如何加強小學生思想道德教育

艾姝

[摘要]新時期思想道德教育面臨很多新問題。怎樣做好新時期小學生思想道德教育工作，從一名人民老師的角度，從一名社會思想道德關注者的角度加以具體分析。使全社會的青少年兒童在良好的思想道德教育環境中逐步形成優秀的道德品質。

[關鍵詞]加強 小學生 思想道德 教育

一、重視良好品德的形成

一個人在小學階段養成的良好道德習慣是非常重要的，也是影響終生道德品質的根本。從小培養成良好道德習慣主要從兩方面著手。一方面是學校道德教育，另一方面是家庭道德教育。

在學校里，道德教育通過課本知識和校內活動引導小學生們來辨別美與丑、善與惡、在課上課下把道德教育滲透到小學生的言談舉止、衣食住行等各各方面，使他們從小樹立愛集體、愛校園、愛家鄉、愛祖國的情感，培養他們勤勞、勇敢、堅強、友愛的性格，養成講誠信、懂規矩、守紀律的良好生活習慣。真正為他們良好品德的養成打下堅實的基礎。比如，上學期我班通過開展“文明禮貌伴我行”主題班會，每名同學通過在校的日常表現來說說哪些行為是文明行為，哪些行為不文明，對于不文明的行為大家該如何去杜絕，全班集體討論，老師抓住身邊典型事例進行及時鼓勵表揚，對那些不懂紀律、打架、罵人的同學用建議的方式引導教育，養成學生們明辨是非能力，同時也通過判斷的過程來逐步形成良好品德的養成。

在家庭里，現在大多數的家庭都是一個孩子，孩子是全家的希望，有些家長就怕孩子在外面吃虧、受苦，一味的滿足孩子的各種需求。這樣無形中就形成了孩子自私、任性的不良行為習慣，養成了孩子缺乏獨立思考、獨立生活的能力。父母是孩子的第一任教師，兒童從出生的第一天起就開始接受家庭教育，父母和長輩的言行舉止，行為習慣時刻都在潛移默化地影響著孩子的道德品質的形成。好的行為和習慣能使人受益終生。孩子就像白紙一張，具有很好的可塑性，所以家長的“以身立教”絕不能輕易丟掉。讓孩子在家里通過父母良好道德品質的展現來形成孩子的優良品德。

二、堅持傳統文化教育

現階段有些地區在德育教育內容中不注重中華民族優秀傳統文化內容教育，致使我們青少年的道德精神貧乏，民族自尊心、自信心不足，今天我國道德教育陷入困境，很重要的一個原因就是對傳統文化非理性的全盤否定.針對青少年傳統文化的教育，不在于有多么深厚的古代文化功底，關鍵是掌握優秀傳統文化之精髓；在進行教育時，應采用潤物細無聲的方式，更生動、更活潑、更有形化，杜絕口號式灌輸；同時，應重視對傳統文化的尊重和傳承，特別需要教育者以自身的行動來做出表率，通過加強優秀傳統文化的學習，幫助青少年擺脫德育的困境。

社會環境復雜及物質及度優越的今天，更應充分注意環境對小學生道德形成的作用，極力營造有利于他們品德塑造的社會環境?，F在小學生的學習、生活環境要比古人復雜得多，因為社會風尚、現代傳媒、法制環境，以及成年人示范、熏染的人際關系，環境等，都比先前復雜了許多。對兒童品德培養的影響作用也日漸增大，因而更應該在少年兒童的教育中增強德育環境意識，加強傳統美德教育，這其中就包括：仁愛教育、禮貌教育、善心教育等，注意將小學生道德教育與整個公民道德建設結合起來，倡導成年公民增強責任意識，自覺言傳身教，為學生樹立好的榜樣。

三、不斷創新教育形式

俗話說，成人先成材，育人先育德。德育教育的好壞是直接影響青少年兒童是否成材的關鍵。我們德育教育工作者必須持有強烈的使命感和緊迫感，認真研究新情況、新特點，不斷探索新規律、新辦法，使德育教育逐步適應迅速發展變化的的新形勢新需要。

（一）以課本德育教育內容開展主題班會活動。小學階段主題班會活動開展相對困難，正是由于小學生們年歲偏小，沒有形成一定的世界觀和價值觀，對事物的認知辨別能力差。教師就要在這個階段進行班會活動來強化良好道德品質的形成。上學期我們班級通過開展“文明禮貌伴我行”主題班會來強化學生們的文明禮貌行為習慣，讓同學們通過日常生活中的小事感受關愛他人、尊重師長、遵守紀律是我們每一個社會人應該做到的事情，從學習和生活中的細節做起，養成良好的行為習慣。

（二）每周定期完成讀好書評比活動。把知識教育和德育教育相結合，每周讀一則好故事，做好讀書筆記。通過設計讀書筆記的主要內容、佳句摘記、讀書感悟來與自己的行為和思想進行對比、反思，記錄自己的人生感悟。讓學生在自律中自我完善、健康成長。班主任通過讀好書評比活動，掌握同學們的學生的思想動態，與學生進行心貼心的溝通，更能通過同學們之間的互相交流，從而受到最真切、真持久的教育。

（三）引導學生進行人生設計，促進學生自立。低年級的同學要求他們設計出短期內能夠實現的比較容易實現的目標計劃，通過一步步計劃的逐一實現，使同學們能夠自我反思，激勵自己，逐漸形成獨立自強的人。

（四）填寫個人值日條。教師通過孩子們每天在校表現，制作值日條，把同學們每個人今日在校表現詳細記錄在條子上，好的方向加以表揚，包括成績、紀律、品德，壞的方面加以引導性的記錄。使同學們在不自覺中對自己一天的表現有正確的認識，回家后由家長進行簽字評語。學校和家庭形成雙向溝通，對孩子形成正確的人格品質進行了雙向教育，相互溝通。

德育教育是一個循序漸進和日積月累的過程，更是潛移默化、潤物無聲的，面對這樣一個長期的系統工程，只有不斷堅持付出，有針對性、有靈活性地開展創新實踐活動，才能使德育教育不斷邁向成功。

（作者單位：遼寧省遼陽市白塔區東文化小學）