農村老年教育網絡構建的實踐與探索

潘云華

【摘要】我國已進入老年化社會，對老年人的教育和服務面臨巨大挑戰。如何讓老年人順利地適應退休生活和新的社會角色，豐富余暇生活，使老年人晚年生活過得更加充實和富有意義，是擺在社會和政府有關部門的重大課題。文章從周巷鎮老年教育的建設發展過程中，由鎮、村二級老年教育網絡，延伸到家庭，通過家庭學習點建設，構筑鎮老年大學、村民學校、家庭學習點三級老年教育網絡新格局。走出了一條為老年人提供便捷、靈魂，貼近老年生活，遵循老年教育規律，體現活動特色的老年教育新路子。

【關鍵詞】老年教育；老年大學；村民學校；家庭學習點

隨著社會老齡化進程的不斷加劇，老年教育已經成為了社會熱點問題，滿足老年人學習的需求是老年教育發展的緊迫任務。國家中長期教育改革和發展規劃綱要提出：教育是民族振興、社會進步的基石，是提高國民素質、促進人的全面發展的根本途徑。要加快發展繼續教育。重視老年教育。提高老年人的生活質量和生命質量是老年教育的本質所在，老年教育的突破和創新，引導老年人更新思想、堅定政治立場，促進社會進步、穩定社會團結等方面有著積極的作用。

一、農村老年教育現狀

（一）覆蓋面窄。慈溪市周巷鎮為例，周巷鎮面積約83平方公里，暫住人口9.8萬，戶籍人口11.64萬。在近些年的發展當中，公共文化設置網絡建設的不斷推，健全鎮老年大學、村民學校老年教育體制，公共文化服務供給體系得以建立健全。但是由于受到地域和經濟發展的限制，盡管鎮、村老年教育體制已經初步形成。但是這么大的一個鎮僅一所算比較正規的老年大學，可想而知，路遠迢迢奔幾十里地去參加一次活動，這樣的老年人能有幾個；村級老年教學存在更大的弊端，部分村老年活動的場地僅僅只有幾十平方米，有的村子百姓居住比較分散，集中參加活動的人寥寥無幾；有的村子老年學校中的設備非常簡陋，基本上形同虛設，總體上受教育老人少，覆蓋面窄。

（二）教育時間少。周巷鎮老年大學每周一次課，碰到節假日還要擠掉。上的是大課，即集中在一個大教室內，作一次講座或作一個報告完事。通常情況來講村級老年學校舉辦的活動次數更少，有的村民學校就靠鎮社區教育學院派老師下去上幾次課，一年中僅活動幾次?；顒宇l次比較低，遠不能滿足老年人的學習需求。

（三）教育內容單一。并且這種檔次不高、內容不豐富的活動，實際上很難吸引老年人的注意力，這樣的活動效果可想而知不會好到哪里去，不平衡的發展模式在一定程度上影響了老年學校的規模和質量。

二、農村鄉鎮老年教育網絡構建

（一）拓展思路，延伸老年教育網絡。7年前，周巷鎮界塘村的張國橋六十大壽臨近，他的兒女們商量著要給父親操辦一個熱熱鬧鬧的壽宴，可張國橋心里卻有另外打算?！拔乙k個老年人電腦掃盲班，讓更多的老年朋友學會電腦?！币姼赣H心意已決，兒女們拿出5萬多元表示支持。于是，張國橋購置了10臺液晶電腦、一臺投影儀、一臺筆記本電腦，還自編了一套適合中老年人學習的電腦教材，辦起掃盲班。剛開始時，來學習的都是張國橋左鄰右舍和摯友，后來越來越多的人知道了這個培訓班，要求培訓的老年人越來越多，真是一發不可收入。從這個案例中，鎮領導、社區教育學院領導和老師得到啟示：老年教育大有可為，網絡須延伸，有鎮老年大學、村民學校向家庭拓展，把老年大學辦到家門口。

（二）建立“阿拉文化吧”，即家庭學習點。農村居民對文化的要求與日俱增，他們渴求志同道合的朋友聚在一起吹拉彈唱，渴求有位老師能帶著大家一起娛樂健身，渴求有經驗豐富的人能帶領大家種花養草……面對學習需求與有限學習資源的矛盾日漸凸顯，周巷社區教育學院積極推動各種類型家庭學習點建設。家庭學習點，作為全面加強成人教育與社區教育、提升城鄉勞動力素質、建設人力資源強市、構建終身教育體系、創建學習型城市的需要而出現的學習型組織，是慈溪市在浙江省內率先提出并積極實施農村成?！皹藴驶?、數字化、個性化”的建設工程。周巷社區教育學院把家庭學習點建設作為老年教育網絡延伸的重要載體。選擇為人友善、鄰里和睦、文化素養好、有一技之長的家庭，作為家庭學習點。有鎮出資投放報刊雜志。鎮社區教育學院負責簡易設施投入布置、日常聯絡指導。要求順自然、原生態、松散型，全憑左鄰右舍老人意愿和愛好。無須教學計劃和作息時間，只要求到場學員簽個到，活動內容、主要話題有記載。截至目前全鎮已建成90多個各具特色的老年教育家庭學習點，完成了老年大學、村民學校、家庭學習點鎮三級老年教育網絡體系。

