探究初中體育教學中興趣教學法的運用

傅云峰

摘 要：在新課程改革的影響下，大多數科目都已經改變了傳統的教學方法，逐漸的向快樂教學和興趣教學靠近，而在初中體育教學中，興趣教學是最常見的一種教學方法，它可以很好的提高學生的運動積極性，讓學生在競爭中學習，在快樂中成長。

關鍵詞：初中體育；生活化教學；高效運用

興趣教學即是為學生營造出一個特殊的環境氛圍，對體育的教學模式進行全面的改革，激起學生的學習興趣，讓他們能夠自主的參與到各項體育活動中來，通過觀察學生的表現來判斷其能力與潛力。初中是學生身心發育的重要階段，初中的體育教學與學生的身體素質以及心理素質的提高息息相關。

一、初中體育教學中興趣教學法應用的意義

（一）激活學生的學習興趣點

在初中的體育教學中，通過開展各種各樣的體育活動，使學生全部都參與進來，針對不同的體育項目來激起學生的興趣，發現他們的個性特點，從而使教師能夠針對不同學生的心里以及身體情況來有目的性的指導與培養。具體的來說，當在上課時，教師可以為學生分組，讓其選擇自己感興趣的體育項目，然后可以采用比賽的方式來激起學生的興趣。

（二）活躍課堂氛圍，提高運動效率

教師需要通過不同的方法來將死板的課堂氛圍變得活躍起來，學生才是課堂的主人，讓其主動參與課堂，教師通過各種有趣的教學方法激發學生參與運動的興趣。只有擁有學習的興趣，學生內心才有去學會某項能力的欲望，這個欲望會激發他的各項潛能，幫助其發展。

二、興趣教學法存在的問題概述

（一）體育課程設計中缺少興趣點

現在的體育課程的設計由于受到其他學科的影響，并沒有形成具有自己特色的課程，這對于新課程改革對于體育教學的要求是不符合的。傳統的體育教學將教師作為主體，為學生安排一系列的體育項目，學生只是按照要求去做，完全忽視了興趣對于學生運動的重要性，“放羊式”的體育教學方法絲毫起不到幫助學生發展個性的目的，教師沒有意識到學生關于體育學習的興趣點。最終導致學生大部分不愿意去參加體育活動或者是被教師強迫參加，體育活動沒有較豐富的個性化因素，體育教學質量必定下降。

（二）思想觀念存在缺陷，興趣教學法貫徹不徹底

初中的體育教學意義重大，并不僅僅作為一門學科教給學生技能，中學階段是學生身心發育的重要階段，同時，學生的學習壓力也會逐漸增大，這時，他們的心里會產生各種不良情緒，而體育活動即是讓他們在運動中釋放自身的壓力，同時達到鍛煉身體和培養興趣的目的。而多數教育教師并沒有意識到這一點的重要性，只是為了完成自己的教學任務，沒有將興趣教學法貫徹徹底，在教學內容的安排上就沒有合理的考慮，導致課堂相對簡單和枯燥，無法吸引學生的興趣。

（三）興趣教學沒有完整的教學模式

初中的體育教學由于其學習內容較為單一，同時一般都采用每周兩節的課時授課，而教師大多也是只注重學生跑步或者跳遠等一些相對較為基礎的體育項目，學生不能根據自身的興趣愛好去選擇自己喜歡的體育項目，只能跟著老師走，這是體育教學模式的一大弊端。這樣的教學模式忽視了學生的主體地位以及學生興趣愛好的重要性，使得有的學生在某一方面具有很大的潛力，由于教師不能及時的發掘而影響學生的自身發展。因此，必須及時的完善體育教學模式才能讓興趣教學法更好的為體育教學服務，為學生的發展服務。

三、如何更好地運用興趣教學法

（一）重視初中體育課程

首先，教師作為整個課堂進度的掌控者，其自身必須先意識到培養學生興趣，使其自主參與課堂的重要性以及興趣教學法的必要性，體育課是幫助學生樹立身心健康意識的重要課程，尤其是在學生身心發育的重要階段，學校必須要重視，不能再把體育課作為一門副科。體育課要教會學生如何正視自己，如何培養自己的興趣，發展自身的特長，而教師也要站在學生的角度上考慮問題，不能只是一味的要求學生，要尊重他們自己的想法。

（二）興趣小組教學模式的自由組合

應用興趣教學法可以采用建立興趣小組的方式，教師可以讓有不同興趣愛好的學生自由的進行小組組合，這樣將有相同興趣的學生分在一起，一方面有利于教師的管理與教學，另一方面也有利于學生之間的相互交流與參與。將學生按照興趣小組劃分，讓興趣成為推動學生愛上體育運動的最大動力，另外，小組之間的學生可以一起參與運動，之間可以相互幫助，同時，同學之間可以形成一種良性的競爭，更有利于促進學生的參與熱情和互助的友誼關系的建立。

（三）體育教學內容應豐富多樣

新課程要求自由與發展，體育課程更應該豐富自身的教學內容與教學手段，應該讓學生感受到體育課是一門放松的課程。教師課前應該做足功課，為學生創造各種不同情境的主題活動，例如穿插一些體育游戲、伴有歡快輕松的音樂、個別同學演示示范動作、正課前的熱舞、模擬一些體育人物形象等等，都能燃起學生的求知欲望和探索的熱情，有競爭才有壓力，將學生分為各個小組，各組通過自己的策略與配合最終來贏得游戲的勝利，使學生在游戲中學會體育技能，在游戲中強健體魄，發展自身。

四、總結

新課改后，體育課已不再作為一門副課出現在教學中，而初中的體育教學更有著更加重要的作用，教師必須要以學生為中心，一切以學生的發展為主，在體育教學中靈活的使用興趣教學法，激發學生的運動興趣，使其更加健康、快樂的發展。

參考文獻：

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[2]田玉，盧紅梅.興趣教學法在體育教學中的運用[J].內蒙古師范大學學報：教育科學版，2014（4）：82-83