感悟陶行知教育理念，打造和諧的生態課堂

李恒芳

摘 要：陶行知先生是中國現代教育史上著名的人民教育家，他傾其一生致力于人民教育事業，給我們留下了寶貴的精神財富。他的教育思想和教育實踐活動，有很大影響。學習、研究、實踐陶行知先生教育思想，對當今推進教育改革仍具有重要的現代價值。

關鍵詞：真理性；創新性；實踐性

中圖分類號：G633.2 文獻標識碼：A 文章編號：1672-8882（2015）05-034-01

人人都說小孩小，誰知人小心不小。你若小看小孩子，便比小孩還要小。----陶行知《小孩不小歌》，“小孩不小”、“學做真人”，陶行知先生話語樸實，但始終是教育路途中顛撲不破的箴言。它屬于過去的時代，也屬于現在的時代。因為時代在變，而人心、真誠、尊重與愛，是孩子永遠的需求。歷史長河滾滾流，先生早已隨風去。然而他的教育思想卻影響了一代又一代的教書人?；蛟S這便是陶行知給我的最好的一種指引和啟發。

陶行知老先生，早在上個世紀前就明確了“因材施教”的定義即“培養教育人和種花木一樣，首先要認識花木的特點，區別不同情況給以施肥、澆水和培養教育?！?不可否認，學生是客觀存在著差異的。每個學生因為生活環境、知識結構和個性特征等各不相同，所以他們在學習方式、速度和質量上也就各不相同。這就要求我們注重發現孩子身上的優點和長處，進而“小題大做”，因人施教，對于不同層次的孩子給予不同方式的賞識，針對性的教育引導，讓他們健康地成長，怒放生命之花。在陶行知的教育理念中去感悟，我們收獲著不一樣的教育幸福。

一、陶行知教育思想的歷史作用

陶行知教育思想曾經發揮了它的歷史作用和影響，那么，當今還能不能繼續發揮它的作用和影響？如果能的話，又怎樣才能發揮？這些是我們今天想借用陶行知教育思想進行教育改革的人不能不首先要考慮的問題。

（一）馬克思主義認為，真理具有絕對性的一面，也具有相對性的一面。鑒于此，一方面，我們要承認陶行知教育思想的真理性、科學性和進步性；另一方面，我們也要采取批判和揚棄的態度，去粗取精，吸取它的合理內核，而敢于拋棄其中落后于時代的東西。

（二）凡有生命力的思想和理論都是開放的，不斷發展的。如果說一種理論到了頂峰，那么不如說這種理論正在走向沒落和滅亡。如果說一種理論絕對正確，不如說這種理論正在把我們引向歧途；同樣，如果說一種理論絕對謬誤，那么不如說這種理論正在把我們導向另一歧途。

（三）從科學意義上講，我們要學習陶行知先生的，是他那種為人民服務、為中國教育趕超世界一流和中華民族偉大復興而甘愿艱苦奮斗、奉獻終身的高尚品質，學習他不唯上，不唯書，不唯權威只唯“實踐出真知”的馬克思主義辯證觀點，學習他那種“面向現代化，面向世界，面向未來”的遠大眼光和宏大氣魄，學習他那種“捧著一顆心來，不帶半根草去”的赤條條來去無牽掛的大公無私精神------而不是適應于他們那個時代已明顯落后于現在教學的具體內容、做法和詞句。

二、感悟陶行知思想啟迪教育人生

今天，雖然我們生活的時代與陶行知先生所處的時代已迥然不同，但是，學習陶行知先生的教育思想對當今深入推進教育改革，仍然具有重要的意義。

（一）陶行知先生是一個具有現代教育思想的教育家，是注重培養學生的創造精神與實踐能力、注重開發學生潛能的倡導者

陶行知先生于1927年創立了以“創造”為靈魂的“生活教育理論”，并倡導對兒童實行“六大解放”，即解放小孩子的頭腦、解放小孩子的眼睛、解放小孩子的雙手、解放小孩子的嘴、解放小孩子的空間、解放小孩子的時間，陶行知先生把這六大解放稱之為解放兒童的創造力。但他決不是放縱兒童，而是主張兒童應當將“埋頭苦干”與“抬頭樂干”相結合。多次指出教育要“教人求真”，創造精神則離不開“求真”、“奮斗”和“奉獻”的人文情懷。這些論述至今仍有助于我們提高對培養創造精神與實踐能力的正確認識。

（二）陶行知先生是我國知識分子與時俱進的代表

陶行知先生為了尋覓中華民族和中國教育的出路，他殫精竭慮，上下求索，歷盡艱辛，終以思想家的睿智，正確把握中國社會發展與教育發展的走向。他曾深刻指出，中國要建造的是“合理的工業文明”，即合理的現代化，他倡導的現代化是以人民為主體，以發展科學為基礎，具有“川流不息”的活力。教育應當培養“長久的現代人”，這種現代人所以稱之為“長久的”，是因為他們具有“與時俱進”的品格，具有終身學習的自我發展能力。

（三）陶行知先生的求索精神永遠值得學習

陶行知先生的成功之路就是“志、愛、勤、創、行”五個字。志，就是志向、理想。愛，就是愛國愛民愛生。勤，就是勤奮。他的一生，是勤奮的一生，他的座右銘是“活的老，學到老，學不了”。創，就是創新。行，就是行動，就是實踐。他說到做到，身體力行，親自實踐。

托爾斯泰說過：如果一個教師僅僅熱愛教育，那么他只能是一個好教師……如果一個教師把熱愛事業和熱愛學生相結合，他就是一個完善的教師。由此可知，師愛是師德的重要表現之一。也正像教科文總干事馬約翰先生說的：“世界上只有一種教育----愛的教育?！鄙頌榻處煂γ恳粋€孩子都要做到“捧著一顆心來，不帶半根草去”的境地，讓教師永遠做愛的播撒者。那以愛為基，師愛無限。讓師愛化做一葉葉扁舟，讓它蕩漾在漫漫學海，蕩漾在每一育事業中盡最大力量，多獻一份愛，多發一份熱。走進陶行知，用心凌聆聽教育的感受，我感悟期中，更幸福其中。

參考文獻：

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