論創業教育對高職教育的促進作用

續曉燕

摘要：本文就當前高職院校中創業教育存在的問題做了系統的分析，指出當前高職院校的創業教育存在形式單一、創業參與人員單一、創業教育配套機制不全等問題?；诜治鰡栴}的基礎上，提出了高職院校的創業教育應該立足于職業教育的現有資源，建立具有高職教育特色的創業教育機制。

關鍵詞：創業教育；高職教育；創業實踐體系；學生社團；創業基金

黨的十八大明確提出，要加大創業人才培養支持力度。高職教育是現代高等教育的一個分枝，把創業教育融入到高職教育中同樣是現代化進程中的一部分。當代的高職教育具有很大的靈活性，更重視學生的動手實踐能力，學生的就業直接與企業掛鉤，因此在教育中更注重學生的職業技能和職業素質。但是當前高職院校的創業教育還是停留在初級階段，需要進一步的改進和深化。

一、我國高職院校中創業教育存在的問題

高職院校與普通高校相比培養目標和培養途徑的不同，受傳統的“重普教輕職教”思想的影響，相當多的職業院校的生源和師資與普通高校相比存在著很大的差距。但是在國家經濟轉型的大背景下，職業教育又是為國家提供高素質技術工人的有力保障，職業院校的創業教育同樣是職業教育中極其重要的一環。但是目前我國高職院校中創業教育與國外相比仍然有著不小的差距，這主要表現在以下幾個方面。

（一）形式單一

高職院校開設了就業指導課，但是形式陳舊，創業教育仍然停留在“課堂教學”的模式下，這些課程缺乏學生主動參與和創業實踐機會，學生對這種課堂教育模式興趣缺缺，不能有效的調動起積極性，也就難以達到創業的教育實效。大多數高職院校缺乏系統完善的創業教育課程體系，除開設就業指導課外，鮮少將創業教育劃入“職業規劃”范疇，沒有形成獨立的創業課程和系統的創業課程群。

（二）創業教育的參與人員單一

目前參與高職院創業教育的教師主要是就業指導的相關老師，師資形式單一。創業教育是一門綜合性很強的學科，不僅要求教師有較高的職業素質、講授技能，更重要的是要擁有很強的實踐指導能力。而高職院校由于客觀條件，許多教師都是在接受了相關知識培訓后就為學生做就業指導，在指導的過程中理論講解過多，實際操作性不強，不能真正提高學生的創業意識和能力。

（三）創業教育配套機制不全

高職院校創業教育面臨的首要問題是資金，目前大學生創業實踐的資金主要是依靠政府設立的創業基金，然而這部分資金對于高職學生來說是十分有限的。高職院校創業教育面對的另一個問題是創業實踐政策保障不夠完善。盡管國家和地方政府相繼出臺了一些鼓勵大學生自主創業的政策，但是對高職學生來說影響有限，未能制定具體的保障措施或實施細則的相關配套支持，使得實施效果大打折扣。

二、高職院校創業教育的新思路

高職教育與經濟發展聯系密切，高職辦學與當地區域經濟聯系密切，高職教育是不同于普通高等教育的一個獨特存在。高職院校的創業教育應該立足于職業教育的現有資源，建立具有高職教育特色的創業教育機制。

（一）高職院校的創業教育需打破常規，走有高職特色的獨特道路

高職院校由于連年的教學改革，課程群的建設和校企合作的教育思路已經非常的成熟。把創業教育納入到課程群的建設中，在把握基本的教學環節中，注重學生創業意識的培養是十分必要的。也就是說可以把創業教育貫穿在每一個專業群的課堂教學中，教師在專業課程的教學中鼓勵學生大膽樹立創業的思想。

（二）鼓勵教師以團隊的模式參與到創業教育中

以往的創業都是以“課堂授課”模式為主，這一類的模式停留在理論上，實用價值非常有限。高職院校的學生更是難以適應這種偏學術輕實踐的教育方法，高職院校的創業教育必須是一種新式的教育模式。我國的高職院校應該從實際情況出發，鼓勵更多的專業教師參與到創業教育中。當前的高職教育以專業教學團隊的模式出現在專業教學中，創業教育同樣可以借鑒這種模式，把有志于創業教育的專業教師組織起來以“興趣小組”的模式組成相關的指導團隊

（三）建立完善的創業實踐體系

建立完善的創業實踐體系是高職院校創業教育的重中之重。為大學生提供有效的創業實踐平臺，整合高職院?，F有的和合作企業的現有硬件資源，搭建多層次的創業平臺。高職院校要積極的走出去，與當地的現有資源多方接觸，利用創業園、創業孵化基地等，為學生體驗創業實踐，親歷自主創辦、管理和運作實體企業創造條件。

三、創業教育有利于高職教育的提升

高職教育本質上是與我國的經濟發展相融合的，是我國經濟發展的勞動力保障。因此在高職教育中增加創業教育能夠全面提升未來勞動力的素質，有利于建立真正體現現代特點的現代職業教育體系，樹立符合時代發展的高職教育理念。在當今社會中，經濟發展的驅動力已經不再是依靠生產要素的數量增加，而是需要大量的具有創造力、具有獨創個性的勞動力個體。勞動力的專業教育需要更多的融入個性特征與學習興趣需求，因此專業教育需要增強對不斷變化的外部環境的反應，培養目標、課程體系、教學方式等都需要不斷變革以適應當前中國社會經濟轉型時期對創新人才的定義?？梢赃@樣說，高職學生因為在學校中就參與到校企聯合的項目化學習實踐中，具有更有利的創業條件，也更具有動手操作能力，因此大力發展創業教育對于高職教育具有更強有力的促進作用。

結束語

隨著我國對創業活動的大力扶持，國家對創業教育的重識達到了前所未有的高度。高職教育的發展是經濟社會高素質勞動力培養的有力保障，大力發展職業教育是國家的戰略目標，在高職教育中大力推進創業教育是當前職教改革的目標之一。在今后的發展中，高職教育需要通過完善的創業教育體系建設，進一步提高我國創業教育質量，為我國實現創新型國家發展戰略提供良好的人務資源保障。

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