新媒體時代高校思政課教學語言藝術芻議

范慶宇 許倩 文愷

[摘要]現代通信技術快速發展的今天，各種新媒體的運用為人們帶來便利和捷徑。利用新媒體在高校中開展高等教育逐漸成為一種趨勢。在高校思想政治理論課（以下簡稱“思政課”）的課堂利用新媒體來提升教學語言藝術，不僅對于提高思政課堂教學效率有所幫助，對提高我國思想政治教育工作亦是大有裨益。

[關鍵詞]新媒體 思想政治 理論課 教學 語言藝術

[中圖分類號]G41 [文獻標識碼]A [文章編號]1009-5349（2016）16-0217-02

一、新媒體的概念及現狀

（一）新媒體的含義

許多外國學者和媒介機構認為：“新媒體”和廣播、電視、電影等傳統媒體的概念已經發生了很大區別?！八^新媒體已經不再可能是任何一種特殊意義上的媒體形式，它在實質意義上已經演變成為一組數字信息，一種實現了‘所有人對所有人傳播的信息流，或者說是一種融合了人際傳播和大眾傳播特點的信息呈現方式?！盵1]國內研究者普遍認為，新媒體的概念仍只是對傳統媒體概念的補充與延伸，而不應該逃離傳統媒體概念。如清華大學新媒體傳播研究中心主任熊澄宇認為：它包括在線的網絡媒體和離線的其他數字媒體的形式，并且隨著時間的演變，新媒體具體所指也在發生著潛移默化的變化。上海交通大學的蔣宏、徐劍教授則認為，新媒體就是指：20世紀后期，在世界科學技術發生巨大進步的背景下，在社會信息傳播領域出現的，建立在數字技術基礎上的，能使傳播信息大大擴展、傳播速度大大加快、傳播方式大大豐富的，與傳統媒體迥然相異的新型媒體。

新媒體發展日新月異，對于其界定也是眾說紛紜，綜合而言，根據新媒體凸顯出的特征，我們基本可以概括為：新媒體是相對于傳統媒體而言，建立在數字技術基礎上，通過互聯網、無線通信網等媒介，利用電腦，手機、數字電視等，為人們提供信息和服務的傳播形態。

（二）新媒體的發展現狀

信息技術高速發展使新媒體的傳播形式也日趨更新，數字化、個性化、專業化、即時化、交互性等新媒體主要特征越來越集中于互聯網、手機、數字電視等載體，QQ、微博、微信等社交媒體軟件逐漸成為大學生的“寵兒”，課堂上更是“愛不釋手”。隨著新興媒體的廣泛運用及普及，黨和國家也積極重視起新興媒體的重要作用，學者們對新媒體在思想政治教育領域的研究也更加寬泛、更具深度。

我國目前新媒體技術已日臻成熟，新媒體傳播所需要的各種硬件、軟件也比較完善，各種終端產品層出不窮，一些通訊技術及載體甚至已經走在世界領先位置。此外，國家高度重視新媒體公共服務平臺建設，加強網絡監管，對不良輿論進行嚴厲打擊。近年來，利用網絡輿論造勢，傳播色情、暴力等不良內容嚴重影響大學生身心健康。由此可見，新媒體發展是一把“雙刃劍”，正確利用新媒體并將其正面功能不斷擴大需要我們孜孜不倦地去挖掘。

二、新媒體時代對高校思政課教學語言藝術的影響

新媒體正以其獨特的“魅力”吸引著社會上各個層次的人群，尤其在高校大學生的思想和生活等諸多方面產生重要影響。新媒體的崛起，對于高校的思想政治教育工作既是機遇又是挑戰。借助新媒體平臺提供的平臺，思政教師可以將教學語言藝術最大限度的發揮與展示。

