關于學校國防教育的一些思考

蘇俊

【摘 要】為響應社會價值核心價值觀，現代教育需要向學生傳達國家的政策和發展，一方面使學生具有強烈的愛國情懷，另一方面讓學生認識我國的方針政策，尤其對于國防教育，學生能深刻體會到少年強則中國強的理念。作為生物教師，主要以生物科學方面的相關國防教育來思考如何將在教學過程中滲透國防教育知識，根據學生各方面發展，培養其為國效力、為人民服務的精神。

【關鍵詞】中學生物；國家構成；國防教育

成龍一曲《國家》唱紅了大江南北，其中的歌詞不僅表達了對國家的愛，還道出了人民和國家之間唇齒相依的關系。我校作為國家國防生源基地和全國國防教育先進單位，我一直在思考這些問題：我們為什么要進行國防教育？什么是國防教育？我們怎樣進行國防教育？作為生物教師的我如何在課堂上滲透國防教育？今天在這里，我想做一個小小的自我總結，算是對我一直以來的疑問做一個不太成熟的回答。

一、為什么要進行國防教育

從《中華人民共和國國防法》第九章“公民、組織的國防義務和權利”第五十二條“公民應當接受國防教育”。當今中國的國防安全面臨著前所未有的的挑戰，南海問題，臺灣問題，還有釣魚島問題等，都是目前中國最迫在眉睫的問題。所以作為中華兒女，國家興亡，匹夫有責。而作為努力實現中國夢的青少年，更應該在中小學就接受國防教育。通過開展國防教育，激發愛國熱情，掌握國防知識和軍事技能，提高他們履行國防義務的自覺性。學校國防教育是全民國防教育的基礎，是學校德育工作的重要組成部分。它對于激發青少年的愛國熱情，樹立為建設祖國、保衛祖國而努力學習的遠大目標，促進青少年德、智、體全面發展有著十分重要的作用。

二、國防教育是什么

所謂國防教育，其包含的主要內容是：國防理論、國防歷史和地理、愛國主義思想、革命英雄主義精神、國防法制、國防常識、國防科技知識、國防體育等等。

在國防的科技化教育方面，通過數學、物理、化學、生物教學，讓學生充分了解國防科技的發展現實狀況，為將來報效國防打好堅實的基礎。就目前高中開設的學科教學中，能有機結合進行國防教育的學科課時，大約占本學科總課時的比例為：政治33%，語文16%，歷史56%，數學9%，地理29%，化學12%，生物15%，物理17%，英語11%，音樂25%，體育25%，美術10%。

三、國防教育怎樣進行

中小學生開展國防教育，可采取各個學科的教學和相關課外活動相結合，同時滲透國防教育的原則，可以不用另外編寫教材，也不額外增加課時。

（一）采取學科教學，同時滲透國防教育的原則。在語文、地理、政治、歷史、等文科教學中，滲透愛國主義、集體主義和革命英雄主義教育；在物理、化學、生物等理科教學中，滲透國防科技教育，使國防教育與學科教學形成不可分割的統一整體。

（二）著眼學生特點，保證教學的階段性和連續性?？梢罁煌昙壍膶W生、理解能力的不同，深入淺出，承上啟下，突出教學重點和難點。

（三）充分利用學校作為“國防生源基地”和“國防建設先進單位”的有利載體開展主題活動，學校設立“國防教育日”和“國防教育周”。

（四）教學內容的科學性、趣味性和前瞻性缺一不可。盡量采用風趣幽默、生動活潑的教育方式，加強學生的學習興趣，以保證教育效果。

（五）學校保障經費的投入，為教學一線解除后顧之憂。除大力開發校本教材外，每年學校都投入一定數量國防題材的書籍和期刊，作為教學輔助資料。

（六）國防教育與課外活動的有機結合?？沙浞掷脤W校的眾多社團活動，“國防教育日”“國防教育周”等多渠道開展活動向學生進行國防教育。

四、如何在中學生物教學中滲透國防教育？

中學生物包含了動植物、病毒細菌、遺傳變異、基因工程等，每個部分的知識是許多最前沿的自然科學成果或是有關進化、凈化、利用自然界資源發明制造出有利于人類和軍事方面的用具基礎，尤其對于國際生物檢疫和移栽有巨大作用，所以生物這門學科從古自今都備受各個國家重視。所以在生物教學過程中，要結合我國最前沿的國防科技動態，讓學生感受到國防就在身邊。祖國強大了，人民才會幸福。而肩負祖國未來的學生，更應該發憤圖強為中華之崛起而讀書。

在中學生物的緒言里講到了，生物學習的最終目的在于實踐，尤其注意聯系教材知識解決生活中的遇到的實際問題。生物學是與人類生活聯系最密切的自然科學，同時新教材本身的指導思想就是注重知識的運用，讓學到的生物學知識走進生活，走進對新科研、新理論的學習了解中去，固然在講完知識點后，我都舉有實際應用的事例。比如，學習完基因突變后，緊接著分析了運載入太空的動植物發生基因突變的原因和結果或分析太空病菌的有利突變——解決人類疾病上的疑難，這就加強了生物學知識與最新的現代科技和生化技術相聯系，讓同學們更深層次地掌握所學到的生物學知識，同樣也可用來解釋平時碰到的部分高科技中的疑問。

在講授“病毒細菌”時，我刻意在引入時，從讓人激昂的抗日戰爭開始，讓同學們回到那個讓人不堪回首的歲月——日軍拿國人身體當病毒實驗研究對象、在祖國各個地方投射毒氣彈，為的是領先研究生物化學方面的成果和武器，同時提出世界維和組織嚴謹生化武器的相應，但人就有許多國家國防在私密制造生化細菌類用具。這樣一來使學生精神受到震撼，自然學得賣力。在舉例天花病毒時，提到了天花疫苗，借此機會，從古代王朝講解到現代科學技術，介紹我國國防醫學部研究的疫苗成果和所研究自然科學理論的前沿成果。同學們為自己的祖國感到驕傲自豪。同時讓同學們自己分析了病毒遺傳變異的多向隨機，是人體免疫無法抗衡的有害物質，但有效利用生化技術對病毒細菌的基因等方面的研究，不僅可救治因其產生的疾病，也可以定向改變其基因構造產生有利與工農業、醫學等的物質。同學們感到自己學習生物是非常有用的，學習熱情高漲。學完本節后，紛紛表示，要為將祖國自然科學努力讀書。

在講授轉基因工程時，著重對轉基因工程下的各類產品，讓學生討論轉基因產品的好壞，介紹世界各國轉基因產品的使用和出售，以各國的有關情況，淺談對轉基因產品的評判，得出國家間的貿易漏洞和政治上的問題，使得在生物教學中滲透愛國主義教育，但總體看來需要在三方面下功夫：首先是注意搜集生物學發展史上中國的科學成果，用這些世界領先的科學技術成就激發學生的民族自尊心和自豪感。其次是滲透現代生物科技成果使國家和社會收益的思想，結合社會主義建設的成就可以激發學生的愛國熱情。最后通過介紹優秀生物工作者，培養為祖國獻身、勤奮刻苦精神，培養中學生的熱愛祖國、熱愛人民、獻身科學事業愛國主義情懷，這也是愛國主義教育的重要內容。

以上只是我對國防教育的一點思考，很片面很淺顯。但我深深的明白，當今我國所處的局勢，要求教育工作者時時牢記國防教育就在身邊，青少年就是祖國的明天，讓他們從小就接受國防教育，是必要的也是迫切的。少年強則中國強，我將履行一名人民教師應盡的義務，為培養祖國的棟梁之才貢獻我全部的力量。