法治思維視角下的藝術管理學科發展研究

王麗曉+趙慧+王榮

摘要：在法治中國建設的時代背景下，現代管理逐漸步入正規的法治管理，對于藝術文化產業來說，具有一定法治思維的藝術管理人才將成為迫切需要。藝術院校作為輸送藝術管理人才的主陣地，應當也必須強化法治教育，培養學生的法治思維，文章首先對我國高校藝術管理學科的發展進行了介紹，簡述了藝術管理學科滲透法治教育的必要性，在此基礎上提出了藝術管理學科滲透法治教育的舉措，希望高等教育可以培養學生的法治思維，讓法治精神根植于藝術管理人才培養的全過程，

關鍵詞：法治思維；藝術管理學科；法治教育

隨著近年來我國文化產業的快速興起與發展，高校藝術管理學科也得到了蓬勃發展。作為藝術文化產業發展的根基，高校藝術管理人才的教育是為文化產業和藝術組織的發展培養能勝任實際管理工作的實踐性管理人才。在法治中國建設的時代背景下，現代管理逐漸步入正規的法治管理，從教育背景來看，高校學生一般是法律素養和法治意識相對較高的群體，而不斷發生的社會事件反映了高校學生法治意識的淡薄，法治思維的缺失，也從另一方面反映了傳統的高校管理教育已經不能滿足新時期的法治管理。藝術管理人才的法治思維如何，決定了未來藝術文化產業的繁榮程度，作為輸送藝術管理人才的主陣地，藝術院校應當也必須強化法治教育，培養學生的法治思維。

一、我國高校藝術管理學科的發展

國外的藝術管理學科興起于20世紀60年代，我國在20世紀90年代開始引入藝術管理學科。計劃經濟時代，藝術管理學科重藝術素養輕管理技能的人才培養模式，取得了階段性的成果：隨著文化市場體系的健全，各類市場主體的競爭，重藝術輕管理的人才培養模式，已不能滿足藝術文化產業發展的需要，重管理兼藝術的人才培養模式逐漸成為主流，為我國的文化產業培養了許多優秀的藝術管理人才。雖然藝術管理學科在我國已經經過20年的快速發展，但是不得不承認該學科教育教學的研究仍處于不斷探索階段，隨著現代管理步入正規的法治管理，高校藝術管理教育與法治中國建設下的藝術管理人才需求出現嚴重的偏差，學生知識結構的不完備，法治觀念的缺失，價值觀選擇的迷惘，導致其已無法為文化產業的發展和法治經濟的建設提供支撐，加強藝術管理學生法治教育已迫在眉睫。

二、藝術管理學科滲透法治教育的必要性

2014年10月召開的十八屆四中全會首次以中央全會的形式來全面推進依法治國這一重大方針，2015年4月《習近平關于全面依法治國論述摘編》出版，為全面推進依法治國，依法治教，提供了權威教材。2015年10月，十八屆五中全會強調運用法治思維和法治方式推動發展，加快法治經濟和法治社會建設。在法治中國建設的時代背景下，現代管理逐漸走入正規的法治管理，對于藝術文化產業來說，政府作為藝術文化產業的管理者，要依法行政，嚴格按照法律的規定履行政府職能，文明行政，不斷提高執法水平：企業作為藝術文化產業的經營者，要依法經營，遵守市場規則：公民作為藝術的生產者，要自覺守法，依法維權，切實用法律維護自身合法權益。作為藝術文化事業的接班人，藝術管理人才的法治思維如何，決定了未來藝術文化產業的繁榮程度，而藝術院校作為輸送藝術管理人才的主陣地，必須肩負起培養人才的時代使命，強化法治教育，培養學生的法治思維。

加強法治教育是建設校園法治文化的重要內容。當前的管理教育忽視了法治思想和理念的培養，造成學生法治觀念的缺失，導致學生價值觀的迷惘。當前的藝術管理學科大都作為藝術類招生，藝術生追求個性，思想活躍，正處于思想成長，價值觀形成的關鍵時期，而新媒體在商業化運營模式下，往往只關注自身利益訴求，導致輿論引導有失偏頗，造成公眾法治意識低下，公德底線模糊，嚴重影響藝術生價值觀的構建和健康人格的塑造，因此學校加強法治教育就顯得極為急迫與重要。

法治經濟要求其管理者和參與者必須具備良好的法治思維。在法治經濟建設的時代背景下，一代代經過法治教育的高素質藝術管理人才，必將成為未來社會執法者的主體和守法的楷模，他們將推動文化產業的發展，加快法治經濟的建設。加強法治教育，有利于培養其法治思維，為法治經濟提供理論支持。

加強法治教育是學習落實依法治國基本方略的必然要求。在法治中國建設的時代背景下，一代代經過法治教育的高素質藝術管理人才，必將成為未來社會的監督主體，也會成為社會的“校正力量”，他們將推動文化產業的發展，成為將來裝點美好小康社會的中堅力量，加強法治教育，有利于根植于法治精神，為依法治國提供智力支撐。

三、藝術管理學科滲透法治教育的舉措

藝術院校作為輸送藝術管理人才的主陣地，弘揚時代精神的燈塔，應當也必須強化法治教育，培養學生的法治思維。就是要發揮學生的主觀能動性，引導學生深呼吸式地讀書，進行靈魂洗禮，以增強法律意識，培養法治思維：引導學生積累完備的知識去提升見識的格局、轉化膽識開拓創新，確實把法治教育納入高質量藝術管理教育體系當中：激發學生的批判意識，引導他們從社會良知出發，用法治思維方式對自我和社會進行反思批判，確實讓法治精神根植于藝術管理人才培養的全過程。

