擴招形勢下研究生教育質量探討

【摘 要】隨著國際化進程的快速發展，研究生教育戰略地位日益凸顯。在擴招形勢下，如何確保并提高研究生的教育質量是社會共同關注的問題。本文就如何確保研究生教育質量這一問題，分析目前研究生培養面臨的問題，探討提高研究生培養質量的新思路。

【關鍵詞】擴招；研究生；培養質量

隨著全球經濟的快速發展，我國的高等教育雖起步較晚，但在改革開放后，尤其是本世紀初以來，高等教育卻獲得了前所未有的大發展。大規模的高等教育擴招適應我國經濟發展的需要，加速了我國教育大眾化的進程，推動了社會的發展，同時帶來一系列的問題[1]。隨著研究生招生規模迅速膨脹，研究生教育作為當代科技和人才培養的重要陣地，肩負著精英教育的重任，能否培養德才兼備、具有創新能力的精英人才是全社會共同關注的焦點。

一、 擴招形勢下影響研究生培養質量問題分析

1、相對精英教育階段，擴招導致研究生生源質量下滑

眾所周知，好的生源是確保培養質量的首要元素，但是，隨著研究生招生規模的擴大，社會對高層次人才的迫切需求，使考研熱持續升溫，報考生源的學歷結構越來越復雜，報考學生的動機部分趨于功利化。首先，生源除部分來自全日制本科院校外，高職、高專學生報考比例不斷增加，導致生源參差不齊。其次，一些生源不理想的高校甚至降低專業標準吸引更多生源，生源質量難以保證。最后，生源報考的動機也比較復雜，由于本科生就業形勢的嚴峻，導致考研已成為部分大學生逃避就業壓力的一種備選，碩士、博士學位對他們來說已經不再是學術有造詣的標志，僅僅是職場的一塊敲門磚而已[2]。這些都將嚴重影響研究生教育質量。

2、師資力量短缺，導師隊伍建設跟不上擴招步伐

在研究生擴招以前，研究生的培養，從根本上應采取‘一對一的模式，一般是一位導師指導幾名研究生，而現在是一位導師指導幾十名研究生，而許多導師又常常身兼數職，業務繁忙，導師用于指導研究生的時間越來越少，許多院校的研究生培養幾乎處于“放羊”狀態，致使研究生教育質量下滑。

3、研究生培養方案等課程體系不完善、不適應社會發展的需求

首先，目前大部分高校研究生的研究生培養方案設置沒有完全同社會需求聯系起來，導致研究生培養目標單一化，偏重學術型人才培養，忽略了應用型、技能型、創新型等多元化人才的培養。其次，教材建設缺乏力度，缺少高水平的研究生教材。最后研究生課程編排缺少對研究生創新思維的訓練考慮，課時分配不合理，不利于研究生專業能力的培養和科研水平的提高，這些都不利于研究生教育質量的提高。

4、研究生教育經費投入相對不足，教育效率不高

據統計研究，近幾年來研究生教育規模的增長速度大于公共教育經費、科研經費的增長速度，使研究生教育經費面臨很大的困難并由此帶來一系列問題，如實驗室、教室、宿舍、圖書資料、科研設備等都出現了緊缺的現象，在一定程度上制約了研究生教育的發展。

5、研究生教育質量評估體系、服務體系比較老化，管理效率不高

目前多數學校在研究生教學評估中沒有統一的評估標準，評估工作無章可循。研究生擴招以后，經過近幾年來的內部管理系統改革，雖然大體形成了以“?！骸倍壒芾斫Y構為代表的多種服務管理模式 ，但基本上屬于傳統結構的“升級版”?，F實情況是：研究生部只有幾個工作人員，既要負責研究生的招生、培養、日常管理、還要負責研究生的就業、畢業答辯等等事務，導致研究生管理、服務各項工作做的差強人意，沒有完全起到對提高研究生培養質量的輔助作用。

