在小學教育教學中如何提高數學教學效率

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摘 要：在小學數學課堂上如何有效的利用課堂時間，提高學生的學習效率，是廣大教育工作者需要思考的問題。小學教育本身就存在很多困難，畢竟小學生的自我約束力不強，對于課堂教學，教師很難掌控小學生的思想，雖然教師很負責的講授理論知識，但是得到的效果卻和預想的有很大差距。教師要重視從教學方法、角度出發，提高課堂教學效率，教師在教學中要充分發揮主導作用，本人就在小學教育教學中如何提高數學教學效率來談些看法。

關鍵詞：小學數學 提高效率 方法

一、運用生活化的教學方式

數學來自于生活，數學就發生在我們身邊。教師應該靈活運用生活化的教學方式，將數學和生活聯系起來，消除學生對數學的排斥感。教會學生靈活運用自己的大腦，在生活中尋找數學問題，研究數學規律，自主使用數學理論分析生活現象和規律。

生活化的教學方式，首先是教學內容的生活化，在課堂上進行理論教學時，應該把同學們看到的內容融入到課程中，加強學生對數學的理解。例如在學習數字時，教師可以提出問題：大家都會打電話嗎？我們家的電話號碼是幾個數字組成的？手機號碼是幾個數字組成的？數學教學如果能體現生活場景，可以有效提高學生的學習興趣，讓學生意識到生活中到處是數學，生活很有趣，數學很有趣。其次是作業生活化。在為學生布置課堂練習時，更要注意將生活內容融入到數學練習中，數學習題因為貼近生活而變得更加生動。例如在做組合圖形—圓環的面積計算習題時，可以讓學生看校園內的花壇，工人師傅在建造花壇時是怎么修葺的？教師通過情景再現的方式，優化教學方式，提高學生學習興趣。

二、形成和諧的教學氛圍，增進師生交流

師生之間要形成良好的情感關系，這可以形成融洽、和諧的教學氛圍。師生之間進行有效的情感交流，形成相互信任、相互促進的關系是需要教師的職業感，充分利用自身的情感去感染和召喚起學生們同等的情感。為了形成和諧的教學氛圍，教師在課堂上應該做到3個方面：①對學生的積極反應都應該給予恰當的回答，例如微笑、點頭、重復學生的話等等；②對于學生不正確的回答和動作，教師也不能嘲笑和當做看不見，此時的學生更需要教師的鼓勵和糾正；③在課堂上，教師應該盡量和每一位學生都進行充分的溝通，仔細傾聽每一個學生的回答，并作出適當的鼓勵。

三、激發學生的學習數學的興趣

興趣才是最好的老師，尤其是小學教師，更應該努力喚起學習學習數學的興趣。而對于一個小學生來說，假如他喜歡一個老師，他必然會喜歡這個老師所教授的每一個課程，因此，要激發學生的學習興趣，教師首先應該做的是了解學生的想法，其次是認真備課，上好每一堂課。在課堂上，教師應該充滿激情，面帶微笑，為學生提供一個輕松、愉快的學習環境，提高數學教學的有效性。

教育家盧梭說：“教育的藝術是使學生喜歡你所教的東西?！碧岣邔W生學習數學興趣的方式很多，可以對學生進行前途理想教育引導，幫助學生建立遠大目標、培養學生認真的學習態度，定期組織課外活動小組，進行數學調研等活動。還可以利用現代多媒體教學手段，提高學生對抽象數學的形象化理解。多媒體教學不但可以講授數學知識，還有利于活躍課堂氣氛，創設數學情境，滿足學生好奇的心理。

四、堅持學習，不斷優化自己

提高小學數學教學效率，除了在教學方式和學生方面入手，教師還應該不斷優化自己的知識結構，努力提升自身素質。學校和教師 應該充分認識到其重要性，運用多種途徑，全面培養教師的教學素質。

首先，學校應該加強培訓。要積極開展學校和學校之間的教學交流，為教師提供良好的學習機會，尤其是一些教學經驗不足的教師，更應該給予信任和幫助，學校應該鼓勵教師互相幫助，在最短時間內提高年輕教師的教學能力。其次，教師應該認識到自我提升的重要性，在實際教學過程中，正視自己的問題，并積極探索改進措施，不斷提升自身教學效率。再次，教師可以通過和學生交流的方式，掌握學生對教學方式的意見和建議，適當做出改進，進而提高教學的目的性和有效性。

五、加強新舊知識的聯系，培養學生靈活解答問題的能力

小學數學知識體系的特點是多方面、多層次。合理利用知識遷移的規律，能夠幫助學生接納新知識，同時提高解決新問題的能力。教師想要做到這點，就要對教材內容深入鉆研，同時加強新舊知識的聯系，使其對知識的遷移有促進作用，不斷加強學生利用所學知識解答疑問的能力。例如梯形面積的學習，教師可以組織小組活動，并提供梯形道具，讓學生結合以往知識和新知識的學習，找到解題方法，在探索方法的過程中，教師要引導學生利用實驗、交流和自主探索等方式計算梯形面積。利用這種方式會比教師直接講解公式更加深刻。這種數學教學模式的構建，科學地反映了小學數學學科的特點和兒童認知規律，教學中讓學生以舊知為依托，通過“遷移”“轉化”等思維方式駕馭新知，全面提高了學生的數學素質。

六、從學困生入手提高教學效率

學生之間的基礎差距較大，因此要重視學困生的成長。教師要保證學生完全理解每節課的知識內容，針對基礎薄弱的學生盡量彌補知識不足。教師可要組織班級的一幫一活動，也就是促使學生之間形成互幫互助的團體，教師要做好優秀生的思想工作，盡量讓他們更好的幫助基礎薄弱的學生，同時教育優等生摒棄掉不耐煩、不愿意幫助其他學生的想法。教師同時要經常與學生溝通交流，做出更加完善的教學規劃，盡量解決學困生在學習中課堂參與能力差、自控能力差等問題，從而不斷提高小學數學教學效率。

總之，提高小學數學教學效率的措施有很多，但是需要繼續研究的內容也很多，教師要將傳統的教學理念和新的教學理念結合起來，不斷優化教學方法。認真負責的上好每一節課，為了學生更好的發展，教師要勇于創新和實踐，堅持不懈地探索提高教學效率的方法。

參考文獻：

[1]陳平；淺談如何提高小學數學課堂教學效率，新課程學習2009