對初中數學新教材的認識

程宗健

摘 要：我國數學課程建國以來主要重視“雙基”的掌握。進入二十一世紀，世界發生了巨大的變化，知識瞬息萬變，各國的數學教材也相繼在改革，適應社會的需要。

關鍵詞：生生互動、師生互動、團隊合作精神

我國數學課程建國以來主要重視“雙基”的掌握。進入二十一世紀，世界發生了巨大的變化，知識瞬息萬變，各國的數學教材也相繼在改革，適應社會的需要。

初中教材以前的變化主要在內容上的增減或簡單調整一直變動不大。這種穩定有一定的好處，老師能夠通過經驗積累很快適應教學的要求，但暴露了很多的問題。

從教學目的看，“應試”的目的很大程度取代了數學課的本來思想。

從教學內容看，內容過于陳舊，許多國家早已刪除的知識，我們一直在教。缺乏應用性的內容，與現實脫離。教學內容的安排上過分強調理論性、嚴密性、系統性。學生在一個環節上未學好，那么下一個環節就更難弄懂，出現了學習困難，學生掉隊現象就時有發生。從而造成了不少學生流失，這與我國的九年義務教育的國策不適應。

從教學角度看，補足數學教材過去只偏重于知識的教學而忽略了學生的動手操作的能力的培養。只偏重數學問題結果的教學而忽略了過程的教學。由于教材內容過于多、理論太強，而中考要成績?！疤铠喪健苯虒W、“題海戰術”也就產生了。啟發式教學中往往開展得很緩慢，無形中扼殺了學生的創造性思維的發展。

新教材中練習、習題、復習題陳舊的內容刪掉了而增加了許多與現實生活密切聯系的題。插圖也美觀煥然一新，課本的彩版紙張更加漂亮而耐用，使學生在學習過程中心情輕松愉快。課文的內容增加了探究性的知識，對于培養學生的創新意識有很大的幫助。淡化課文中數學概念和用語，更有利于學生去掌握初中的數學知識。不再過分強調運算的量和速度，更加注重學生的多向思維模式的理解，在編題上更加貼近生活，使學生不再覺得陌生，愿意去思考了。

在新教材的每一課的編寫上，編者更加注重了結合時代的氣息，由于網絡發展的普及讓人們學習的方式與方法在變，取得知識的途徑更加多，“讀一讀”的內容有許多關于使用多媒體方面的內容。許多學生能通過網絡技術學到課本以外的知識，他們的數學學習熱情也就高漲了起來，從而起到了教育和教學的目的。編者更加注重在每一節課的開始部分的問題情境的設計，幫助老師在教學上能更好的導入本節課的知識與內容。如果不注意研究新教材的各個欄目的設置和教學中如何把教學設計過程認真細化，我們會片面的認為就會犯“穿新衣走老路”的錯誤。發生這種現象的原因我個人認為是由于教師沒有重視對新教材、新教法進行深入認真的學習而造成的。我們要改變以往的陳舊教學觀念，注意與學生在學習知識上，探索解決問題的思路上多讓學生自己去動手、動腦，老師的作用在于組織與引導。在教學中多留時間給學生去分小組交流討論，培養他們懂得如何與別人相處，如何與別人分享學習中的成功的嘗試。大家都知道一個非常簡單的道理，如果一個人在生活中一直得不到別人的肯定，他就會覺得非常失敗，那么他就會覺得生活得很沒有意義，把自己封閉起來不愿與別人交流，生活在痛苦和自卑中，總是認為自己不如別人，對什么都無所謂，就很難與別人交流，而我們大多數人不可能像偉人一樣飽受多種困難與失敗還不氣餒。何況我們所面對的是一群身心脆弱的學生，如果他們在學習中總是面對失敗，那么他們就會失去自信心，其實他們只需要的是每天一點點的成功的肯定。如果使每一個學生都能在學習數學知識的過程中懂得怎么與別人共同合作，那么分組強弱搭配就能很好的解決這一問題。在這一過程中培養了作為新時期現代公民必須具備的團隊合作的精神，我們認真開展生生互動、師生互動，正是改變以往數學課上沉悶與參與學習不積極的一種教學理念。有的教師會認為學生有什么值得我們學，這種觀念不對，學生可能會玩電腦，有許多的奇思怪想，你能提出這些可能是創新的火花嗎？所以我個人認為，我們認真鉆研新教材是那么的重要。

新教材除了增加一些符合社會需要與其它學科聯系緊密、以及與學生生活經驗有關的題目。此外，還在正文和例題的敘述過程中，適當地注意可讀性，來更好地啟發學生的思維?！白x一讀”、“觀察與實驗”、“探究性活動”欄目的增加一方面增加了學生的知識面，另一方面也增加了趣味性和實踐性。同時刪除陳舊的內容，既培養了學生的學習興趣，又減輕了學生的學習負擔。例如：“制作長方體形紙盒”，教師展示幾個美觀、實用的長方體形的紙盒。學生會主動去收集自己喜歡的盒子，思考如何才能做出來呢？鼓勵他們分組做評比。在以后的課時做完評比后，與學生互動總結，引導學生怎么去做一個自己喜歡的長方體盒子從而創設了一個問題情境，培養了學生用數學的意識。它反映了現代科學研究的基本思想和方法。學生在操作與思考的快樂的學習過程中，不但用了數學而且也學到了美術知識、語言知識、生活常識，縮短了數學與生活的距離。從而我們發現如果把數學知識放在實踐中去用，這種效果好。不但培養了學生的實際動手操作能力、空間想象能力、審美能力、團隊合作意識，而且培養了學生以后在生活中用數學的意識。

最后，我在學習和使用新教材的過程中，對“啟發式”教學的應用有一點想法與大家交流。應該盡量鼓勵學生在課堂上隨時發問，發表自己的獨立見解，盡可能讓學生去交流討論歸納出結論，充分調動他們的手、口、眼、腦的參與合作交流討論過程，時間要充裕，改掉教師包辦的習慣，這樣不但可以形成民主的教與學，培養學生的獨立的人格、個性、習慣愛好能在課堂上完成，培養了學生的自主學習的素質，而且在師與生、生與生的互動中教師可以學到許多的別人的見解，形成了一個良好的交流與學習的平臺。同時也會對二十一世紀的人民教師的教育水平要求越來越高，對提高人民教師的素質有強有力的推動作用。

以上就是我對初中新教材學習和使用后的一點認識。