軍隊院校計算機輔助技術教學改革

王文照 郝振潔 劉雅倩

[摘要]軍隊院校以培養適應新時期軍事斗爭準備需要的綜合性、應用性人才為目標。培養的學員是將來部隊的軍官，是國家的軍事人才。制造業是一個國家發展的支柱行業，制造業的發展決定著國家的發展。我國出口產品以低附加值、勞動密集型產品為主。從現實和發展的眼光看，把“世界車間”打造成“世界工廠”，把“中國制造”變成“中國創造”勢在必行。軍隊院校也必在其中扮演舉足輕重的角色。近年來，隨著我國軍工產業的迅速發展，對外出口新武器裝備的趨勢也明顯上升。武器裝備的制造與工業是密不可分的，對于軍校學員來說，不僅要掌握新武器的使用與維護，武器研發制造的學習也有很大意義。

[關鍵詞]計算機輔助技術 教學改革 探討

一、引言

《工程制圖》是工科類、近機類專業的必修專業基礎課，主要講授制圖原理，旨在培養學生繪圖和讀圖、空間想象、空間分析和解決問題的能力。在教學實踐中，學生普遍感覺《工程制圖》課程內容抽象、枯燥、難學。如何激發學生的學習興趣，針對學生現有的知識結構，讓學生掌握制圖這一基本技能，是課程的一個趨勢。計算機輔助設計（CAD-Computer Aided Design）是一種利用計算機硬件、軟件系統來輔助人們對產品或工程進行設計的方法和技術。使用計算機這一先進的技術，可以把設計和繪圖從繁重的手工勞動中解脫出來。AutoCAD是美國Autodesk公司開發的一種計算機輔助設計和繪圖的軟件包，是當前最流行的計算機輔助設計軟件之一。

軍隊院校的機械類專業、指揮類專業都開設了《工程制圖》專業基礎課和《計算機輔助設計》相關繪圖課程。選用的軟件主要是AutoCAD，簡稱CAD。CAD具有二維繪圖功能；編輯功能，多樣的顯示控制功能；輔助繪圖功能；CAD設計中心；三維功能等；能滿足教學和學員學習的需求。由于它的通用性較強，軟件功能齊全，故能熟練掌握CAD操作技能對產品的研發、工程圖樣的繪制也能起到很好的輔助作用。計算機輔助繪圖的投影原理、視圖表達、工程圖的圖示方法及制圖標準均與工程制圖一致，仍需以空間形象思維和邏輯思維的培養為前提?？梢?，工程制圖原理是計算機繪圖的基礎。工程制圖要適應工程技術發展的要求，必須在繪圖效率、圖紙重復利用和圖紙管理等方面取得實質性的進步。計算機繪圖為繪制工程圖樣提供先進的方法、手段和工具。若能將《計算機輔助設計》更好的融入《工程制圖》中，進行教學改革，改進教學內容、方法和手段，調整《工程制圖》的結構和內容，使之與計算機繪圖有機結合，會極大地改善教學氛圍，學員亦可在直觀的教學環境中受益，掌握好制圖的技能和充分利用計算機這個現代化工具，為機械設計、制造工藝、模具設計等后續專業課課程及課程設計、畢業設計打下扎實的基礎。

二、教學現狀

目前，部分軍隊院校對計算機輔助設計這門課重視不夠，對其持可有可無的態度。由于人才培養方案的指向性問題，也造成學員學習課程體系很少涉及計算機輔助設計課程的內容。然而，制造業是一個國家發展的支柱行業，制造業的發展決定著國家的發展。在這個大背景下，軍隊院校旨在培養適應新時期軍事斗爭準備需要的綜合性、應用性人才。學員畢業分配到部隊服役后，會接觸到大量的武器裝備，那么對于武器裝備的操作技能和日常維護就顯得至關重要。如何能把這一點做好呢？在校學習期間對工程素養的培養、對應用軟件的掌握、對專業技能的學習都是很有力的保障。對工程素養的培養，要系統學習《工程制圖》、《機械設計基礎》、《材料力學》等專業基礎課程，了解常用的典型零件的結構特點和加工工藝過程。熟悉零件的構造和作用，如減速器、齒輪、軸承等常見零件。能夠熟練的繪制、閱讀零件的零件圖及裝配圖，了解其參數、性能、特點等數據；對軟件的掌握，需要教員的引領，學習相應繪圖、建模軟件來更加快速的繪制、閱讀圖樣。計算機輔助技術軟件CAD也就起到了不可替代的作用。讓學員從尺規繪圖逐步走向計算機繪圖，提高效率；對于專業技能的學習，需要學習相應的專業技能如叉車駕駛、槍械使用等。只有練好本領，學員才能夠快速的適應崗位，擔負起新時期軍事斗爭的需要。

三、教學改革模式分析

當前在傳統工程制圖中加入計算機輔助設計與繪圖主要有3種模式：

（一）添加式

在傳統工程制圖教材中添加幾章計算機繪圖。這種方法簡單易行、操作簡便，教學目的僅是讓學員學會軟件的使用方法和弄懂作圖基本原理，談不上訓練學生的作圖速度和綜合運用能力導致對計算機繪圖學習不深入，學習效果不理想。

（二）分離式

將計算機繪圖單獨列入必須課或選修課。這種方法可以突出計算機繪圖的重要性，但在教學程序中，也暴露出了一些問題?！豆こ讨茍D》與《計算機輔助繪圖》在時間段上進行分離教學，不可避免地造成工程制圖投影原理和計算機繪圖運用方面的脫節，達不到預期的教學效果。

（三）整合式

將《工程制圖》與《計算機輔助繪圖》的內容進行整合，并分成若干相對獨立的模塊，每一個模塊先按《工程制圖》的要求進行傳統意義上的理論教學，然后進行計算機制圖教學，就可以在一定程度上解決兩門課在教學內容上分離的問題。學員通過一個模塊的學習，不僅可以掌握制圖原理，并且能夠利用計算機完成手工繪制的圖形。兩者相較，學員能體會到現代科技手段的優越性，也能促使學員更投入學習作圖原理，以便在計算機繪圖時加快繪圖速度。

四、教學改革方案

我院自2011年開始設置計算機輔助設計選修課，多年來《工程制圖》無論在教學內容還是教學方法上均沿用傳統模式。兩門課程有著內在的課程部分始終是分開授課，即上完《工程制圖》后在讓學員選修《計算機輔助技術》。如果能將兩門課有機的合成一門課，加強關聯課程之間的融合和滲透，提高學員對知識掌握的綜合性和復合性，可以達到最佳學習效果?！豆こ讨茍D》有些內容可以在CAD上講授，可以讓學員直接在計算機上動態、直觀地觀察立體、或機件之間疊加、切割、剖切的全過程。利用三維視圖實現從三維立體到二維平面的豐富充實教學內容，改變制圖課枯燥、難學的現狀。提高學生學習興趣及教學效率，促進學員學習主觀能動性。