網絡信息背景下高校大學生思政教育創新研究

熊曉蘭 李建耀

摘 要：高校作為思想最活躍、知識最密集、網絡信息技術應用最快的地方，理應成為社會主義核心價值觀傳播的前沿陣地。近年來，互聯網以驚人的速度改變著人們的生活、學習、工作和思維方式，并影響著社會的方方面面。因此，本著實事求是的精神，對網絡思政教育概念進行梳理、對高校思政網站現狀進行分析，提出改進對策，是促進高校思想政治理論課實效性的迫切要求。

關鍵詞：高校;網站;思政教育;創新研究

中圖分類號：G641 ? 文獻標志碼：A ? 文章編號：1002-2589（2015）34-0192-02

2014年5月4日習近平總書記在北大師生座談會上指出：“人類社會發展歷史表明，對于一個民族一個國家來說，最持久、最深層的力量是全社會共同認可的核心價值觀。核心價值觀，承載著一個民族、一個國家的精神追求，體現著一個社會評判是非曲直的價值標準?！备咝Ｗ鳛樗枷胱罨钴S、知識最密集、網絡信息技術應用最快的地方，理應成為核心價值觀傳播的前沿陣地。近年來，互聯網以驚人的速度改變著人們的生活、學習、工作和思維方式，并影響著社會的方方面面。因此，了解網絡思政教育概念、分析高校思政網站建設現狀，對改進大學生思政教育水平，增強高校思想政治理論課實效性有重要現實意義。

一、高校思政課網站建設現狀

國內已有許多學者對“網絡思想政治教育”這一概念做了界定。2004年，曾令輝在《網絡思想政治教育的提出及其特征探析》一文中從廣義和狹義上進一步定義了“網絡思想政治教育”，從廣義層面上講，是指一定的政黨、階級或社會群體，憑借網絡，用一定的道德規范、思想觀點，有目的、有組織、有計劃地對網民施加影響，使他們形成符合一定階級所必需的思想素養及信息素養的網絡實踐活動;從狹義層面來說，研究教育、行為、心理、傳媒、網絡等學科的交叉知識，用于指導網民的網絡實踐活動。

由教育部主辦、高等教育出版社承辦，各大高校參與的“中國大學生在線”業已形成。該網站依照“共創、共建、共管、共用、共享”的原則，以“欄目共建、信息交互、活動聯辦、服務共享”的方式合作共建的一個公益性、綜合性中國大學生門戶網站。該網站以新聞、論壇、社區、實踐四大欄目為抓手，從大學生實際出發，全方位報道大學生的學習和生活;服務中國大學生成長成才的新平臺;提升中國大學生綜合素質的新空間;引領中國大學生輿論方向的新坐標的平臺。

在“中國大學生在線”引領之下，全國各地高校思想政治教育網站呈現風生水起如火如荼之勢。例如：作為中國高校紅色網站的先驅者的北京大學“紅旗在線”網站，主動占領網絡陣地的制高點，以網上互動社區為特色，拓展了黨建工作，宣傳了黨的方針、路線和政策，在“保持和發揚共產黨員先進性”活動中發揮了重要作用，成為廣大學生黨員學習的園地和交流平臺;天津大學“天外天”網站，集闖關的趣味性和黨建的紅色性于一體，將入黨過程設計得像游戲闖關一樣，需要在網絡上考核完成20個課時的黨校培訓及30個環節的黨務流程，才能成為一名合格的共產黨員，為創新黨建工作提供新思路和廣闊的舞臺;上海交通大學與搜狐強強聯合，建立長期戰略合作伙伴關系，共建黨務品牌“焦點”網站;武漢大學秉承“自強 弘毅 求是 拓新”的校訓，獨創“自強學堂”網站，作為網絡思政教育基地;由南昌航空大學承辦的“江西省高校思想政治理論課網站”，目前開設有教育新聞、課程建設、實踐教學、教學研究、研發動態、成果發布、通知公告等眾多欄目，為全省思政師生搭建了一個集科研、教學和學習為一體的網絡互動平臺，增強了網絡思想政治教育的實效性。

二、大學生思政教育創新研究

1.提高大學生網商

國際上，由美國教育考試服務中心在2005年，與各大高校合作，設立了一項評估網絡智商的考試—信息和交流技術能力評估考試（information and communication technology literacy Assessment），首次提出作為“信息和交流技術能力”的“網絡智商”這個名詞。而在我國，作為教育部教育科學“十五”規劃重點課題“學校德育跟進社會網絡化趨勢的行動研究”，是較早提出了“網商”（IEQ）定義的課題?！熬W商” 是以“社會責任意識”為核心要素，以“慎獨” “自律”為主要特征，駕馭和掌控網絡的智慧，是人類在網絡時代，獨有的一種智力商數。在當代高校生活中，不乏存在一些“智商”高、“情商”高、“網商”低的學生。他們盡管有很好的明辨是非的能力，但最終卻因自控能力差而迷失在網絡的浪潮中無法自拔。然而，也有一些“智商”平平、“情商” 平平、“網商”高的學生，能夠認清網絡的本質，從容協調現實與虛擬的關系，擁有抗拒不良信息及游戲誘惑的能力，從而更容易獲得學業的成功。所以在網絡大環境下，學生要想健康成長，智商、情商、網商應該要和諧發展。