（一）增強教學語言藝術魅力

長期以來，高校思政課往往采用的是“灌輸式”教育，授課教師的“背書式”教學既內容乏味又形式單一，使課堂上的學生被動接受課程內容，因而越來越多的學生對高校思政課的教育方式產生排斥和抵抗心理，思政課的教學效果總是差強人意，這也加快了全國高校思政課改革信心和步伐。而新媒體的出現，為思政課堂注入活力，使原本單一的講授式教學變得生動、多彩、多樣。授課教師不必課下“死”備課，可以借助網絡、網站等多種渠道和途徑去發掘新鮮資料和數據，講授專業知識理論的同時，穿插著“網紅”語言，既縮短了師生之間的距離，拉近了關系，同時使思政課堂的教學語言更具獨特魅力。

此外，新媒體時代下孕育而生的網絡語言作為教學語言的一部分，具有鮮明的即時性與交互趣味性，這種特質是傳統教學語言所望塵莫及的。網絡語言的即時性主要依托于互聯網的高速發展?；ヂ摼W的高速發展使人們足不出戶便可“縱觀天下事”，這本身就是一種快捷的魅力。而現如今的大學生身處校園的“溫室”，除了學習能力外，他們更加缺少辨析“天下事”的能力。如果能將一些網絡正面新聞內容與傳統思政課的理論知識的教學語言互相融合，便會達到事半功倍的“吸睛”效果。加之新媒體時代網絡媒體語言較強的交互趣味性，簡簡單單的一個詞或者一個字符，一個表情都蘊含著大量的信息內容。如典型的“囧”字，起初是一個網絡聊天符號，表示“尷尬”“倒霉”等含義，正是因為它具有一定的交互趣味性，才一度被人們廣泛使用。將這種網絡符號用語偶爾穿插運用到思政課堂的教學語言中，會縮小師生之間的代際，讓學生認為思政課原來如此有趣，在快樂中接受思想洗滌與理論學習。

（二）豐富教學語言藝術內容

傳統思政課的教學語言內容多圍繞教材、理論、時事、政策開展，語言內容不靈活，缺乏一定的藝術性。對于文科生來說，大學的思政課教學內容或多或少與高中的文科知識相重復，導致一部分學生輕視大學的思政課；對于較少接觸文科知識的理工科生來說，晦澀難懂的“文字”如同天書，較深刻的理論知識還需課下花費大量時間記憶背誦。如何在不改變教材知識體系內容的同時，讓學生們還津津樂道地喜愛聽講？這就需要思政教師花費時間在教學語言內容上下一番功夫。

新媒體時代恰恰為高校思政教師改變傳統教學方法提供契機，教師可以利用多種新媒體平臺展現自己的教學內容。同時，思政教師的教學語言可以吸納互聯網熱詞，如近幾年流行的“給力”“小鮮肉”“小伙伴”等詞匯，簡單易懂又具有一定的趣味性和親切性，使枯燥的理論知識鮮活起來。如何使教學語言內容伸縮有度、有的放矢？這本身就是一門講課藝術。將一些新興詞匯用語合適地安排在教學語言中，能夠使骨感的專業知識術語豐滿起來。

（三）開拓教學語言藝術環境

“網絡逐漸不是一樁事物，而愈來愈是一種環境，它將占滿全部空間，大家在它里面做各種事，而不是把它放在箱子里像個應用軟件?！盵2]新媒體趨勢營造的大環境為高校思政課堂教育環境的改變提供可能，其中包括物質環境與精神環境。物質環境有教學樓、教學設施等客觀存在的硬件環境，精神環境則包括人際關系、校園文化等。移動終端的普及和多元化，使大學生群體通過數據、語音、圖像等綜合的多媒體形式獲得了多樣化、個性化。大學生作為年輕朝氣的一代群體，對于新鮮事物的探索與求知具有渴望心理，而新媒體時代為大學生提供的校園環境正滿足了他們內心的愿景。

在新媒體教學環境下，會產生視覺、聽覺甚至是觸覺上的多種感官上的共鳴，思政教師在這種教學環境下授課，無形中增添了教學“時代感”，體現出現代化教學。課下方面，新媒體還為高校大學生提交作業、發表意見、提供建議等搭建網絡平臺，如高校期末的網上匿名評課。大學生在課下借助網上瀏覽的信息，可以提前查閱、收集資料并與教師在課堂上有針對性地探討問題，提高思政課堂活躍度，教師也能直接從學校貼吧等網絡渠道了解學生動向和對課堂教學的感受，以此來完善自己的教學語言。

