如何做好高中傳媒班的班主任

洪健

摘 要： 傳媒班學生的性格比較活潑、善于表現自己，學習積極性不高。建立輕松愉悅的班級體制，推動學生的全面發展，實現專業和文化知識的協同發展，是傳媒班主任工作的核心內容。怎樣對高中傳媒班進行有效的管理，是現在急需解決的一個問題。

關鍵詞： 高中傳媒班 班級管理 班主任工作

對高中傳媒班進行管理和教學時，要改變原來的觀念意識，轉變教學模式，不能以普通學生的管理形式進行管理，要敢于突破，這樣才能更好地管理好傳媒班。對此，我進行了深入的分析和總結，認為傳媒班的管理主要包括以下幾個方面的內容：理解個性、尊重差異、嚴格要求、常抓不懈、配合管理。

1.理解個性

和普通的高中學生不同，傳媒生比較特別，他們是一群具有個性化、有朝氣的學生。他們普遍學習能力比較差、基礎比較薄弱，但是他們有自己的理想，有自己的價值觀，也有自己的追求，并且具有很多興趣愛好，性格方面比較開朗。傳媒生，在一些老師眼中都是一群無組織無紀律、自由散漫的學生。對于他們的自由、散漫，老師不能理解；對于他們的躁動、驕傲，老師不能認同?？墒俏覀儜撉宄卣J識到這個群體的獨特價值，了解他們的個性、思想、朝氣。要善于站在他們的立場上審視他們、了解他們，只有這樣，我們才能夠使用正確的教育方式對其進行管理。以前一些學生跟我說過，他們在初中的時候就被老師作為后進生看待，對于他們置如罔聞，出現問題直接找家長處理，對于學習、生活、思想變化等方面不管不問。任何人都希望得到他人的關懷、幫助，不愿意沉淪。因此，傳媒班的老師要關注學生不同的個性特征，這也是老師和學生之間進行交流、溝通的關鍵，更是教育的融合點。我在教育學生的過程中通常以理解教育為基礎，讓他們發現自己的問題，從而履行自己的責任，并且意識到老師對他們的關系和愛護。

2.尊重差異

2.1尊重成績差異。

傳媒班的學生因為在剛進入學校的時候學習成績和其他班級相比存在很大的差距，并且在班級中學生的成績好壞不一，因此，在學習成績方面我們要因材施教，不能因為某個學生的成績較差，就對他們另眼相看。這種教學方式是不對的，我們可以鼓勵學生向優秀的學生學習，也可以適當批評學習不認真的學生，還應該發現這個學生或是某些學生之間的問題，從而找到解決問題的辦法。

2.2尊重性格差異。

每個人都有性格特征，正因為這樣才會形成五彩繽紛的世界。傳媒班的學生在性格特征方面是多重性的，每個學生的性格各不相同，老師要注重他們之間的個性差別，根據他們的不同個性進行相應的教育工作，不能按照傳統的模式統一管理。

2.3尊重語言行為差異。

因為性格的不同，相應的語言和舉動存在不同，有的學生比較內向，對于一些事情的看法都是藏在心里的，有的學生對于老師的教育置如罔聞，有的學生對于老師的認識、教課模式有意見，有的學生可能在和老師進行交流的時候使用的語言存在問題，這些情況都存在。老師要注重這種不同，讓學生尊重老師，對于老師和學生之間的問題進行平等的交流和溝通，從而發現問題所在，共同改正，共同進步，并且逐步完善學生的行為舉止，潛移默化地幫助學生逐漸改正。