提高當代大學生的“網商” 可以從以下幾方面來著手：一是正面思想引導。及時充實馬列主義最新成果，賦予它時代氣息。將社會主流意識與中華民族優秀文化傳統相融合，將網絡滲透到思政課程上，制作生動的多媒體軟件，使學生樂于了解、接受、認同祖國的燦爛文化;引導大學生分清虛擬世界和現實生活，讓網絡成為大學生認識、改造現實世界的強有力工具，讓虛擬世界迸發的正能量為我所用。二是創新教學手段。創新思政課教學手段，借助網絡技術支持，將思政課堂教學與課后網絡學習相結合，汲取理論知識與解決實際問題相結合，充實網絡內容，拓展教育功能，充分利用網絡對大學生的服務、引導、輻射功能，把高校思想政治理論課打造成為大學生真心喜愛、終身受益的心靈雞湯。

2.將思政網生活化

細想網絡為什么會有那么大魔力，原因之一就在于它的便利性，所以我們高校的思政課網站也可以遵循生活化模式的構建原則，以馬克思主義生活教育理論為指導，將網絡思政教育與大學生網絡學習、網絡交往、網絡娛樂、網絡求職、網絡購物等串聯成一個系統，切實為大學生學習、生活服務。

首先，馬克思在《馬克思恩格斯選集》第1卷中談道：人的本質是一切社會關系的總和。人際交往是人的需求之一，所以高校思政課網站需要與大學生網絡人際交往結合起來。針對大學生的生活實際，高校與網絡軟件開發商一起研發適合大學生的網絡聊天室智能監控系統，將思想政治教育理念貫穿其中，吸引大量志趣相投的學生參與討論，進行思想情感溝通，并加以宣傳應用，對其他學生產生強烈的影響力。

其次，賀拉斯在《詩藝》中提出：寓教于樂的教學理念。高校思政課網站需要將思政教育融入網絡音樂、游戲、視頻等中去，比如：鼓勵音樂人譜寫反映大學生心理需求的、社會政治進步的音樂作品，并加以音評發布在各大音樂網站上積極向上的音像作品上網，并在高校網站及各大影音網站或移動通信網絡中提供下載、傳播;高校與游戲軟件開發商合作，共同開發具有趣味性、互動性、挑戰性的思政教育綠色游戲軟件，讓大學生在輕松的網絡虛擬世界中受到思想政治洗禮。

再次，馬云在杭州網商大會上說道：網購拉動內需。大學生是龐大消費群體，不容小覷。高校思政課網站需要將思政教育與網上商品或服務有機結合起來。比如：在思政課網站開辟形勢政策學習專區，因為形勢政策是會直接影響到票價、教育培訓費用以及匯率等的價格;發布相關法律法規的學習專區，讓大學生了解有關規章制度，保護自己的合法權益不受侵害;開辟消費者討論專區，發布各種網上商品購買的實例，引發大學生的討論、反思，提高其對網絡購物的辨別力，并樹立科學理性的消費觀。

最后，習近平總書記在天津考察時強調：就業是民生之本。高校思政課網站也需要與大學生就業服務平臺建設結合起來。比如：建立大學生就業信息服務系統，這個服務系統可以貫穿整個大學期間，幫助學生建立近期、中期、遠期職業目標，并分階段實施以實現目標。包括入學時專業咨詢、技術咨詢、就業咨詢，通過咨詢，讓學生對自己的興趣、能力以及就業有一個明確的認識，提供在線職業咨詢服務。也可以搭建網上創業信息平臺，廣泛收集當前國家關于大學生創業的政策措施，并設立討論專區，便于掌握就業創業動態，交流想法，擴大大學生創業的渠道。

3.加強網絡的監管

政府利用行政、法律、高科技等手段，占領網絡宣傳陣地，對網絡實行有效的監督管理，增強思政工作的時代感和有效性。比如德國，早在2003 年就專門設置危害青少年媒體檢查處，清除危害青少年身心健康的媒體，在2006 年，由多媒體服務企業自發組織的自愿檢查活動影響下，GOOGLE 德國、美國在線德國公司、雅虎德國等多家互聯網服務商達成協議，被檢查出青少年不宜的網站，將不會在搜索引擎中出現，并對“不宜網站”網址的商家處以最高 1.5 萬歐元的罰款;日本也有類似舉措，早在2005 年，由30 家日資企業共同組建了“日本反濫用電子郵件團體”，從技術層面遏制清理垃圾郵件。比如 ：“發信域名認證”技術可以對每個郵件的發送者和信息的完整性進行驗證，幫助過濾來自偽造地址的垃圾郵件;“發送端口阻止”技術則針對服務器發送電子郵件時默認使用的端口，阻止未經網絡服務商認證的服務器發送郵件;防止特洛伊木馬攻擊的技術、防止篡改網頁的技術以及能夠監視非法入侵行為，用于遏制非法讀取信息的行為。

而在我國，近幾年也先后出臺了系列法律、法規，加強對互聯網的監管。比如：2000 年 12 月《全國人民代表大會常務委員會關于維護互聯網安全的決定》，2003 年 7 月《互聯網文化管理暫行規定》，2005 年 3 月《互聯網 IP 地址備案管理辦法》，2005 年 5 月《互聯網著作權行政保護辦法》，2005 年 9 月《文明上網自律公約》等等。但是，法律、法規是有了，當務之急是要加強執行力，高校要加強網絡法律、法規的宣傳教育，同時根據自己的實際情況，制定網絡管理條例和網絡行為準則，加強學生的網上法律意識、責任意識和安全意識，規范大學生的網絡行為，倡導文明上網。同時，要對大學生進行網德教育，提高大學生的道德修養，幫助學生培養健全的人格和高尚的情操，樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀，提高自身的免疫力，自覺地抵制網絡上不良信息的宣傳，以法律、規章的力量保證網絡思想政治教育的順利開展。

參考文獻：

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