試論小學語文課堂存在的問題及對策分析

肖英龍

摘 要：人的一生離不開學習，為了以后有更好的發展，人們必須要從小學開始學習。小學時期作為人們學習生活的開始，對人的一生都有著很重要的影響，只有充分抓住這一時期進行學習，人們才能在發展的道路上走的更遠。

關鍵詞：小學語文；問題；對策

當今教育正處于應試教育和素質教學的轉變階段，而教育模式的變化勢必會帶來許多問題，小學語文作為學習的基礎，認識和糾正語文教學中存在的問題是當前不可忽視的重要任務。因此，教師在教學過程中要注意自身教育方式中存在的問題并盡快解決，使學生更好的成長。

一、小學語文教學中存在的問題

（一）部分教師教學模式需要改變

隨著教育的不斷改革，許多新的教學模式正在廣泛的應用?，F在教育部們對學生的教育更注重于素質教育，而素質教育對教師的要求很高，某些教師的標準和要求還存在著一定的差距。主要是教師沒來得及適應教育模式的改革，很多教師還停留在利用應試教育的教育方法來教學，側重于提高學生的成績而不注重學生素質的發展。這樣會造成一定的不良后果，因為教師這種的教學方式更多的是使學生的應試技巧不斷提高而學生的語文綜合能力素質并沒有得到提高，對學生的發展十分不利。

（二）不能使學生一直保持著濃厚的興趣

目前，許多教師在對小學生的語文教學過程中采用的是灌輸式的教育方法，學生只是在一味的記憶知識而對知識的理解并不深刻，還有可能會使某些學生產生枯燥無聊的心里活動，甚至是厭煩心理！這樣學生對于學習的興趣就會越來越低，以至于最后產生厭學心理，對學生的學習生活有著很消極的影響。

（三）缺乏對學生自主思考和學習能力的培養

目前，許多小學語文教師很少會培養學生的自主思考和自主學習的能力。很多教師的教學風格過于嚴厲，更多的以一個控制人的身份來監督學生的學習，基本不會開展課堂活動。小學語文是一門要求學生大量記憶，大量理解的學科，對于人日后的發展有著不可估量的影響，而教師教學方法的不合理，很大程度上使學生對于知識的理解不夠充分，這樣的話學生對于知識的理解更多的是靠老師的講解，根本沒有自主學習的機會，以至于對于知識的掌握程度很差，很難提升自己的語文能力。

二、解決問題的措施

（一）提升教師的教學水平

學生接受新知識的效率很大程度上取決于教師的教學水平，如果教師有著優秀的教學能力那么課堂的效率也會很高，教師對語文的教學同樣如此，因此可以說，教師的教學水平是提高課堂效率的關鍵之處，只有教師水平提升，才能讓學生在有限的時間內接收更多的知識。素質教育要求教師有著專業的語文教學水平，濃厚的教學興趣和充足的教學熱情。小學語文教師作為人們學習生活開始的導師，需要有無私奉獻的教育精神，小學時期作為人一生的開始，教師在這個過程中應該起到引導的作用，引導學生努力學習，使學生的自主學習能力得到培養，為學生以后有更廣闊的發展空間而不斷努力。

（二）改變教師教學模式和學生的學習模式

小學語文作為一門基礎學科，有著很很多的知識內容，涵蓋了方方面面的知識，因此教師在教學過程中要將內容和學生的能力水平充分的結合起來，采取多種教學方式來讓學生的興趣保持在一定的水平，調動學生對于學習的積極性，提高學習效率。教師在教學過程中要改變自己的教學方法，為學生最大限度的營造視、聽、說、讀、寫的學習環境，使語文的學習氣氛得到提高，讓學生在濃厚的學習氛圍中不斷提高自己的成績，真正意義上的做到綜合素質提升。

（三）師生之間要多溝通交流

在教師對于小學生的教學過程當中，要和學生多溝通，多交流，在和學生的交流過程當中發現學生的優點和不足，還可以在一定程度上使老師和學生的關系更好，提高學生學習的積極性。有效率的課堂離不開師生之間的互動，教師在教學過程中更多的應該起一個引導人的作用，引導學生自主的進行學習，培養學生發現問題的能力。師生關系是提高教學效率的重要基礎，所有師生關系的良好發展才能最大限度的提升教學效率。

（四）進行針對性教學

學校語文能力的提高離不開閱讀，學生對于圖書的閱讀可以使自己積累大量的詞匯和語言的運用方法，教師在這個過程中應該引導學生將自己喜歡的段落背誦下來，讓學生通過閱讀來提高自己的寫作能力，使自己的語言表達能力也在這個過程中不斷提升。

教師在對學生的語文進行教學時，可以利用多種多樣的教學方式。教師在課堂中可以舉行如成語接龍，古詩朗讀和背誦等適當的活動，這樣可以充分調動學生的積極性，吸引學生的興趣，讓學生熱愛語文，熱愛學習，為學生日后有更廣闊的發展空間打下堅實的基礎。

三、結語

小學時期作為人們學習生活的開始，很多能力都在此時得到培養和鍛煉，因此，把握好這個階段的學習十分重要。所以教師應當重視這個時期對學生的教育。教師在這個過程中要將對學生能力的培養和教學任務充分的結合起來，讓學生每時每刻的學習。全面提升學生能力素養，讓學生早日成為對社會有用的人。

參考文獻：

[1]陳斌.小學語文寫作教學存在的問題及對策[J].新課程學習（下），2014

[2]吳娟.淺談小學語文課堂教學存在的問題及對策[J].課程教育研究，2014