本專業招聘信息比較少，很難找到跟專業一樣的工作。通過與周同學談話，本人發現他存在信心不足，缺乏應屆畢業生求職的意識和技巧，對專業和職業之間關系的認識比較膚淺。在接下來的日子里，本人經常找周同學談心，結合他師兄師姐求職的案例，主要從以下四個方面鼓勵他積極地去外面找工作：（1）完成畢業設計不能從根本上大幅度地提高專業技能，專業技能的提高可以通過積累社會工作經驗，不斷地根據工作的實際情況去增強專業技能，同時，完成畢業設計不一定跟找工作有沖突，因為部分設計類專業的畢業設計只是通過電腦軟件完成的，同學可以白天去上班，晚上抽時間完成畢業設計；（2）網絡招聘信息和現場招聘信息往往都是顯示出理想化狀態，有些工作雖然要求要工作經驗，但是實際上如果企業缺員工或者企業覺得應聘者比較優秀，也會考慮沒有經驗的應屆畢業生，因此，求職必須要有信心；（3）大學所學專業跟求職崗位不一定完全匹配。按近年來高校畢業生求職情況，相當一部分大學生從事非專業性的工作，因此，找工作的過程中，盡量找與專業相關的，但是，如果沒有機會，也應該根據實際情況到其他行業里面去發展；（4）對于高校畢業生，由于沒有任何工作經驗，求職過程中，應該要表現出勤奮謙虛的態度，不要太看重薪酬，要為了盡快找到一份工作來積累經驗。經過本人對周同學的多次教育，該同學鼓起勇氣去盡量找工作，最后，他找到了跟自己專業相關的工作-影視后期制作，并且在工作中表現良好，受到公司領導的好評。

2 案例分析

2.1 心理原因

由于不少高職院校的學生來自于農村或者城市困難家庭，并且自認為學歷比較低，他們在求職過程中存在自卑、信心不足、膽怯等心理問題，主要表現在不主動積極地去求職，在求職失敗后不敢繼續求職，或者恐懼地面對復雜的招聘信息而不知所措。同時，部分學生在應聘的過程中，不能自信地表現出自己有利的一面，往往吞吞吐吐地回答面試官的問題或者不敢正視地看著面試官，最后導致面試失敗。

2.2 認知原因

大學生在求職過程中可能有一個認知上的偏差，覺得專業技能只是在學校里面培養的，求職一定要找與專業對口的工作。其實，在目前激烈的就業形勢下，很多大學生不能從事與專業完全一致的工作，要么與專業相近，要么完全轉到其他工作領域。大學的學習只是為大學生走向社會打下一定的知識基礎，專業技能也必須通過社會實踐才能不斷得到提高。因此，大學生應該有信心地走向社會，在工作過程中不斷豐富和探索更深層次的知識。

3 解決方案

3.1 樹立模范，強化信心

通過以往成功就業的學生案例，為缺乏信心的大學生詳細講述他們的經歷，有條件的話可以請優秀的畢業生開設就業專題講座，鼓勵大學生走出校門，勇敢地尋求適合自身的職業。有些家庭貧困的大學生，在臨近畢業前會有一種更加強烈的自卑感和恐懼感，抱著一種“畢業等于失業”和“沒關系等于沒工作”的心態。因此，對于貧困大學生應該給予更多的心理輔導，激發他們對未來生活的激情和憧憬，強化信心。

3.2 助之以行，強化技能

即便很多高校都開設就業指導課程，但是部分大學生仍然缺乏求職的技巧。因此，班主任、輔導員或者輔助就業指導的老師有必要在畢業當年個別輔導一些學生如何寫簡歷、如何在網上查找求職網站投電子簡歷以及如何在現場面試當中脫穎而出贏得就業機會，強化求職技能，增加成功就業的機率。

4 經驗啟示

4.1 就業指導深入開展

針對大學生在就業過程中缺乏信心和求職技巧的問題，就業指導工作除了開設就業指導課程外，還應該從以下三個方面深入地進行：（1）對輔導員和班主任進行系統的就業指導培訓。輔導員和班主任是學生思想政治教育工作一線的人員，學生遇到就業過程中的問題，最有可能就是咨詢班主任或者輔導員。班主任和輔導員比較熟悉學生，了解學生的性格特點，因此，對班主任和輔導員進行系統的就業指導培訓有助于更好地根據學生的特點和需求進行就業指導；（2）以班為單位，開展以就業指導為主題的座談會。在座談會上，首先要認真聆聽每位學生對求職的看法，然后老師進行點評和以案例的形式告訴學生如何積極主動地找工作、如何克服求職過程中的自卑消極心態、在工作中應該如何保持積極健康的心態、如何處理好上下級之間的關系等方面；（3）邀請企業家、優秀校友開展有關職業發展的講座。企業家或者優秀校友通過自身成功的職業發展經歷，能啟發學生不斷探索職業發展之路，也能給學生提供很多寶貴的工作經驗。

4.2 心理指導點面結合

心理問題是大學生求職難的其中一個重要原因，往往表現在定位不準確、缺乏信心、自卑、抗壓能力低等方面。針對應屆畢業生大學生在求職過程中或者在工作過程中常見的心理問題，需要點面結合地進行指導：（1）從“面”上，應該在教學課程里面全面開展有關職業心理學的課程。職業心理學的研究主要集中在人們選擇、從事和改變職業上有關的個體差異和特點。它包括職業選擇、職業指導和職業教育等方面的內容，還包括現代社會中大量出現的職業咨詢問題。職業心理學的研究以人的能力概念為基礎，以各種心理測驗工具為方法和手段，幫助人們選擇并確定適合其個性和能力的職業。因此，通過開設職業心理學課程，有助于幫助大學生樹立健康的擇業和從業心理；（2）從“點”上，應該開設形式多樣的心理健康活動，比如，心理健康電影活動、心理健康知識講座、青春期教育講座等活動，培養學生積極向上的心態。同時，應該排查有心理疾病的學生，進行個別心理輔導。針對貧困生容易產生自卑的情緒，班主任和輔導員應該給予他們更多的關注，要時常跟他們談心，了解他們的思想狀況，在做思想政治教育的過程中要多鼓勵他們參加群體活動，增強信心，提高人際交往的能力。

4.3 干部培養逐漸滲透

團學干部培養的目的不僅要培養他們具有較強的組織能力、溝通能力和自我管理能力，更重要的是在培養他們的過程中，逐漸向他們滲透一種積極樂觀、勤于思考、不恥下問、勇于擔當的精神，逐漸培養他們具有良好的職業道德和職業心態。這有利于提高學生干部的就業率和就業質量，也有利于通過學生干部就業的成功案例，樹立典型，影響廣大的學生。思想政治教育可以通過以下途徑向學生干部逐漸滲透良好的職業道德和職業心態：（1）學生干部的培訓。在培訓的過程中，通過列舉優秀的學生干部成長案例，明確當學生干部目的不是為了個人利益，而是為了服務廣大學生和提高自身的綜合素質。同時，明確當學生干部的艱辛。因為學生干部要平衡好學習和組織工作，因此，需要有積極樂觀的心態和勇于擔當的精神；（2）學生干部組織的團學活動。積極指導學生干部組織有特色的團學活動，這有利于調動他們的積極性和提供一個平臺來鍛煉他們的溝通能力、協調能力、組織能力和管理能力；（3）團學工作總結。每個月召開團學工作的總結會，讓學生干部總結和反思工作中存在的優點和缺點，積極指導和督促學生干部改正缺點，改進工作成效性。同時，以每一次團學工作的總結會為契機，積極引導每位學生干部樹立正確的人生觀和價值觀。