三、健全農村老年教育管理機制

完成了老年大學、村民學校、家庭學習點鎮三級老年教育網絡體系建設，為老年教育事業的有序、健康、和諧的發展奠定了基礎，接下來就是如何管理，讓老年大學、村民學校、家庭學習點有序的運轉起來。

（一）指導聯絡。周巷社區教育學院充分重視管理和指導家庭學習點建設工作，指派專職教師來負責此項工作，細分到每位教師聯絡那幾個家庭。要求日常進家庭，隨時了解家庭學習點的情況和進展。尤其是特色、典型的家庭學習點，及時的發現學員的需求與傾向，判斷發展趨勢。存在的問題，向有關部門反應或積極的協調解決，提高規范。老年人希望參與能夠有益于提高生命質量、增強生活技能、豐富社會生活質量的相關學習活動，具有顯著的多樣化、個性化、體驗性特征，僅可能為老年人提供與其個人生命質量和社會文化生活質量的提升密切相關的知識和技能學習服務。

（二）經費保障。老年大學、村民學校、家庭學習點展開活動必須要建立在一定的經費基礎之上，為了保證老年大學、村民學校、家庭學習點老年教育機制的正常有效的運行，拓寬資金來源渠道是重中之重。首先，社區教育學院設置建設家庭學習點專項資金，由鎮財政撥款。其次，充分利用社會力量，包括企業主贊助、自籌等等。部分家庭主和村民可以自發集資，用來添置設備設施。周西社區蔡志勇家庭，是以戲曲為特色的家庭學習點，蔡志勇發動戲曲愛好者籌集資金，添置音響、樂器和演戲行頭。把高品質的戲曲文化和民族音樂帶進鄉村。

（三）活動互動。家庭學習點所組織的活動類型和學習內容，可以說是八仙過海，各現神通，具有明顯的個性化定制特點，能夠滿足不同老年人的學習需求。周巷社區教育學院定期和不定期組織會展、匯演、比賽評比等活動，共同借鑒，互為補充。如周巷鎮湖塘新村的吳賢洲，善于養花，也樂于教大家怎樣養花，被鄰里尊稱為“小洲老師”。吳賢洲家庭是周巷社區教育學院選定的以庭院綠化為特色的家庭學習點，他家儼然就是一個花卉展覽園，他平時經常在家里接待“花友”，相互傳授養花知識，分享庭院綠化經驗。還定期策劃春、秋季周巷社區教育學院花卉展和家庭養花評賞會。為老年人提供內容豐富、層次和形式多樣、方法靈活的教育活動，兼顧滿足老年人的普遍性學習和個性化需求。讓老年學生在學習的過程中體驗快樂，在快樂的過程中學習知識和技能，真正實現老有所為，老有所學，實現自我、綻放魅力。

（四）及時升格。家庭學習點建設為老年人提供了便捷、快樂的學習平臺，激發老年人學習的積極性。有的家庭學習點學員爆滿。周巷社區教育學院會及時調整，將家庭學習點搬入村民學校，升格為村民學校教育班，實現小班化教學。隨著學員的不斷增加，學習專業、項目也會隨之增多，當達到一定規模，可升格為老年大學分校。如張國橋家庭學習點，由家庭搬入村民學校，再有村民學校搬到因撤并被遺棄的原天元成校，升格為周巷鎮老年大學天元分校。天元分校2015年秋季升招生385人，開有綜合班、舞蹈班、健身氣功班、42式太極劍班、中醫保健班、門球班、電腦（2）、電腦（1）等班級，授課學習人次達4858人次。老年大學不僅為老年人老有所樂搭建了平臺，而且展示出老年人的生活價值和感人事跡。

四、成果與啟示

老年大學、村民學校、家庭學習點老年教育的網絡構建，特別是把網絡延伸之家庭，開啟了老年教育的新篇章?，F在周巷鎮的老年教育可以說是如火如荼、轟轟烈烈。

（一）把老年大學辦到家門口。老年教育的網絡伸到每一位老人，擺脫了長期以來老年教育覆蓋面小，學員少，內容單調等的困局。周巷鎮老年教育年開班80余班，38個專業項目，體現老年人普遍學習需求和個性化意愿，全年培訓達2.75萬人次，占老年人口的64%之多。余呈祥老人說：“我80歲了，還能上網聊天，真是想不到，我感覺年輕了20歲?！?/p>

（二）促進村民學校的發展。全鎮已有46個家庭學習點升格為村民學校教學班，3個家庭學習點升格到老年大學分校。這對鎮老年大學、村民學校形成倒逼機制，特別是村民學校，現在學員站在了校門口，促使村級加強管理，增加投入，添置、改善村民學校設施、設備。

老年教育要遵循老年教育規律，不斷創新教育理念、創新教育內容、創新教育模式，以人為本，提供更加靈活便捷的學習渠道，更加豐富多樣的學習資源，更加自主開放的學習方式，滿足老年人多元化、多層次的學習需求。具體說就是在教學中堅持“增長才干、陶冶情操、健康長壽、堅定信念、余熱生輝”的辦學宗旨，“頤養康樂與進取有為”相結合的教學目的，“因材施教，寓教于樂”的教學原則，“靈活多樣，互動多彩”的教學方法，既寬松靈活，又逐步規范的教學管理方式，亦師亦友的教學關系，常學常新，久學不厭，有效的推動終身學習、全民學習，為加快邁向學習型社會發揮作用。

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