基于校園網的大學物理實驗報告網絡交互評判系統

趙建君++陳紅葉++張麗

摘 要 通過分析目前在大學物理實驗評判方面存在的問題，針對軍?，F有條件，提出開發基于校園網的大學物理實驗報告網絡交互評判系統的功能、基礎以及應用前景。

關鍵詞 校園網；信息化教學；大學物理實驗；網絡交互評判系統

中圖分類號：TP315 文獻標識碼：B

文章編號：1671-489X（2015）02-0050-02

Network Interactive Evaluation System of University Physics Expe-

riment Report based on Campus Network//ZHAO Jianjun， CHEN

Hongye， ZHANG Li

Abstract We analysis of the current evaluation problems in physics experiment and take into account the military schools condition. For the network interactive evaluation system of university physics experiment report based on campus network， we advanced that development the function and the application prospect.

Key words campus network； informationization teaching； university physics experiment； network interactive evaluation system

大學物理實驗作為高等工科院?；A課教學的重要組成部分，是學員在本科階段接觸到的第一門實踐課程，對培養學生實踐能力和創新能力起著重要作用。在大學物理實驗教學過程中，通過設置預習、操作和撰寫報告等環節，可以使學員充分體會科學實驗的基本程序，學會分析誤差的來源及提高測量精度的渠道，加深對物理概念和物理規律的認識和理解，體會理論和實踐的辯證關系，養成理論聯系實際的優良作風，形成勇于探索、大膽實踐、獨立思考、銳意創新的科學素質。

實驗報告作為大學物理實驗的重要組成部分，貫穿了教學的全過程。在課前預習階段必須提交預習報告，以檢驗學員的預習效果，判斷其對知識的理解和掌握；在課中實驗操作中將實驗數據、現象記錄在實驗數據及現象環節，在課后撰寫報告時對實驗過程及現象、數據進行分析并得到結論。由此可見，通過實驗報告可以基本反映學員對所學大學物理實驗知識的掌握以及操作、分析能力的高低。但目前多數高校的實驗報告并沒有很好地發揮應有的作用，導致教學效果不盡如人意。

1 目前存在的問題

多數高校的大學物理實驗報告還處于書面實驗報告階段，需由教員逐一進行批改。這種傳統的教學模式在教學改革前的精英教育模式下還可以較好地維持，隨著高等教育大眾化以及開設實驗課目的增加，已經不適應高等教育的現狀。

課前預習形式化 由于高校人數的擴充和開設實驗項目的增加，大學物理實驗教學出現了教員少而課時多的矛盾，這樣就導致教員無法及時審核每個學員的預習效果，最多粗略瀏覽一下其預習報告，檢查其是否進行此項工作而已，其效果可想而知。這種現象長期積累，學員就會逐漸忽視實驗預習程序，只是將完成預習報告作為一項作業完成，很多時候只是單純地抄寫一遍，并沒有進行思考和提煉，預習相當于走過場，未起到應有的效果。

報告批改表面化 批改實驗報告的目的是發現學員在實驗操作及數據處理、誤差分析等方面存在的不足，指出后面學習的改進方向。實際情況卻是實驗數目多、時間緊，教員雖然費心勞力，但仍然存在批改的嚴重滯后，導致學員不能夠及時發現自己的不足。而且物理實驗的數據處理復雜，如果逐個驗證學生數據、核對計算結果，會使教員陷入極其繁重的重復性勞動中去，但不進行演算卻難以正確評判學員的實驗效果。由于種種現實原因，導致實驗報告的批改存在較為嚴重的滯后，其對學員的指導功能下降。

隨著信息化教學改革的開展，師生之間的信息交流將逐步實現方便、快捷、實時，對實驗教學模式也必將產生重大影響。目前，大學物理實驗的信息化改革在地方大學中已經開展。也有一些企業開發相應的通用性軟件，但價格昂貴，且不具有針對性。鑒于軍隊系統的軍訓網與地方網未實現互聯互通的情況，故開發能夠運行于校園網，能夠將教員和學員從枯燥的書面實驗報告中解放出來，增強提高實驗效果的網絡報告交互、評判系統。

2 大學物理實驗報告網絡交互評判系統的功能

開發基于校園網的大學物理實驗報告網絡交互評判系統的目的是激發學員對大學物理實驗學習的積極性，使其真正掌握相關知識和方法、技能，同時要減輕教員的重復性勞動，使其真正把精力投入到分析學員情況、增強教學效果上?；诖?，該系統具有以下功能。

人員管理功能 網絡交互評判系統最重要的就是通過技術手段督促學員自覺進行物理實驗的課前預習，及時進行評判并作為實驗報告的一部分進行記錄，因此，人員管理功能必不可少。該功能能夠方便教員對選課學員按照實際需要（如專業、年級等）進行不同的分組，能夠安排不同實驗小組在線測試的時間段，根據情況對學員分組以及實驗時間進行適當調整等管理工作。

在線測試功能 網絡交互評判系統要能夠方便檢驗學員的課前實驗預習效果，因此在線測試功能必不可少。該功能能夠在教員時限設定的時間段內有針對性地設定在線測試內容與形式，而學員必須在指定的時間段內完成在線檢測，并得到檢測結果和相應的提示與下一步行動要求，如果不合格需及時補測。系統測試結果對應于做實驗的預習情況。系統將最終測試結果提供給相應的任課教員，實現預習報告功能的同時減少了教員的工作量。endprint

在線提交功能 在線提交功能作為網絡交互評判系統的重要組成部分，可以方便學員在規定的時間內將進行實驗后所完成的電子版實驗報告通過網絡進行在線提交，同時在教員批改后在線查看個人成績以及需要改進的地方。這種方式能夠督促學員及時完成數據處理及分析等后續環節，增強了實驗效果，而且節約了教員收取發放的時間，也節約了學員收集上交、報送、取回的時間，使教員和學員得到了充分解放。

實驗數據處理功能 網絡交互評判系統提供了實驗數據處理功能。此功能主要針不同實驗數據采用不同的程序進行運算，根據學員提供的原始數據得到相應的運算結果及其允許的誤差范圍，并依此評判學員所做實驗處理數據方法的準確性。對學員在數據處理方面的正確性進行計算機自動評判，避免了教員的大工作量和不確定性，教員從機械的重復式運算中解放出來，可以及時批復相應的實驗報告，反饋及時有效。

數據統計分析功能 網絡交互評判系統還提供了數據統計分析功能，包括某一學員不同實驗的預習、完成情況，各部分成績變化、排名變化等個人實驗數據，也可以統計不同實驗班的整體情況以及全部班級情況比較等。通過這些數據分析，教員可以概要掌握每一位學員的學習情況，發現其中的規律，有針對性地進行輔導幫助；也可以掌握每個實驗班的整體情況，根據不同實驗班特色進行教學安排，分析教學中的得失，為下一步教學指明改進方向。

3 大學物理實驗報告網絡交互評判系統的應用情況分析

通過使用基于校園網的大學物理實驗報告網絡交互評判系統，學員的課前預習有了及時的檢驗，促進了學習積極性，課上學習更有針對性，能力提高效果更好；課后報告批改反饋更及時，薄弱環節得到了加強。教員對學員的預習情況有了直觀全面的認識，課堂教學針對性更強了；課后實驗報告的批改更多地關注于實驗分析和經驗總結，解放了大量的時間和精力。

基于校園網的大學物理實驗報告網絡交互評判系統使大學物理實驗課程改革得到進一步深入，教員和學員都體會到了信息化教學的優勢，更樂于掌握現代化教學手段的使用，為進一步增強大學物理實驗效果打下良好的基礎。

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