新課標背景下莊河市農村中學體育教師面臨的挑戰

劉洪強

摘 要：中學體育教學是學校體育的一個重要組成部分，開展得好壞對學校體育的發展將產生直接的影響，甚至對社會體育也會產生間接的影響。然而，在新課標的背景下，中學體育教學的現狀卻不容樂觀。本文旨在對莊河市農村中學體育教學中存在的問題和莊河市農村中學體育教師在新課標背景下所面臨的挑戰以及影響莊河市農村中學體育教師的主客觀因素，通過問卷調查法、文獻資料法、數據統計法、邏輯分析法得出。以及提出相應的改革建議。

關鍵詞：新課標；莊河市；農村中學；體育教師；角色轉換；挑戰；建議；傳統體育教學

體育塑造健康體魄，即是身體上、心理上和社會方面都保持完美的狀態。新課標將體育與健康課程定位為：以身體練習為主要手段，以體育與健康知識、技能和方法為主要內容，以增進中學生健康為主要目的。

當前，新課程體系在課程目標、功能、內容、結構、實施、評價與管理等方面都有了重大改革。那種“一把哨子兩個球，學生老師都自由的時代將一去不復返了。新課程體系重在轉變學生的學習方式，為學生構建起一個自主、體驗、探究、合作、交往的學習平臺。與新課程同行，適應新課程的需要，體育教師必須扮演好其角色。

我國農村中學體育教學還是存在許多的問題，體育課的正常開課率在85%左右，也就是說在我國廣大的農村地區，尚有15%的中學的學生尚未享受體育教育。在開課的學校中，完全實施教學大綱率和依教案教學率也只是分別占55%和80%。這種現狀，一方面直接導致學生的體質普遍下降，另一方面也阻礙了體育與健康課程的實施和素質教育的推行，影響學校體育的發展，同時也影響了社會體育在農村的發展。以下三點為我國農村中學體育教學存在的問題。首先，思想觀念落后。其次，體育場地器材是開展體育教學工作的物質基礎。許多農村中學上體育課，經常出現十幾個甚至二十幾個人一個籃球的現象?！扒蓩D難為無米之炊”。最重要的一點是缺乏對民族傳統體育內容的開發。

經調查發現莊河市農村中學很多體育教師還沒有真正認識到“角色轉變”的重要性。這說明體育教師對角色轉變的思想認識還是不夠的，始終停留在傳統教師角色中。而影響莊河市農村中學體育教師角色轉換的主觀因素包括領導重視、知識及技能儲備、教學態度、固有教學模式等?？陀^因素包括器材設施落后、進修的機會少等，針對以上影響因素提出以下建議。

第一，領導加大重視程度，通過一些有效政策促使角色轉變學校領導應改變對體育課態度，轉變自己的思想，意識到體育課不僅是傳授技能，促進體質健康，而且在培養學生道德品質上有很大作用，在培養學生意志力、培養團隊配合精神、培養同學互助互愛等方面都有很大的作用。第二，多途徑更新教學理念，轉變教學態度學生教師應該領悟、學習、掌握新課程的教育觀念，轉變舊的不適時的傳統觀念。如：學習培訓；課程講座、研討會或組織培訓，使一些落后不發達地區能及時更新改變觀念，并為教師提供理論上的指導等。第三，豐富教學內容，提高學生的綜合素質?，F今素質拓展在全國中學都搞的如火如荼，效果非常顯著。因此可以適當安排一些簡單易操作的素質拓展內容來調動學生積極性，結合實際開發多種項目，豐富教學內容。第四，加大經費投入，改善場地設施條件。首先，應最大限度地增加體育教育資金投入，其次，爭取社會的捐贈，即在社會上號召人們關心學校體育、支持學校體育。第三，自力更生，自制部分器材。在目前體育經費緊缺的情況下，各農村中學可以因地制宜，就地取材，號召教師和學生自制部分器材，以滿足體育教學的需要。第五，加強對傳統體育項目的開發。農村中學體育教學，既要體現國家體育與健康教學大綱的統一要求，同時還要具有本民族和本地區的特色。因此，在教學內容的選擇上，一方面要體現國家大綱規定的教學內容，另一方面要注意對本民族和本地區傳統體育的開發。第六，體育教師在工作中注重七個轉變。分別為：由重知識傳授向重學生全面發展轉變；由統一標準、統一規格教育向差異性教育轉變；由重教學結果向重教學過程轉變；由單向信息交流向綜合信息交流轉變；由居高臨下向平等融洽轉變；由教學模式化向教學個性化轉變；由單一評價向多元化評價轉變。

參考文獻：

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