角色扮演與情景教學法在筆記本電腦維修教學中的應用

梅丹

摘 要：角色扮演與情景教學在現代教育中有著重要地位和作用。模擬的環境有真實感貼近于生活，又有別于真實環境讓學生有安全感，更容易營造寬松和諧的教學氣氛，使學生的潛能得到了充分的發揮，更好適應從業要求。本文主要以《筆記本電腦維修》課程為例，對角色扮演和情景教學法在本門課實踐進行分析、討論、并對存在的問題進行反思。

關鍵詞：角色扮演 情景教學法 筆記本電腦維修

中圖分類號：G4 文獻標識碼：A 文章編號：1673-9795（2014）03（b）-0060-02

中考把初中生劃分為了兩部分，一部分成績好，主動性強的學生進入高中繼續深造；而另一部分成績差，主動性弱的學生大部分都進入中專。導致中專學生普通存在成績差，厭學，缺乏自信。特別是理工類教學因為對學生基礎要求高，這種現象就尤為突出，經常老師在上面講，學生在下面集體睡覺的現象。老師上課變成了一個人的舞臺，那么采用什么模式能夠激發學生的學習熱情，把老師一個人的舞臺變成全班同學的舞臺？顯然傳統教學模式教師講解為主，學生互動為輔的方式，是不足以激發學生學習熱情的。通過筆記本維修這門課的教學實踐，我認為，采用角色扮演與情景教學法是本門課一種非常有效的教學方法。

1 培養了學生學習的興趣，真正做到學中做，做中學

“成功的教學所需要的不是強制，而是激發學生的興趣”，角色扮演與情境教學中我們的同學變成了課堂的主角，演的都是他們生活中經常遇到的情景，根據上課說講述的知識，他們自編自導自演，完成教學要求，充分調動了學習的積極性，引發學習的興趣。比如在講授筆記本電腦CUP風扇除塵處理方法，我設計了如下情景模式：“小張接到電話，樓下的MM筆記本電腦壞了，MM說最近筆電腦經常死機，并且測試軟件報警說溫度過高，報警器在叫，數據顯示CUP溫度有90 ℃，怎么辦？小張初步判斷是電腦散熱不好，決定親自上門維修?！?/p>

我讓三個同學分別扮演“小張、MM、MM的父親”這三個角色，通過“小張”現場對故障機器進行拆機除塵處理工作，而“MM”和“MM的父親”則在旁邊滿腹好奇的提問“為什么電腦會報警？”“電腦報警可能有哪些原因造成？”“為什么拆機前要放電？”“家庭中如何就地取材進行人體放電”“為什么要定期除塵？”“在家庭應該怎樣進行正確的電腦除塵？”等等問題，把該節課學習的重點展示給同學們。這些情景和問題都是筆記本在日常生活中經常會遇到的，貼近于生活貼近于同學，然后通過表演的形式充分的展示出來，使我們課堂教學實實在在落實到生活實踐中。

2 帶動全班同學參與培養了多種能力

角色扮演與情境教學能夠更大的帶動全班同學的參與熱情，幫助學生提高了他們的理解力、表達力、協作性及學習的主動性，使他們各方面能力得到充分鍛煉。

在講述筆記本電腦鍵盤，內存，硬盤的拆卸知識，我設計如下情景：“電視臺想請方正筆記本電腦公司做一期關于筆記本電腦更換常用配件的普及小常識。首期節目要求更換鍵盤、內存、硬盤、無線網卡。作為方正筆記本電腦五星級金牌維修員請你根據要求，更換相應配件，并把每個配件在更換時應注意的事項和更換技巧告訴電視機前的觀眾朋友?！?/p>

我安排一個同學扮演金牌維修工，一個同學扮演主持人，全班同學扮演觀眾。通過維修工的演示，主持人的提問，場外熱心觀眾的熱線電話，把我們這節課的推向高潮。促使全班每一個同學參與到學習中，使同學們不僅僅在理論知識和實踐操作上面得到提高，還幫助學生提高了他們的理解力、表達力、協作性及學習的主動性。整個過程同學們集思廣益相互探討，有效地提高了他們對知識的理解、記憶與鞏固。

3 模擬環境有真實感貼近于生活，又有別于真實環境讓學生有安全感，充分提高了同學們的自信心

筆記本電腦因為價格高昂元件緊密，對動手操作的要求比臺式機高得多，很多同學往往在最開始就望而生畏，害怕拆壞了筆記本電腦而放棄了實踐操作部分的學習。而我的情景教學都是采用生活和工作中常見環境，能夠更快的讓同學們融入到教學中的同時，因為是模擬環境，可以有效地排除同學們作為初學者的緊張和畏懼情緒。提高他們自信心，讓同學們建立“就算我是中專生，只要努力不放棄沒有什么我是做不好的”思想，促進同學們的人生觀價值觀的建立健全。

4 營造寬松和諧的教學氣氛，學生的潛能得到了充分的發揮，更好適應從業要求

筆記本電腦維修這門課的角色扮演，因為沒有固定的劇情，很多對話都是學生們自己根據生活中遇到的問題圍繞教學內容加以想想發揮的。而他們想出來的很多問題常常超過了回答人的認識范圍。通過課堂引導，鼓勵學生主動探索這些問題自問自答，從網絡，從書本等不同渠道找出答案。角色扮演搞活了課堂氣氛，使同學們變得敢說會說想說愿意說，他們由原來被老師點名起來被動式回答問題，變成了同學與同學間的主動式互問互答，整個過程就是學生與學生相互PK的過程。而且通過扮演維修工，銷售人員等職位，使同學們提前感受到職場的特點，更好的適應職場要求，同學們的口才、創造力、想象力、自信心、集體榮譽感和團隊精神得到了很好的鍛煉，為將來走入工作崗位從心理和能力上打下夯實基礎。

角色扮演與情境教學在筆記本電腦維修運用中應注意的問題，筆記本電腦維修是實踐性較強的課，如果一味的講究角色扮演和情景教學，會把這門課變成表演課程，學生容易失去開始的興趣度和新鮮感。在實施之前要做好相關的準備工作，避免在實施過程中因為演員們天馬行空的問題造成表演進行不下去。實施的過程，老師要是隨時做好救場的準備，以免表演者出現知識盲區而冷場的現象，老師需要通過適當的語言提示，引導表演者的思維把表演進行下去。最后，筆記本維修是比較嚴謹的課程，在表演過程，經常會遇到表演者異想天開的臺詞，在表演結束時老師應對表演進行有效地點評，包括正確的觀點和錯誤的觀點，撥亂反正以免誤導同學，這需要授課教師努力提高自身授課水平和知識面。

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