打造高職院校工業設計專業亮點

摘要 ：隨著我國制造業的高速發展，工業設計產業已經迎來了策略型工業設計階段，工業設計的重心已經從教育界向產業界轉移，高職院校應順應市場要求，著力于培養務實型工業設計人才，并以此為目標進行教學改革。

關鍵詞 ：高職院校 工業設計 人才培養 教學改革

引言

如果說二十世紀七八十年代工業設計專業在高校首次出現時，只是“理論先行”的一個表象，那么時至今日，隨著社會的發展、市場機能的完善、企業自身的日漸成熟，工業設計確然迎來了蓬勃發展的新天地。

1 、制造業發展對工業設計的需求

中國企業在現有的強大制造能力的基礎上，更加注重創新設計、注重自主知識產權與企業的品牌價值，加快我國與國際先進制造業和優秀設計的接軌，提升產品競爭力和我國企業可持續發展能力。

工業設計專業職業教育應該培養什么樣的工業設計人才？工業設計公司應該提供什么樣的工業設計服務？根據我國目前工業設計產業的現狀及未來工業設計的發展方向，本人做以下討論：

1.1 我國制造業背景與趨勢分析

我國制造業的蓬勃發展給工業設計師和工業設計產業帶來了機會。低廉的人力資源是制造業中心形成的重要原因。只有在ODM模式大行其道之后，工業設計業的春天才會來臨。OEM時代、ODM時代、OBM時代都會對工業設計專業教育和工業設計師提出適合自身的要求。工業設計專業教育、工業設計工程實踐都要根據這種產業模式的變遷而隨時進行調整。

1.2 工業設計產業發展的三個階段

制造業發展的階段性，決定了工業設計發展的階段性。與OEM模式對應的是生產型的工業設計，與ODM模式對應的是營銷型的工業設計，與OBM模式對應的是策略型的工業設計。三個階段的工業設計產業，都會對設計師和設計服務提出自身獨特的要求，與之相應的，工業設計的職業教育也須隨之不斷調整自身，產業模式是工業設計專業教育的真正指揮棒。

1.2.1 生產型的工業設計

生產型的工業設計強調設計與生產的緊密結合。產品造型的改良是工業設計師的核心工作，產品結構的優化和生產成本的控制是工業設計工作中的重要內涵。對于企業來說，沒有太多的預算花在工業設計上，大部分企業都沒有自己的工業設計部門，即使委托外邊的工業設計公司進行設計，設計費用相對較低。這個時期的口號是：“能夠方便生產的設計才是好設計”。

1.2.2 營銷型的工業設計

當制造業發展到一定程度后，廠家的重點逐漸會轉向潛在的顧客身上。營銷型的工業設計將同市場營銷策略和活動緊密結合起來。從某種程度上來說，工業設計將成為整合營銷傳播的一個環節。整合營銷傳播強調的是，企業傾其內外之全部資源，發出統一的聲音，去爭取顧客。工業設計顯然是其中的至關重要一環。沒有好的設計，就沒有好的產品；沒有好的產品，整合營銷傳播便是“黃婆賣瓜，自賣自夸”。當然，工業設計也要根據整合營銷傳播的基本要求，即和其他資源一道，發出統一的聲音。

1.2.3 策略型的工業設計

在自主品牌時代，設計將成為商業策略的一部分，設計策略將成為企業策略的重要部分。決策型工業設計師將在這一階段涌現出來。

我們對這種策略型的工業設計可以預估的，一是，產品形象識別成為可能，每個品牌都要有自己的個性，這種個性也將體現在企業的所有產品家族成員中；其二是，設計的對象會有所拓寬。中國傳統向來重有形之物，輕無形之事。產品和服務一樣值得重視。企業不光銷售產品，還銷售服務。既然有產品設計，為何沒有服務設計？服務設計將成為未來設計的重要內容。再將目光向遠眺望，體驗設計（Experience Design）也不是沒有可能。其三是，設計方法上將更加強調團隊合作，團隊成員將來自更廣闊的領域，如哲學家、心理學家、材料專家、軟件專家等等（此即Philips Design所謂的“High Design”）。這一設計模式的口號是：“設計創造品牌和體驗”。

