視覺文化影響下的兒童美術教育

殷曉珍

摘 要：當今的世界，是一個集政治、經濟、文化、科技為一體的“全球化”時代，在現代科技、經濟、文化的影響下，圖像記錄和傳播更加迅速發展，圖像媒體對人們的視覺造成的影響也越來越大。20世紀90年代，一些學者提出了“視覺文化”這一概念。視覺文化滲透在我們日常生活的方方面面：電視、網絡、報刊雜志、手機、宣傳海報、錄像、數字影像等，人們的衣食住行用或大或小都在被視覺文化影響著，正如美國芝加哥大學學者米歇爾所說：“盡管圖像表征問題一直存在，但是它現在則以前所未有的力度影響著么一個層面，從最為高深精微的哲學思考到大眾媒介最為粗俗淺薄的生產制作無一幸免?！盵1]可以說視覺文化的普及和發展不但標志著人類文化形態和傳播方式的轉變，更改變著人類的意識形態、生活方式、審美觀點、價值取向，那么更不可避免的會影響到教育，尤其是以視覺為特征的美術教育。少年兒童的各種意識形態處于萌芽階段，有待通過教育、人生經歷進行填充，因此不管是什么新興事物對于少年兒童是最有影響的，少年兒童從出生之日起就隨著我國的不斷變革而成長，而如今的視覺文化使兒童接觸到了更為多姿多彩的世界，這些視覺文化產物有好的也有壞的，這對于少年兒童來說難以辨別，兒童美術教學中兒童心理的了解是非常重要的，這也就對我們的兒童美術教育提出了新的要求，如何讓少年兒童在這種文化沖擊下接受一個良好的美術教育，從而形成比較正確的人生觀價值觀值得我們思考。

關鍵詞：視覺文化；美術教育；兒童美術心理；兒童美術教育

一、視覺文化

視覺，從字面意思來看我們可以簡單地理解為眼睛所看到的東西。但文化是一個廣義的概念，視覺文化該如何定義，它的內涵是什么又包括哪些范疇，至今沒有一個統一的答案。一般而言，視覺文化有兩個組成要素：一是含有視覺成分。涉及以視覺手段來傳遞的信息；二是人類的生活經驗，包括物質的和精神的。而視覺文化產品，既包括實體的，如繪畫、雕塑、建筑、工藝、設計、攝影、攝像等，也包括非實體的，如文化現象與事件。[2]總之，視覺文化是一個高度復雜的混合體。

美國學者尼古拉.米佐夫說過：或現代主義即視覺文化。后現代主義經常被定義為現代主義的危機，即廣泛復雜的種種表征觀念和模式的危機，從業已形成的關于進步的信念，到抽象繪畫和現代小說的興起?，F在，由于沒有出現其他變化，這些表征手段似乎不再令人信服了。結果，后現代的主導風格就是反諷：一種刻意的混雜，它被當做新發明的手段而受到品評?，F代主義的后現代重現了包括大量出現于購物中心的古典色彩、現代派繪畫的危機以及“五分錢影院”（Nickelodeon）復制品的泛濫。在本文所處的語境中，后現代是現代主義和現代文化因面臨自身視像化策略的失敗而引起的危機，換言之，它是造成后現代性的文化所帶來的視覺危機，而不是其文本性的危機。誠然，印刷文化肯定不會消失，然而對視覺及其效果的迷戀——現代主義的主要特征——產生了后現代文化，當文化成為視覺性之時，該文化最具后現代特征。[3]

二、兒童美術心理與兒童美術教育

兒童美術心理的了解在兒童美術教學中是一個基礎，美術的學習是兒童智力開發的首選學科，是任何一個學科不可替代的，孩子的未來世界是從涂涂畫畫開始的。兒童對于世界的認識同人類剛開始認識世界一樣，都是從對圖像的認識開始的。兒童抽象思維的訓練也是從形象思維開始的，在形象思維的訓練中不斷提高孩子的模仿能力，從而訓練孩子的創造力。

孩子的心理基本上是由好奇心所組成的，并不是什么求知欲望，但當孩子在三歲以后，其求知欲才產生。為此在三歲以后的學習有有意識的學習了，不是好奇心的問題了，要滿足孩子的好奇心與求知欲的話，從心理學的角度，必須要從美術的教學開始進行。從對圖象上先來認識世界和了解世界的各種事物。

而當今網絡世界，視覺文化發達，孩子的好奇心強，對于網絡上，電視上等等的新鮮視覺都會產生濃厚的興趣，這就導致一個問題，可能不好的思想觀念會潛移默化的植入孩子腦中，影響孩子的人生觀與價值觀，這就要求我們教育方面做好工作，把孩子引導向正確的觀念。

正如前文所說，兒童對世界的認識開始于圖像，而圖像種類之繁多，兒童是非觀不明確，因此美術的重要性也就不言而喻了?！碍h境和教育在兒童心理發展上具有決定作用，遺傳只提供兒童心理發展的可能性，而教育則規定兒童心理發展的現實性?！盵4]不同教育觀念下的兒童美術教育直接影響著兒童美術心理的發展。美術不同于其他學科，它要靠思想的啟迪和情感的激勵來喚起兒童心靈的大門，激發兒童想象創作靈感，從而使孩子有自己的想法，觀念，這不能有強制性，強制的教育往往適得其反，孩子會成為教育的傀儡與犧牲品，得不到真正的學習。了解兒童美術心理，對于兒童美術教育的進行意義重大，同時對于當今文化多元化的世界下兒童形態意識的形成有重要意義。