3.嚴格要求

根據《班規》中的相關要求，對學生的學習生活進行規劃，我的做法是有效激發班級班干部的工作熱情，履行班委的責任。構建和學校相關規定相吻合的班級量化管理制度，并且落實到位，如果有學生沒有做到，就要承擔相關的責任。根據學校、年級的相關要求和安排，對學生進行督促和指導，老師進行監管。對于午休和課間的紀律，要不定時地進行抽查，并且讓相關學生進行監督；保證班級衛生，進行監督和檢查，提升衛生水準，構建健康的班級環境；規范相關的課堂和課間秩序。針對學生在課堂中的行為，老師可以進行相應的打分，每個學期都要科任老師對學生進行打分認定，如果出現兩門以上科任老師不滿意的學生，就不能參加評優評選，從而有效管理班級的課堂紀律。針對課間紀律，需要班委負責進行管理，對于課堂遲到或是隨便外出的學生，要進行報告，并且每個月進行一次座位的更替，便于老師進行課堂檢查。班主任要隨時了解班級的狀況，對于學生的位置也要清楚，還要不定時地進行檢查，如果出現問題就要及時處理；任課老師要嚴格對待學生，把握好課堂紀律，在上課的過程中講清楚上課標準和紀律準則，如果科任老師有問題，就要和班主任及時進行交流，共同管理。

4.善于激勵，培養傳媒生的自信心

4.1多鼓勵，少強制。

傳媒學生一般都具有活力，有自己的觀念和意識，在進行班級管理的時候，不能只是站在班主任的立場思考問題，不能把班主任的意志強行放在學生身上，這樣不但不能管理好班級，反而會對傳媒生的心理造成影響。我班傳媒生原來有一段時間在自習課中總是吵鬧，影響學習質量，我曾多次通過班會、單獨談話、聯系家長等方式掌握傳媒生的情況，并對其進行引導，但是效果不夠顯著。我決定采取別的方式：選出班級前五名吵鬧最嚴重的學生，對這些學生進行詳盡的了解，從而更好地進行針對性的教育。但是在實施的過程中，很多傳媒生都不認同這種方式，認為這是不尊重他們的人格，也不愿意進行投票。我反思我的做法存在問題，第二天我就轉變了方式，讓班級學生選出前十名表現好的傳媒生，并且每個星期都要選舉一次，給予適當的獎勵和表揚，傳媒生更加愿意進行這個方面的投票，也能夠很好地遵守課堂紀律，學生的自律觀念提升了，教室變得安靜了許多。

4.2多分析，樹榜樣。

榜樣的作用是非常大的，讓學生找到學習的榜樣，不但可以給學生建立奮斗的目標，還可以幫助學生進一步學習和效仿。為了讓學生能夠積極準備文化課考試，我就為他們尋找學習的目標。首先運用前幾屆的優秀學生作為案例進行引導，再發掘本班表現優秀的學生，建立榜樣，最后利用每次測試的成績進行相應的評價，對于進步的學生進行鼓勵，取得了良好的教學效果。見賢思齊，這是現代社會人們生存的重要基礎，是教師應該具有的一項良好品德。

4.3做好每一次集體活動的動員與總結，激勵傳媒生向更高的目標奮進。

班級活動是增強班級團結力的有效方式，進行班級活動，能夠鼓勵傳媒生，提升學習水平。如學校的運動會、年級籃球比賽、文藝匯演、藝術表演等，可以讓學生積極參與，并且對其進行全方位的總結。班主任要注重和班級的每一次互動，在活動的時候發現傳媒生身上的優點和優勢，并且進行正確的評價，促進傳媒生的全面發展。班主任還要具有善于發現的眼睛，關注傳媒生的進步和發展，還要經常對其進行表揚，使得傳媒生能夠在班級中收獲自信。只有善于發現傳媒生的優點，傳媒生才會更加尊重老師。要學會欣賞傳媒生，不是說只能表揚，不能批評，過度表揚，只會讓傳媒生感到驕傲自大，只是批評沒有表揚會讓傳媒生感到自卑，在表揚和批評的時候老師要把握好中間的度，掌握語言的藝術，從而更好地進行教育。

5.結語

通過有效的管理和教學，我指出了傳媒生和其他學生的不同，不能運用常規的方式對其進行管理，也不能看低他們。學生都有自己的人格和尊楊，老師要進行正確的幫助和引導，給學生灌輸更多的愛和正能量。老師要經常學習，善于挖掘學生的內心，根據學生不同進行針對性教學，善于挖掘學生內在的優點，善于欣賞和鼓勵學生，這才是教育的真正內涵。

參考文獻：

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