二、擴招形勢下確保研究生培養質量對策分析

1、嚴把入口，確保優秀的生源

嚴把入口，確保優秀的生源是擴招形勢下提高研究生培養質量的先決條件。首先，高校應不斷加大宣傳力度，制定切實可行的措施，以吸引更多的考生報考，不要將招生的希望寄托在調劑上。其次，要堅決杜絕盲目的追求數量不顧質量的做法，根據學校發展的實際，制訂研究生招生計劃，確保研究生數量與教學科研資源的匹配。最后，學校改革招生模式，招生中可將大學階段的成績、初試及面試等成績相結合，綜合考查學生的基礎知識和研究潛力。

2、適應社會發展需要，完善研究生培養體系

適應社會發展需要，完善研究生培養體系是提高研究生培養質量的保證。首先，針對目前研究生培養分學術型、應用型的培養目標，更新、完善研究生培養方案，建立差異化的課程結構。其次，加強研究生教材建設 ，優化課程編排，改進教學方法，培養不同能力特征的高級專門人才。最后，課程內容應建構在更加寬泛的學科基礎上，提倡交叉學科的培養，課程設置和編排上，注重對學生科研能力的培養，既要有實踐性、應用性、又要具有超前性、創新性、開放性。

3、增加研究生教育的經費投入

增加研究生教育的經費投入是提高研究生培養質量的前提。首先，積極爭取國家加大對研究生教育的財政投入。其次，可以嘗試在擴招形勢下建立公平合理的收費制度，效仿國外，鼓勵社會企業投資研究生教育。最后，追朔研究生教育的受益者，除了國家和個人外，社會與企業同樣也是受益方，按照成本分擔理論，必須遵循“誰受益，誰付費；誰受益多，誰付費多”的市場經濟原則，讓社會和企業也適當承擔一些研究生教育的培養費用，有助于保證研究生教育經費的投入。

4、不斷加強研究生導師隊伍建設，實行導師負責制和資助制

不斷加強研究生導師隊伍建設，實行導師負責制和資助制是提高研究生培養質量的關鍵。首先，建立嚴格的導師遴選制度、聘任制度、考核制度，打破以往的導師終身制，通過導師資格遴選考核、招生計劃分配、導師依托科研工作為研究生提供資助和助研崗位，實現科學研究和研究生培養的緊密結合，使導師對研究生負有資助和指導責任的同時在招生和培養過程中也有更多的自主力。其次，要多種渠道引進人才，使導師隊伍多元化，科學化，提倡建立以科學研究為主的導師責任制和與科學研究緊密聯系的導師資助制，通過統籌各個方面的資源，激發導師和研究生的科學研究積極性，提高導師培養研究生的積極性，促進研究生培養水平的提高。最后，要把研究生自身建設作為提高研究生教育質量的重點，導師、研究生在新的制度下，教學相長，激發相互的創新熱情，積極主動進行科學研究。

5、建立基于學科的研究生“?！骸獙煛比壒芾眢w制

建立基于學科的研究生“?！骸獙煛比壒芾眢w制，采用分清層次、職責明確、創新管理、加強協調、績效優先原則準確定位各級職責，是提高研究生培養質量的重要輔助手段。首先，學校一級是研究生管理的宏觀層次，行使學校層級職責；學院是管理結構的中觀層次，發揮著承上啟下的作用；導師是研究生培養的主要責任人，負責研究生培養中的實施措施等細節操作[4]。其次，健全校、院級研究生管理機構，配備專門的人員從事研究生管理，樹立研究生教育服務的新理念，不斷提高研究生管理效率。

結束語

高等教育的發展史是一個由精英化向大眾化轉變的歷史過程，向教育大眾化階段邁步是一種歷史的客觀選擇。把握全球經濟科技競爭新趨勢，堅定不移高舉質量大旗，使研究生教育成為高端人才的聚集器、國家科技創新的倍增器和中華優秀文化傳承創新的推進器，需要教育行政管理部門、學校、老師、研究生及社會各界等不同層次的通力合作，才會取得令人滿意的教育效果。

參考文獻：

[1] 王碧云、邱均平等. 碩士研究生教育質量調查分析—對全國6 9所高校碩士生導師調查[J].大學教育科學，2009（5）.

[2]石共文，向英明.培養機制改革下的研究生教育管理創新研究 [J].當代教育論壇，2008，（7）.62- 63.

作者簡介：

樊世明（1953-），男，陜西延安人，副研究員，現主要從事研究生教育與管理方面研究。