三、視覺文化對于兒童的影響

當今的孩子們每天都生活在視覺文化產物的影響下，大量的商品包裝、廣告、海報、各種印刷品、動漫、網絡游戲、視頻等等，這些視覺文化產物已經滲透在我們日常生活中，這對于沒有明辨是非能力的孩子來說，無疑是一把雙刃劍，對于兒童可能開闊了眼界雀躍思維，同時也發生某些負面影響，這對我們美術教育提出了新的要求與挑戰。下面通過一些例子來了解一下視覺文化對于兒童的影響：

（一）動漫，目前動漫在少年兒童中最流行的的文化時尚之一，據調查，少年兒童中99%的人喜歡看動漫，其中大部分喜歡日本動漫，中國動漫形象也只有孫悟空。[5]近幾年，從動畫片觀看熱又引發了各類動漫展，如上海2004年可以稱為“動漫展”年，這樣繁榮的動漫市場，令人擔憂的還有市場上不只有健康的動漫，還充斥著各種暴力淫穢色情的動漫內容，其對少年兒童的身心健康危害不可低估。這就需要教育工作者去引導研究。

（二）電視節目，電視對于少年兒童來說，是一所沒有圍墻和期限的學校，是增進知識、擴寬視野、獲取教育的途徑，但是從當今兒童選擇的電視節目的類型來看，以動畫片為主，這完全失去了電視應有的作用，而簡簡單單只剩娛樂的功能，而且從當下流行的動畫片來看如《奧特曼》、《洛克王國》、《喜羊羊》等，已難尋真情、善良與智慧這樣優良品質，取而代之的是陰謀、流血和復仇。少年兒童對于社會的基本認識，甚至人生觀、價值觀的形成，90%以上的影響來自于傳播媒介，因為家庭和學校的教育是枯燥充滿壓力的，而傳播媒介的“教育”是充滿趣味和快感的，獲取的價值觀也是多元化，不確定性的，在許多方面是對傳統的“顛覆”。

（三）網絡及網絡游戲，網絡文化

日益高漲的今天，網絡對人們的影響越來越大，幾乎占據了人們的整個生活，對少年兒童更是影響巨大，而這些影響中，負面的東西占據主要，少年兒童終日與網絡交往，沉溺于網絡游戲，使人玩物尚志，脫離現實生活，逃避現實人際交往。近幾年，因網絡游戲成癮導致的少年兒童犯罪在我國呈上升趨勢，由于沉迷網絡導致少年兒童犯罪在我國上升趨勢，由于沉迷網絡而引發的社會問題也時有耳聞。

當今，視覺文化既開闊了少年兒童的眼界，活躍了他們的思維，同時也產生了許多負面影響，視覺文化對少年兒童的影響，也存在著禍與福這對矛盾。這就要求我們美術教育工作者要積極的迎接視覺文化挑戰，積極利用當今的科學技術和現代媒體來造福世界，造福我們下一代。

四、視覺文化影響下的兒童美術教育

在視覺文化的影響下，我們的兒童美術教育也要隨時代的發展而不斷進步，以前的美術教育觀念已經不能適應這個時代，所以在新的視覺文化影響下我們要改變教育觀念，教育方式。美術教育在我國義務教育階段一直得不到重視，近幾年隨著人們思想觀念的改變，美術教育也越來越受到重視，而視覺文化對人們的影響也使美術教育面臨著巨大挑戰。少年兒童是我們國家的未來，我們都要關注兒童教育問題。

為迎接視覺文化的挑戰，教育部在2001年公布的《全日制義務教育美術課程標準》前言中指出：“在現代社會中，隨著信息化進程的加快，圖像作為一種有效生動的信息載體，越來越廣泛的出現在人們的生活中。通過美術課程的學習，有助于學生熟悉美術的媒材與形式，理解和運用視覺語言，更多地介入信息交流，共享人類社會的文化資源，積極參與文化的傳承，并對文化的發展做出貢獻?！?/p>

在視覺文化影響下我們美術教科書和教學方式也有了很大改變，與以往的教科書相比，我們美術教科書的學習內容增加了許多學生喜聞樂見的漫畫、動畫、設計等等，并新增了運用高科技手段進行美術創作活動的內容，在美術教學實踐中，美術教師也改變了以往的灌輸式教學方法，引導學生學習鑒賞視覺文化產品的方法，在開闊他們眼界的同時，提高其視覺解讀能力，辨別視覺文化的好壞，使他們真正學會共享人類社會的文化資源，學習好的視覺文化帶來的知識，積極參與文化的傳承，并樹立為我國文化的發展做出貢獻的志向。

參考文獻：

[1] W.J.T.米歇爾：《圖像轉向》天津社會科學院出版社2002年版。

[2] 陳美玉：《傳統方法培育的美術教師能教好當代視覺文化嗎？》，《亞太藝術教育學報》，香港教育學院，2004，第80頁。

[3] 尼古拉.米爾佐夫：《什么是視覺文化》，天津社會科學院出版社2002年版。

[4] 《兒童心理學》

[5] 《文匯報》2004年9月24日。