（一）引導學生深呼吸式地讀書

一代代經過法治教育的高素質藝術管理人才，在法治中國建設的時代背景下，必將成為未來社會守法的楷模，也會推動文化產業與和諧社會的發展。強化法治教育，就是要培養學生的法治思維，深閱讀是鑄就靈魂的法寶，也是培養法治思維的最佳方式。

這是一個知識爆炸的信息過剩時代，毫無防備之下鋪天蓋地的新鮮信息已經撲面而來，它的到來讓人無法抗拒。信息時代的高素質藝術管理人才比以往任何時候都更需要了解外部世界，閱讀已經成為人們與社會聯系的方式。媒介傳播渠道的豐富使閱讀變得隨手可得，觸手可及，口袋裝手機，知道天下事。網絡便捷下的快餐化閱讀，市場化浪潮下的娛樂性閱讀，工作生活壓力下的功利化閱讀，巳然無法使思維沉淀，瀏覽的隨意和快速反映了當下社會心態的浮躁、懶惰、功利。深呼吸式地閱讀，令人潛下心來走進文字，用心感悟，與作者對話交流，達到思想共鳴。用心去閱讀，一本好書就是一次靈魂的洗禮，讓人終生受益：用心去感悟，一本好書讓人清靜、舒適，滋養心靈世界：深呼吸式地閱讀，培養人的優良品格，開闊胸襟，使人汲取無窮無盡的力量，深呼吸式地閱讀是鑄就靈魂的法寶，也是培養法治思維的最佳方式。

（二）引導學生積累知識、見識、膽識

高素質藝術管理人才想要成為有擔當、能擔當的主體，完備的知識是前提，這就需要學校將成才教育和成人教育相結合，通過培養學生的法治思維，強化道德支撐，幫助其在頭腦中逐步樹立法治信仰，為將來擔當重任做好知識準備。有了知識，見識的格局才有所提升，有了膽識，見識才能轉化成成就，批判意識才能發揮出來。

藝術生向來重專業輕文化，缺乏文化沉淀，殊不知完備的知識是見識的基礎：見識是讀萬卷書、行萬里路、交四方友的結晶，來自實踐，是膽識的定心丸：膽識是膽量、膽略，是開拓創新的關鍵鑰匙，出自社會生活的歷練，是見識的提煉升華。引導學生積累知識、見識、膽識是培養學生法治意識的主要途徑之一。引導學生積累知識，要善于將知識轉化為見識，將見識轉化為膽識，用完備的知識去扎實基礎，用深邃的見識去擴展思維，用雄渾的膽識去開拓創新。

（三）激發和培養學生的批判意識

一代代經過法治教育的高素質藝術管理人才，在法治中國建設的時代背景下，必將成為未來社會的批判主體，也會成為社會的“校正力量”，他們將用法治思維方式對自我和社會進行反思批判，為構建法治社會夯實基礎，為法治中國的發展與變革提供新的精神資源、創新思維與創造力，而今天的培養就顯得格外重要。

批判，并不是一般意義上的討伐、批斗、打擊，現代人將其妖魔化，它是人們借助理性對某一對象認真審視，通過深刻反思與質疑，憑借敏銳的判斷力，清醒的頭腦、理智的力量而做出事實分析和價值判斷。它是不因權威與流行而認同，但也不必然會站在其對立面的理性思維方式。

當今知識社會時代，國家的創新能力決定了其在國際競爭和世界總格局中所處的地位。要不斷增強我國自主創新能力，大學作為匯聚智力、科技與精神資源的高地，弘揚時代精神、引領社會發展的燈塔，必須肩負起培養創新人才的時代使命，承擔起反省與引領社會的時代責任。然而當前“知識本位”的教學仍廣為流傳，以教師為中心，視教材知識為真理，迷信于名家意志，盲從于專業權威，聽不到與眾不同的意見，缺乏懷疑精神，淪為隨遇而安的社會旁觀者，批判意識和批判精神的缺位已經嚴重阻礙了知識的增長，壓制生命的靈動，影響創新意識的培養、創新能力的提升。學校應鼓勵學生不滿足現有知識，大膽地質疑已有結論，合理地挑戰權威，擺脫慣性思維的桎梏，走出固步自封的狹隘境界，做到“不唯上、不唯書、只唯實”，理所當然地將現有知識視為有待檢驗、分析、批判的對象，在大膽懷疑、審慎反思與理性探究中解決問題，理所應當地從社會良知出發用法治思維方式對自我和社會進行批判，在深刻地反省、理性地質疑中向現存秩序發出挑戰并促其變革，使其具有獨立的人格，洋溢著明辨是非的智慧，為構建法治社會夯實基礎。

四、結語

在法治中國建設的時代背景下，現代管理逐漸步入正規的法治管理，一代代經過法治教育的高素質藝術管理人才，必將成為未來社會的立法者、執法者、司法者的主體，也會成為社會的“校正力量”，他們將推動文化產業的健康發展，成為將來裝點美好小康社會的中堅力量。本文首先對我國高校藝術管理學科的發展進行了介紹，簡述了藝術管理學科滲透法治教育的必要性，在此基礎上提出了藝術管理學科滲透法治教育的舉措，以希望高等教育可以培養學生的法治思維，讓法治精神根植于藝術管理人才培養的全過程。