2017高三地理復習策略之我見

楊小龍

【摘 要】為了能迅速提升高三學生的地理成績，教師必須要對近幾年來的高考地理試卷進行分析研究，把握試卷的特點和考試方向，才能事倍功半。本文從立足主干知識、分解考試要求、滲透地理核心素養、培養解題能力、研究模擬試題等方面進行了探析，取得了明顯的教學效果。

【關鍵詞】高三地理；高考復習；策略

高三地理復習又開始了，無論是學生還是老師總希望能借鑒前人復習經驗優化復習策略，使考生在地理復習中少走彎路，提高效率，進一步提升地理高考成績。本人通過對近幾年高考地理試題、模擬試題的研究及高三教學體會，對20117屆高三地理復習策略提出幾點看法。

一、立足主干知識，夯實基礎

歷年高考地理試題不偏不倚，所考查知識全部為高中地理的主干知識。如江蘇近三年高考都考查了等值線的判讀、地球運動、地理環境的整體性和差異性、天氣系統、水循環洋流、地質作用和地表形態、大氣運動、影響氣候的因素、自然災害、地理信息技術、人口增長和人口遷移、城市功能區、城市化及相關問題、工業、農業地域類型、交通、環境問題、區域差異、產業可持續發展等主干知識。因此，在高三地理復習時，不需要一味地拓展、增加難度、提高深度。對主干知識的復習我們要引導學生弄清基本原理、基礎概念的來龍去脈、適用條件。通過變式訓練加深對基本原理、基礎概念的理解及對基本技能的掌握；通過構建知識網絡、運用思維導圖，從整體的高度將主干知識連接成知識體系，明白各分支之間的相互關系，那么在考試中就能做到綱舉目張游刃有余了。

二、科學分解考試要求，層層推進

現在通行的高考地理復習模式是三輪復習法，一輪打基礎、二輪專題突破、三輪回歸課本。對于某一知識點尤其是難度較大的知識點，如果要求學生通過一次復習就能達到高考要求，同學們會感到暈頭轉向、不知所云，其實，我們不可能也不必要做到一步到位，我們在復習時，可將考試要求分解到三輪復習中去，明確每一輪復習要達到何種水平就可以了。例如，地質構造的判斷對學生來說一直個難點，高考試題又往往比較綜合，一道試題可能涉及幾個知識點和技能要求，學生望而生畏。地質構造的判斷方法是運用巖層形態和巖層新老關系來判斷。在一輪復習時，我們僅僅要求學生學會地質剖面圖上判斷地質構造，二輪復習時我們就要求學生在等值線圖上判斷地質構造在，三輪時我們可以有更多的變形變式訓練。這樣學生在每一輪復習中都感覺能夠輕松接受，都有成功的喜悅，能力又有逐步的提升。效果肯定比一次又一次的暈頭轉向要好得多。

三、注重地理核心素養培養，形成科學價值觀

中國學生發展核心素養已經出臺，2017年學生使用的教材將以核心素養為體系編排。高考作為學校教育的指揮棒，其具有前瞻性、引領性，近幾年來高考試題對學學生核心素養的考查痕跡越來越明顯。中學生核心素養包含六個方面：人文底蘊、科學精神、學會學習、健康生活、責任擔當、實踐創新，最新高中地理課程標準指出地理核心素養包括人地觀念、綜合思維、區域認知、地理實踐力等要素。如近三年江蘇高考第一題涉及《桃花源記》中一段為文字、清明上河圖、中國山水畫內容；低碳生活、海綿城市、智慧城市、慢生活；工業布局、工業區改造、農業地域類型及型農業；環境問題和可持續發展；海岸及海洋權益等無不體現了對學生核心素養的考查。核心素養考查的趨勢不會改變，高三復習中必須注重地理核心素養的培養，形成科學的人地觀、發展觀、資源觀等正確的價值觀，養成良好的綜合思維和區域認知方法；在真實的情境中運用所學的地理知識和技能，感悟、分析、理解人地關系狀況的能力；獲得這些具有地理學科特性的必備品格和關鍵能力。

四、注重審題答題能力培養，訓練思維

高考復習的目的毋庸置疑的是為了獲取優異的高考成績，這就要求我們在高三地理復習中注重解題能力的培養。要提高高考成績，審題和答題是關鍵。審題是答題基礎，審題就是根據所提問題閱讀材料、圖形、表格提取有用信息的過程。地理考試中的審題包括：審設問、審文字材料、審圖標表等。審設問是分析出題者想考查什么知識點、分析用何種答題模型回答、有哪些答題要點，審文字材料、圖表是根據答題要點尋求信息支撐。圖表包括地圖、坐標圖、關系圖、表格等在審圖表時先讀圖表名稱明確對象，再讀圖例、說明明確注意點，最后閱讀圖形或數據，閱讀圖形數據時注意進行橫向縱向比較以得出準確結論。地理試題的答案要能反映學生的思維過程。將思維過程和思維結果用針對性、專業性強，邏輯性和層次性分明、條理清晰的簡潔語言表達出來。

五、研究高考及模擬試題，提高成績

地理高考最終是以解題的形式考查學生的地理知識、地理技能、核心素養的。研究試題尤其是歷年高考真題和高考模擬試題是提高高考地理成績的有效途徑。高考地理試題往往具有傳承性特點，研究高考真題、出題人并加以運用，能做到直擊地理考點、能有效把握試題深度難度、能利用參考答案揣摩最確切的符合考試要求的答案，達到事半功倍的效果。各大市的高考模擬題是各地地理專家按考試要求，在充分研究各種影響高考因素的條件下出的一套具有針對性強、具有模擬仿真演練作用、具有猜題押題性質的試題組。例如2016江蘇高考試題第27題與揚州第四次模擬試題第27題就有較大的相似度。利用好它能在高考時起到安定軍心、增加自信、從容答題的效果。