分析學生特點 開展教育實踐

陳薇

摘要：通過對大學圖書館借閱對象的特點分析，探討如何發揮圖書館思想教育職能，提高學生人文素質的新思路。

關鍵詞：高校圖書館；教育實踐；學生特點

通過對大學圖書館借閱對象的特點分析，探討如何發揮圖書館思想教育職能，提高學生人文素質的新思路。

一、大學圖書館借閱對象分析

高校圖書館服務對象主要是教師和學生，其中學生占有很大比例，他們對知識和信息的要求內容多、范圍廣，對信息的吸收能力高于普通讀者。學生群體可分為三個讀者群體，即低年級讀者群、中年級讀者群和高年級讀者群。

（一）低年級讀者群。低年級讀者群主要有新生組成，新生在中學時由于受到高考指揮棒的左右，整體都沉浸在無數的作業和考試練習中，因此很難有真正意義上的閱讀。進入大學，很多學生發現大學的學習方法和中學完全不一樣，許多知識還要學生課后閱讀有關方面的書，因此學生感到一片茫然，當剛進入大學被帶到圖書館時，看到那么多的書充滿好奇，可也不知從何讀起，有的學生一有空就開始走入網吧，看一些膚淺的網絡文學、或聊天、或打游戲，有的進入圖書館也只看一些言情、武打、奇幻的小說。大多數低年級大學生由于知識結構以及個性心理還未完全定型，專業思想不很穩定，興趣廣泛，特別對消遣性的文藝書刊興趣很大，課外閱讀非?；钴S，同時又具有強烈的探究欲，涉獵書刊范圍較廣，但對于專業書刊的需要很有局限，多是解決學業重的困難以及完成作業，并不是他們的閱讀需要，容易與社會暢銷書的出版和流行同步，低年級讀者群的閱讀具有盲目性和娛樂性。

根據低年級讀者群的閱讀特點，南京工業大學每年開學新生一入學，及時進行入館教育，組織參觀圖書館，介紹館藏的基本情況，檢索和借閱方法，舉辦專題講座，開展各種宣傳周、活動月等。主動了解新生的學習情況與閱讀需求，開展書評與書展活動，激發新生的讀書熱情。比如，南京工業大學圖書館開展以介紹“入館教育”為主題的“圖書館館藏分布簡介”宣傳圖片展、組織“圖書館一日游”等活動。

（二）中年級讀者群。中年級讀者群主要有二、三年級學生組成，他們進過一年的大學生活，已經適應大學的學習方法，他們的知識結構以及個性心理已經基本定型，思維逐漸由復雜且有主見，專業思想穩定，專業性閱讀興趣較濃厚，閱讀能力日益增強，閱讀目的明確，不再滿足于課堂學習，因此他們的需求日益廣泛，對文獻的需要有明顯的專業性、針對性、廣泛性和系統性，而且為了獨立探索一些專業領域中的問題，多元化閱讀大量的專業書刊，涉獵知識領域較廣泛。中年級讀者群的閱讀具有復雜性和多元性。

南京工業大學圖書館根據中年級學生的閱讀特點，及時幫助他們掌握各種文獻的檢索方法，更深層次地解釋館藏，指導他們如何利用工具書，為其提供與專業有關的各種網上數據及其網上數據庫和網址的檢索方法，提供更加專業化、個性化服務。比如，南京工業大學圖書館開設數據庫培訓課程：《文獻檢索課》等，以及舉辦使用電子文獻專題講座。

（三）高年級讀者群。高年級讀者群主要針對畢業生，他們的主要任務是畢業論文的撰寫或考研。他們要用大量的時間查閱許多專業以及相關專業的文獻資料，撰寫畢業論文或搞畢業設計。有的大學生還要為考研、考托、考公務員等閱讀相關的考試類用書，有的大學生還要為了找工作閱讀就業、求職方面的書籍，因此，高年級讀者的閱讀具有明確的功利性和目的性。

南京工業大學圖書針對于高年級讀者群的閱讀特點，提供文獻定題檢索、課題成果的查新以及最新的文獻報導等。對考研、考公務員、考托以及有特殊需求的學生提供相應的資料，提供具有特色個性服務。比如，南京工業大學圖書館以就業為主題的開設專欄：“觀念更新 ——順利就業的第一步”欄目等，開辟考研、考公務員的特殊書架等。

二、開展教育職能的實踐

（一）借助各類主題，推薦優秀書刊。南京工業大學圖書館以重大的歷史事件、社會焦點、同學們關心熱點等內容為主題，開展了各類專題活動，例如于紀念“一二·九”學生運動72周年專題宣傳活動、紀念南京解放60周年開辟專題宣傳欄展示“風雨南京”檔案史料影印件、開展“世界讀書日-----讓我們一起讀書吧”活動、開展“多讀書，讀好書——走進工大圖書館，營造濃郁書香氛圍”活動、開設“觀念更新 ——順利就業的第一步”“金融危機與大學生就業”等欄目，及時采集有關資料，組織專題剪報，宣傳黨的改革開放政策，對學生進行道德法制及國情教育，還可以把同學們關心的熱點以及風土人情等古往今來有益于學生成長的知識，開展形式多樣，內容豐富的專題圖書資料推介活動，充分發揮大學圖書館的作用。

（二）渲染圖書館文明氛圍，開展美育活動。為了發揮圖書館“環境育人”的功能，有計劃的提高大學生的審美、勞動、創新和心理素質，南京工業大學圖書館開展了這一系列文明宣傳活動，例如以介紹圖書館文明禮儀為主線的“文明圖書館，書香伴你行”活動、以入館教育”為主題的“圖書館館藏分布簡介”宣傳圖片展、放映“紅色電影”，配合德育課教學，陸續為全校各系學生放映愛國主義、道德教育片、旨在引導學生進入圖書館這知識的殿堂后，于點點滴滴的細微處開始，養成良好的行為規范。

（三）根據學生需求，提供特殊服務。為了適應素質教育改革的要求，努力提高大學生的科學素質，注重對大學生進行信息素質教育，發揮“信息育人”的功能，南京工業大學圖書館根據時代的要求，以及學生的需求，為了助參加考研、考公務員大軍拼殺的同學們一臂之力開設特殊書刊架、積極開設信息素質培訓課程，使學生能夠順應國際現代化發展的時代潮流，具有能夠熟練地使用現代化工具，在“知識海洋”里自如遨游、獲取各種信息資源的素質，為未來就業獲取資本。

（四）完善監督機制，提高服務質量。為了更好的發揮“館員育人”功能，南京工業大學圖書館成立圖書館學生管理委員會、為了提高圖書館工作人員的服務意識，改善服務質量，發揮“服務育人”的職能，組織了一系列的服務規范培訓活動，通過建立投訴電話、服務質量調查反饋、設立意見箱、圖書館網頁、開辟交流園地欄目等服務補救機制，看到了存在的許多問題，比如觀念陳舊、服務意識薄弱、規章制度完善、管理水平不夠現代化等，因此當下高校圖書館最重要的任務是破除傳統觀念，轉變服務模式，加強館風建設，提高圖書館員素質。

總之，通過南京工業大學圖書館的實踐活動，我們看到了在高等院校對學生進行素質教育過程中，高校圖書館肩負著教育計劃和課堂教學所不能完成的素質教育的任務，圖書館擁有有利的條件開展素質教育，其優勢主要表現在它在傳播知識過程中不會出現枯竭，而“圖書館育人”功能越加顯著。