（四）創新教學語言藝術形式

新媒體綜合了電視、廣播、報刊等多種信息傳播媒體的特點，可以檢索成千上萬的學習資料，這些資料以語言文字、視頻、音頻、flash動畫多種形式呈現。傳統教學形式多是“三尺講臺”之上，教師“埋頭苦講”，忽略學生的聽課感受，與學生缺少語言、眼神上的互動交流。新媒體的廣泛應用，打破傳統單一授課模式，多種網絡媒體與教師傳統講授交互進行，亦或是教師借助網絡媒體傳播，在課堂上可以實時與學生們討論互動。目前，“微課”教學、“微博”教學等教學模式逐漸興起，傳統的“大課”也正向微課堂轉變，這也進一步要求教師在教學語言上具有簡練、連貫、幽默、唯美等藝術特點，使教學語言形式轉變為創新性和藝術性提供可能。

三、高校思政課教學語言藝術在新媒體時代的運用與發展

（一）正確引導網絡文化融入思政課堂

傳統大學思政課堂教學話語體系，教師常以“照本宣科”的方式講授內容，空話、套話居多。這需要多多學習習近平總書記的“話風”，多講一些平易近人的真話、實話、家常話，多用成語、俗語、諺語。仔細研究習近平總書記的“話風”不難發現，他在結合馬克思主義理論專業知識的同時，每次講話都會加入一些“大白話”，偶爾還加入一些網絡用語，來拉近與群眾的距離。同樣，在新媒體時代運用一些具有正能量的“網紅”語言、“微語言”，增強思政課對大學生的吸引力和感召力，消除學生對思政教師的“刻板”印象?！坝媒拥貧獾恼n堂話語把習近平的思維方式、真摯情感、愛民情懷充分融入課堂教學中，逐步推進中國特色社會主義理論體系入耳、入心、入腦，讓學生真切地體會、學習到馬克思主義最新理論成果?！盵3]借此，我們應取網絡之精華，去網絡之糟粕，將正確的、大眾的、流行的網絡媒體用語搬用到思政課堂是值得嘗試的。

（二）積極構建網絡平臺導入思政課堂

高校思政課教師可以結合新媒體的特征和優勢，積極主動地開展一些適合媒體教學的公眾微信平臺、公眾微博，以大學生喜聞樂見的媒體教學形式去傳播政治理念，宣傳社會主義核心價值觀，將一些理論知識由課堂口語講授設計成“微視頻”或者以圖表、動漫的形式，再通過新媒體平臺推送給關注的學生，使學生無論何時、何地、何人都能“欣賞”到思政課的內容，最大限度地延伸時空范圍，最大程度地拓展聽課人群，讓課上的思政教學語言隨意轉化為課下，這也一定程度上緩解課堂教師完不成教學任務而帶來的拖堂、跳課等學生反感的詬病?！靶旅襟w之所以那么受歡迎，是因為新媒體傳播是帶著思想的傳播，受眾已經學會從單純的被動接受信息轉變為主動接受和參與?！盵4]構建課堂網絡平臺需要動員學生們發揮主人翁的精神，尤其是引導和幫助他們將思政課的理論知識用什么樣的話語方式表達出來，以此來鼓勵他們主動地學習思政課內容，將思政課教學語言由學生的“被動聽”轉變為學生去“主動學”。

目前，網絡時代催生的新的商業模式“互聯網+”商業模式已經得到國家大力支持，并提升到國家經濟發展的戰略層次。相信互聯網等新媒體時代的到來，正迅速席卷各個領域。借新媒體時代“東風”，提高高校思政課教學語言藝術，對擢升我國高校思想政治教育水平具有非凡意義。

【參考文獻】

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責任編輯：張麗