環境藝術設計效果圖表現技法課程教學模式淺析

劉瑤

【內容摘要】效果圖表現技法是環境藝術設計專業的重要課程之一，是集技術與藝術于一體的課程。文章對目前效果圖表現技法的教學現狀進行分析，對如何進一步完善該課程的教學模式進行探討。

【關鍵詞】環境藝術設計 ?效果圖表現技法 ?教學模式

效果圖表現技法是一門綜合性較強的學科。在環境藝術設計專業，學生效果圖表現技法的好壞，不僅是其專業能力高低的見證，也是其藝術修養與審美能力優劣的體現。隨著計算機網絡技術與相關設計軟件的不斷發展與普及，很多藝術設計專業的學生，將時間和精力投入到對設計軟件的學習上，對手繪效果圖的學習普遍缺乏積極性，導致效果圖表現技法教學出現較大學科分歧與偏差。因此，環境藝術設計專業要想培養出高素質的設計人才，就必須注重效果圖表現技法的教學質量，下大力度不斷完善與改進效果圖表現技法的教學模式。

一、效果圖表現技法的教學意義

效果圖可以說是設計者設計理念與設計思想的完整、清晰表達。通過效果圖表現技法的學習，能夠有效培養學生對明暗、光影、虛實、主次等關系的表現等能力。通過長期的教學研究，可以發現凡是手繪能力高超的學生，其設計造型能力也非常優秀?？梢哉f，學生手繪效果圖表現技法的好壞，也會影響到其電腦效果圖設計成績。手繪圖作為一種基本的設計表現形式和手段，應該是每一位設計師都必須扎實掌握的技法。如果因為電腦制圖技術的發展而弱化手繪效果圖的重要性，對設計者的空間思維發展將會產生直接影響?？傊?，效果圖表現技法是設計師思維能力的表現，也是學習者設計能力不斷成長與完善的必經之路。

二、效果圖表現技法教學現狀

（一）師資力量不足

目前部分學校效果圖表現技法教師沒有足夠的教學與實踐經驗，照本宣科的現象非常明顯，導致學生在學習效果圖表現技法課程時很難快速掌握全面的理論與實踐知識。另外，部分教師在專業設計能力方面也明顯不足，這樣就根本無法滿足現代效果圖表現技法課程的教學需要。

（二）教學設施不足

目前我國很多普通高校在效果圖表現技法教學硬件方面存在較大缺陷。另外，部分院校還缺乏必要的信息條件，學生不能及時了解和接觸最前沿的環境藝術設計信息。在這種教學環境下，學生的學習需要根本得不到滿足，也會阻礙效果圖表現技法課程體系的發展。

（三）重視度不足

隨著高校的不斷擴招，很多學校對學生的全面素質培養缺乏足夠重視。而且隨著電腦技術與設計軟件的不斷更新，很多學校忽略了手繪效果圖的教學，使學生對手繪效果圖的學習不夠重視，無法將手繪與電腦結合起來進行創作，學生的創作能力和職業發展受到嚴重影響。

三、效果圖表現技法教學模式的完善對策

（一）進一步加強學科建設

針對目前環境藝術設計效果圖表現技法的教學現狀，高校必須以高質量的教育理念為中心，以高水平的師資隊伍建設為目標?？梢酝ㄟ^專業的建設與積極的改造，對效果圖表現技法進行穩步的學科建設。重視對學科體系的應用研究，通過各類學術研究，使效果圖表現技法能夠與國際接軌，不斷提高這一課程的教學質量和教學水平。效果圖表現技法教學不僅要進一步加強基礎教學設施的建設，還應該加強對師資隊伍的培養和建設。環境藝術設計專業是一門具有較強綜合性的學科，其不僅要求教師具有豐富的教學經驗，還需要教師具備高超的設計能力和豐富的理論知識。因此，學校應該積極聘請一些具有廣泛知名度和卓越成就的設計教育家來講授和教學。這類教師群體能夠將學界最前沿的知識傳授給學生，也能夠使學生接觸到最新的效果圖設計理念及設計方法，從而實現學生能力的全面發展。

（二）對課程進行科學定位與設計

效果圖表現技法是環境藝術設計專業的重要課程之一。其是連接貫通其他藝術設計專業的重要橋梁。學校必須提高對效果圖表現技法課程教學的重視度，在課程定位與設計方面不斷深化改革，做到科學而實際。通過效果圖表現技法的學習，培養出大批既具有專業技能，又具有創新精神的復合型藝術設計人才。效果圖表現技法的教學特色是手繪表現，在學生培養方面，首先應該著重培養學生的技術能力，其次是培養學生具備一定的藝術修養和繪畫基礎，再次是培養學生具備嫻熟的手繪效果圖表現技巧。最終保證學生成為設計能力、創新能力、思維能力與繪畫技能全方位發展的設計人才。

（三）不斷改進教學方法

傳統的效果圖表現技法教學模式以教師講、學生練習與鞏固為主。往往無法讓學生主動地獲取知識和技能，也不能充分激發學生的創作激情，極大影響了教學效果。因此，環境藝術設計專業效果圖表現技法必須在教學方法上進行不斷更新與突破，采取多元結合的教學方法。如教師在講授一種表現技法前，可以展現一個成功的案例，以此來吸引學生的注意力，同時也可以活躍課堂氣氛，不斷提升自己的效果圖表現水平。

（四）實現多學科的交叉與融合

以往的效果圖表現技法課程是由結構素描、設計速寫、平面構成等藝術類手繪手工課程組成的。這些課程大多是教學計劃中的主要內容。隨著電腦效果圖課程的不斷普及，技法表現課程也逐漸被分成手繪效果課程與電腦效果圖課程兩大類。從目前的情況來看，很多高校沒有處理好這兩類課程之間的關系，從而出現學科偏重或不協調的現象。其實，手繪效果圖與電腦效果圖課程是可以結合起來、相互協調發展的。在課程設置方面，學校應該保持一種循序漸進、相互協調的教學模式。學生通過大量的學習和練習手繪，才能更牢固地掌握繪畫理論與基本功。計算機繪圖軟件的學習可以將學生的設計思想、設計理念更加高效、形象地展示出來。因此，加強學科間的相互交叉與融合是十分必要的。

結語

效果圖表現技法是一門重要的藝術類設計課程。這門課程的主要教學目的是為了保證學生能夠通過自身的表現技法，充分將設計思想通過效果圖表現出來。因此，對效果圖表現技法教學模式進行必要的改革，不斷提高該學科的教學質量，對于培養高素質的環境藝術設計人才具有重要的意義。

參考文獻：

[1]郭君健.環境藝術設計效果圖技法課程教學模式淺析[J].大眾文藝，2010.

[2]郭君健.淺析環境藝術設計效果圖的教學現狀[J].美與時代，2010.

[3]席躍良.手繪效果圖表現技法課程改革與建設的探索[J].藝術教育，2012.

作者單位：長沙環境保護職業技術學院

（責任編輯：高薪茹）