淺談高中音樂鑒賞教學的策略

楊瓊

中圖分類號：G637.5 文獻標識碼：A 文章編號：1672-8882（2015）05-103-01

高中音樂作品鑒賞課是對學生音樂情感、藝術內涵的培養，通過欣賞經典音樂作品，學生能夠率進入高雅藝術氛圍，接受先進音樂旋律的熏陶，然而，由于音樂是一門藝術課，其學習與欣賞需要一定的藝術天分，這就要求高中音樂教師必須掌握科學的教學方法，培養學生積極的音樂情感與熱烈的音樂欣賞興趣，進而使學生在興趣與情感的帶動下主動融入教學課堂，塑造良好的音樂情感，帶動自身學習能力的培養和提高。

一、經典故事引導，培養音樂情感

學生對音樂的興趣與情感直接影響著其鑒賞能力的培養，教師必須深入挖掘和培養學生對音樂的狂妄追求與積極情感，這樣才能確保學生最大程度地參與教學課堂，主動跟隨課堂教學步伐積極撥動情感之弦，感受到音樂的美感，主動賞析音樂，為了達到這一教學目標，最有效的方式和方法就是為學生營造良好的音樂環境，使學生浸入其中，產生陶醉感，進而深入理解作品的主旨內涵，感受音樂創作之精髓，教師可以對一首曲目進行反復播放、演繹，先使學生聽覺上受到感染，再為學生講述一些與音樂相關的典故、故事等等來為學生增添音樂欣賞樂趣。

例如：京劇雖然是我國民族藝術的瑰寶，然而多數現代人卻無法欣賞，為了能夠幫助學生理解京劇的精粹內涵，教師可以援引一些知名歷史任務，如：梅蘭芳蓄須明志的故事，以此來增添學生的京劇學習情感，學生能夠一邊聽故事，一邊欣賞京劇作品，這無疑是對學生音樂鑒賞能力的培養。

二、課前問題引導，創造良好效果

音樂作品鑒賞課堂教學形式也要盡可能豐富化、多樣化，切忌為了教學而教學，這是因為并非每一名學生都對音樂感興趣、擁有音樂藝術細胞，針對這些現象和問題，可以通過課前問題的設置來引導學生，帶著問題學生會產生好奇心和探究欲望，這樣就能夠主動投入到音樂課堂中來，配合教師完成學習任務。

例如：在賞析《茉莉花》這首學生熟悉的曲目前，教師可以為學生設置問題，

（一）對比聆聽江蘇地區與東北地區的《茉莉花》，說出他們在風格上的差異？

（二）為什么在世界級演唱會上，一些知名音樂家都將《茉莉花》作為演出曲目？

為了尋求這些問題的答案，學生就能夠主動聆聽音樂、積極欣賞，因而做出自己的回答，那就是音樂風格易受地理環境、文化氛圍等因素的影響，同一首歌曲所體現出的意蘊和風格也各不相同。

然而，《茉莉花》這首曲目之所以被世界人民廣為流傳，是因為其具有良好的文化魅力與文化精神，這樣就體現出了不同民歌的藝術魅力。

三、營造和諧、輕松、愉悅的課堂教學氛圍

音樂，作為高中眾多學科中的一門，其主要效用就是為了培養學生的審美情趣與能力，陶冶其情操，進而保持愉悅的心情，更好地學習。所以，高中音樂課堂教學中，教師應該注重平等、輕松、和諧的課堂氛圍的營造，充分調動學生的積極性與主動性，活躍其思維，激發其學習興趣與熱情，從而將課堂變得更加富有活力。

例如：《瑤族舞曲》的教學欣賞中，在讓學生了解了速度、節奏、音色與力度對音樂的決定性作用后，教師就可以引導學生成立小組，以小組為單位進行音樂小故事的創作，要求其中必須體現音樂要素對音樂起決定作用這一內容。這樣的教學設計既包含了所有教學內容，也實現了知識的拓展與延伸，同時為學生營造了一個更為寬松、自由的寬廣思維空間，讓學生能夠充分發揮自己的想象空間，積極進行創作。而學生作為創作者和主導者，也會充分發揮自身的能動作用，從而自主進行思考與探究。

這樣的教學方式，有利于營造民主、平等、輕松、自由的課堂氛圍，有利于加強師生之間、生生之間的互動、交流與討論，從而激發學生的個性發展，為學生創造更多自由發揮的機會，促使其充分張揚個性，活躍思維，拓展其思維空間，從而愉悅地進行音樂學校。

四、重視動態信息交流，加強師生互動

高中音樂的教學過程，就是一個傳授音樂知識、讓學生主動參與、理解并感受的動態過程，重視這個動態過程的信息交流，教師才能更加清晰地了解學生對音樂知識的學習與掌握情況，及時發現問題，讓學生能夠在輕松、愉快的學習氛圍中更好地學習音樂知識、掌握音樂技能、了解音樂的歷史和文化，最終樂于鑒賞音樂，欣賞其藝術美感，促進學生自身素質的完善及全面的發展。

例如：在上課之前，教師可以實現準備一些不同風格的音樂作品，如《圓舞曲》、《婚禮進行曲》、《運動員進行曲》等，利用多媒體進行播放的同時讓學生感受不同風格的音樂作品，將聽音樂時的心情通過小組討論，以集體表演的形式進行提現，允許其自由發揮。這樣，學生的積極性會被充分調動，師生、生生之間的互動也會得到加強，進而培養起音樂審美體驗。

五、引入多媒體教學工具，營造形象的教學情境

音樂作為一門藝術學科在很大程度上需要學習者的情感投入與內心體驗，是一種感覺的培養、情趣的塑造，所以，音樂鑒賞課的開展需要采用體驗式教學方法，讓學生產生積極的情感體驗，這才是培養學生音樂鑒賞能力的最科學、最有效的模式，為了達到這一效果，可以引入多媒體教學工具，實現藝術欣賞與現代 技術的有效融合，發揮多媒體的網絡連接功能，為學生提供生動、形象又活潑的音樂課堂，為學生呈現直觀、形象的畫面，來激發學生的靈感，撥動學生情感心弦，來培養學生對音樂作品的鑒賞力。

通過引入多媒體設備，為學生提供一副集畫面、音樂等為一體的趣味課堂的教學方法已經得到了廣泛的認可，取得了顯著的教學效果，是一種值得深入推廣和利用的音樂鑒賞教學方式。

音樂作品鑒賞是對學生音樂藝術情感的塑造，是對學生音樂欣賞能力的培養，也是對學生良好藝術品位的塑造，教師作為高中音樂課堂的主導者，必須認識到音樂學科的藝術性特征，并關注學生的藝術天分，學習興趣等多方面因素，培養學生的藝術感覺，為學生創造良好的學習氛圍，調動學生的音樂探究熱情，確保學生在音樂鑒賞課堂中有所收獲，獲得更好的教學效果。