初中英語教學中對學生閱讀能力的培養

達珍

【摘 要】英語閱讀作為語言技能的重要組成部分，在初中英語教學“聽、說、讀、寫”四大技能中，閱讀占有十分重要的地位。這就要求我們廣大中學教師改變傳統的教學觀念，激發學生閱讀的興趣，提高閱讀的能力。

【關鍵詞】英語教學;閱讀能力;培養

學習英語的目的，就是要掌握使用英語進行聽、說、讀、寫等交際活動的能力，而讀包含了所有語言的基礎。閱讀是吸收英語語言材料，增加語言知識，擴大詞匯量的重要手段，同時也為英語口語交際能力和英語寫作能力打下良好的基礎?？梢婇喿x能力的強弱對英語學習有著極大的影響，閱讀能力的培養應該成為英語教學的重中之重。

一、新英語課程標準是初中英語閱讀的航向

新英語課程標準對初中英語閱讀的考察側重于以下幾方面，要求教師在閱讀課的講解上多在這些技巧上做以引導：①能根據上下文猜測生詞的意思，能根據構詞法推斷、理解生詞的含義;②能讀懂簡單的故事短文并抓住大意，能從文章中找出有關信息，能根據不同的閱讀目的運用簡單的閱讀策略獲取信息;③能找出文章中的主題，理解故事的情節，預測故事情節的發展和可能的結局;能理解簡易讀物中的事件發生的順序和人物行為;能理解段落中各句子之間的邏輯關系;④能讀懂說明文等常見體裁的閱讀材料，能讀懂簡單的個人信件;⑤能使用英漢詞典等工具書幫助閱讀理解;⑥初中英語閱讀教學目標要求除教材外，課外閱讀量應累計達到6-8萬詞以上。

可見，在閱讀教學上，除了培養學生的閱讀理解能力之外，還應該要增加課外閱讀量。

二、激發學生的英語學習興趣是培養學生閱讀能力的前提

興趣是學習的關鍵。著名教育家烏申斯基說：“沒有任何興趣，而被迫進行的學習，會扼殺學生掌握知識的意愿?！彼哉f，興趣是學習積極中最現實、最活躍的成分。只有切實有效地激發中學生自主學習興趣，加強中學生自主學習能力，才能創造良好的英語教學氛圍，獲得良好的英語教學效果。因此，在中學英語教學中，要想切實有效地提高學生的閱讀能力，首先應該培養中學生的英語學習興趣，在課程上創建一種平等、自主、和諧、寬松的學習氛圍，教師應該關心、尊重、賞識每一名學生，用發展的眼光和積極的態度去看待學生，相信每一名學生都具有無窮大的發展潛能。在教學教導上，不要怕學生犯錯，要培養學生建立一種勇于求知、勇于創新的學習心理，實現教學中教師與學生思維、精神上的溝通，以此迸發出更多新的教學靈感。同時，在教學中教師因該保護學生敢想敢說的積極性，讓學生感覺到學習英語是件快樂而又簡單的事情，從而大力激發中學生自主學習興趣，提高閱讀能力。因為興趣是直接推動學生主動學習英語的內因。如不及時引導，學生的興趣就會漸漸減弱;學習積極性也會隨之下降，甚至失去信心。因此，教師要善于激發和培養學生的學習興趣。

三、豐富的英語詞匯量是英語閱讀的基礎

英語詞匯是學習英語的基本，也是英語閱讀的基礎，如果沒有英語詞匯，任何形式的英語教學都無從談起。因此，對一名優秀的英語學習者而言，掌握豐富的英語詞匯量，是學習好英語，提高閱讀能力的核心環節。而如何有效地擴大中學生英語詞匯量，早已成為中學教師面臨的重要課題。因此，為了有效地提高中學的閱讀能力，擴大中學的英語詞匯量，應該在教學方面大力創新教學模式，積極努力的創建生動、活潑的教學環境，提高學生的學習興趣與記憶單詞的動機，使用巧妙的教學方法，將詞匯背誦、詞匯教學滲透到學生的日常生活、認知層次中。同時，為學生詞匯量的加強，設置科學、合理的閱讀計劃，以閱讀的形式，不斷的擴大中學生英語詞匯量，提高學生的閱讀能力的同時，掌握一定的閱讀技巧。在閱讀訓練中應該遵循先易后難，有閱讀有記錄的基本原則。

四、良好的閱讀習慣是提高學生閱讀能力的保證

事實上，習慣是一種能量的儲蓄，只有養成了良好的習慣，才能發揮出巨大的潛能。讀是有目的地獲取書面信息的交際行為，閱讀是對書面信息的理解與吸收。閱讀習慣的好壞，直接影響閱讀效率。好的閱讀習慣對提高閱讀能力和閱讀速度是很有幫助的。但是好的閱讀習慣并非一下子就能養成，它需要在正確的指導下，在閱讀實踐中逐步培養形成。因此在中學英語教學中，要注意培養學生良好的閱讀習慣。首先，要克服不良的閱讀習慣。如手指著單詞讀，頻繁地查字典或者逐字逐句的分析語法，因為這樣閱讀時容易把文章信息弄得支離破碎。而是要快速地閱讀，抓住大意之后再進一步去理解內容。一旦開始閱讀，注意力要高度集中，改變逐字逐句閱讀方式，養成整體閱讀習慣。而且不要一遇到生詞就查字典，要通過上下文或構詞法等方面的知識來猜測，判斷詞義，這樣可以加快速度。還要注意的是要以整句而不是以單個的詞作為意義去理解。只有這樣才能避免閱讀速度慢、理解不透徹、文章內容把握不清楚、答題準確率不高，考試時失分較多的弊病。其次，要克服疲勞和倦怠的心理。在平時的閱讀訓練中，學生一般在做前面閱讀文章時興趣很濃，做后面的閱讀文章時就會感到厭倦、急躁，甚至放棄閱讀，題目的解答也采用猜測的方式，這樣就大大地降低了答題的正確率。因此，教師必須努力使學生克服在閱讀中產生的消極、倦怠的情緒，培養積極閱讀的興趣。最后，要養成全神貫注，專心閱讀的習慣。教師在指導學生進行閱讀時，可預先設計一些問題，引導學生帶著問題閱讀，最終養成邊讀邊思考的習慣。而這種習慣的養成對于學生做閱讀理解類題有很大幫助。學生在閱讀實踐中應慢慢培養這些良好的閱讀習慣，從而為提高閱讀能力和閱讀速度奠定良好的基礎。

閱讀是一個綜合過程，閱讀能力的有效提高需要在日常教學中進行長期的點滴積累，需要中學教師付出大量的時間與精力。在英語教學上結合中學生的實際認知水平，不斷地提高中學生學習英語的興趣，擴大英語詞匯量，培養一定的閱讀技巧等教育教學手段，為培養中學生良好的閱讀能力，實現英語教學目標打下堅實的基礎。