上述將我國工業設計統分成三個發展階段，但現實中的工業設計產業發展路徑要復雜得多，各階段之間也非常模糊。

2 、高職院校工業設計的人才培養

2.1 工業設計重心：從教育界向產業界的轉移

20世紀70年代末80年代初，工業設計概念從國外引入中國我國。當時的企業根本就不需要任何工業設計師。工業設計的出現不是基于企業的需求，而是遵循著“理論先行”的模式?！袄碚撓刃小睂е铝恕敖逃刃小?。

“教育先行”模式導致了下列現象：一方面，高校工業設計教育空前繁榮，各地高校紛紛設計工業設計專業，招生人數也急劇增加，各種主題的工業設計研討會、工業設計節此起彼伏，熱鬧非凡；另一方面，工業設計產業并沒有真正形成，春天并沒有真正到來。工業設計公司的收費也不高。

“理論先行”、“教育先行”，本身并沒有錯誤。但是，由于缺乏實踐的支持，工業設計的理論研究不可避免地陷入空虛化的泥潭。過分地夸大工業設計的作用，提出一些遙遠而不切實際的理論，是目前工業設計理論研究存在的問題。工業設計是一門實踐性的科學。如果“教育先行”演化成“教育為主”，將阻礙工業設計學科和產業的健康發展。

工業設計產業核心力量是：工業設計公司和企業內設計部門。盡管目前的我國大規模的工業設計公司屈指可數，盡管有實力和眼光設立設計部門的企業尚不多見，隨著制造業的深入發展，企業經營模式的逐步升級，這兩股產業的核心力量必將發揮出更大的作用。如果從產業鏈的角度來思考問題，甚至可以把模型手板業、模具制造業都納入到工業設計產業中來，因為這兩個行業是由工業設計行業直接策動的。另有部分自由的個體工業設計師，也是工業設計產業的力量之一。

2.2 工業設計教育在高職院校的改革

根據教育部《2003-2007年教育振興行動計劃》對職業教育的指示，發展工業設計專業必須要抓住產學結合，培養適合現代制造業和現代服務業的技能型人才。與OEM模式、ODM模式以及OBM模式相對應有三種工業設計人才，即務實型工業設計師、協調型設計師和策略型工業設計師。高職院校工業設計人才的培養定位為務實型工業設計師，其人才的培養應以產品造型的改良能力為核心技能，同時盡可能的提高產品結構優化能力與生產成本控制意識。原因在于即使到了營銷型設計時代，也需要大量懂生產、造型能力強的務實型工業設計師。

學生只有在熟練掌握各種軟件的使用技能的基礎上，才能有充分的準備處理就業時遇到的非專業性問題。只有在學生充分掌握了專業所需的各項技能之后，才能扎根專業做進一步的提升。因此，在教學計劃的安排上，我們強調軟件應用能力與實際動手能力，在課程設置上進行以下的改革：

（一） 準確把握高職工業設計定位，以就業為導向，適當降低理論深度，將數學、物理、電學知識融入專業課程之中，把握必需夠用為度。

（二） 突出造型設計能力培養，實現課程綜合化。將三大構成整合成造型基礎，側重三維立體方式教學；將素描與產品快速表達整合在一起，設置“設計素描”特色課程、將畫法幾何、工程制圖等專業基礎課程融入工業設計項目之中，形成具有專業特點的“工業設計工程基礎”課程。

（三） 加強生產性實訓教學，在真實環境中開展三維產品設計和制作，強化學生實際操作技能訓練。

工業設計專業教學計劃進程表見（表一）所示。

十二五期間，北京大力發展現代制造業，務實型工業設計師有迫切的市場需求，但目前北京地區工業設計人才還不能滿足需求，加強學校與行業、企業的聯系，開放辦學，將企業標準引入工業設計人才教學，實施訂單培養、頂崗實習等工學結合人才培養模式，打造工業設計人才培養亮點，具有廣闊前景。

參考文獻：

[1]倪建林. 中西設計藝術比較[M].重慶：重慶大學出版社，2007年4月第一版.

[2]王受之. 世界現代設計史[M].廣州：新世紀出版社，2001年第二版.

作者簡介：

陳皓，出生年月：1977年5月， 性別：女，民族：漢，籍貫：浙江寧波，職稱：副教授 ，學歷：碩士研究生 ，研究方向：平面設計及數字藝術方向.