學前教育對幼兒個性發展的重要性

張靈美

摘 要：當個性的發展越來越被人們重視，當能力型人才逐漸成為社會主流，當個性逐漸引領時代發展，個性的教育必然被重視。一個幼兒的性格在7歲就大致形成了，所以幼兒期是孩子個性發展和形成的關鍵時期，它影響著孩子未來的學習、事業、婚姻等。但是，在孩子成長過程中普遍存在著害羞、脾氣暴躁、缺乏自信和不合群的個性問題。所以彌補學生個性缺陷，為其培養出一個獨特的個性魅力是判斷幼兒園或者教師教學品質的標準，幼兒個性的發展應當成為學前教育理念的重心。

關鍵詞：學前教育；個性；發展；重要性

中圖分類號：G61 文獻標識碼：A 文章編號：1673-9132（2017）08-0233-02

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2017.08.151

幼兒園是孩子個性形成的伊始，是孩子個性發展的重要基地。學前教育應該意識到幼兒個性發展的必要性，改變傳統的知識灌輸模式，尋求個性教育的新理念。在目前的學前教育中，教師仍過分強調學生對于知識和技能技巧的掌握，強調學生的智力發展，而忽視了非智力因素——個性對于學生社會認知能力、人格品質發展的重要性。因此，學前教育的改革應從教師的教學理念出發，繼而推動幼兒良好的學習習慣和個性魅力的形成。筆者將從以下幾個方面闡釋學前教育對幼兒個性發展的重要性及意義。

一、教育與人、學前教育與兒童的關系

眾所周知，教育是后天對人有意識的一種教化活動，在一定程度上決定著人的發展方向，對人產生的影響比較大、體系系統而深刻。教育是遵守社會規定，根據人類發展規律確定的教育方法和內容，給人實施的有計劃、有目的、有科學性的改變活動。同理，學前教育是對兒童有目的性的促發展活動，它順應了兒童身心發展的需求，是以兒童發展規律為基礎的，影響性絕對勝于遺傳、家庭或者其他因素給學生帶去的改變性教育活動。幼兒時期是人好奇心、求知欲、想象力和思維能力等的關鍵形成期，良好的學前教育有助于兒童智力的開發，是為幼兒后期學習的高層建筑夯實基礎的必要途徑。所以教師必須更新教育理念，與時俱進，重視幼兒的啟蒙教育，樹立正確的教育觀，做好學前教育工作。很多家長缺乏對學前教育工作者的正確評斷，簡單的以幼兒在園知識的攝取量為教師能力的評定依據，致使許多學校走上了強調教授理論知識的歧途，教育觀念嚴重偏離正確標準。所以，我們必須正視學期教育的重要意義，尤其是對學生個性發展的重要意義。

二、學前教育在人一生中的意義及影響

（一）學前教育對人的社會認知能力發展的意義

社會認知能力是指在人們對社會有了一定的接觸，對社會上的事物有了一定的了解，然后在人際關系上有了一定的基礎，以便目標明確的時候，給自己一個明確的定位。研究表明，兒童的社會認知能力在六個月開始發育，在1-2歲時飛速發展，所以，在學前教育這個關鍵時期，必須注重對兒童各方面的培養，更好的接受外界的新鮮事物，為兒童做出一個正確的指引，促進學生口語交際能力和個人能力的提升。從而使得學生有個正確的價值觀。如果每一個家庭以及幼兒園在兒童時期就開始關注孩子的社會認知能力的培養，或許諸如藥家鑫、馬加爵等震驚社會的慘痛案件就不會發生。藥、馬等人之所以做出如此喪心病狂的舉動，想必與他們幼兒時期所處的環境和所受的教育脫不了干系，他們也是教育的受害者，他們的案件值得教育界的反思。如果在兒童時期就形成了積極向上的人生觀，那么不僅會對個人的發展有幫助，而且對社會也是一種福利。由此可以得出結論，學前教育對兒童的社會認知能力和各方面能力的提升具有不可替代的作用。

（二）學前教育對人的個性魅力形成的重要性

個性的突顯，是擁有與眾人不同的思想內涵，它是自身意識能力的表達，更是向外界傳達自身對某件事的理解，并從內心希望引起共鳴。這個形式表現在他與眾人的言語、行為還有情感表達。個性是一個人獨特的魅力所在，個性對一個人的社會發展具有重要意義。既然個性表現在語言、行為、情感等方面，那么對兒童的個性教育就可以從這幾方面出發。教師在課堂上以及課外活動中要多關注幼兒的情感變化，照顧到每個幼兒的需求，教師的言行舉止對幼兒的影響是潛移默化的，因此，教師應以身作則，在平時的說話和動作中多加注意，幫助幼兒積極個性的形成，提升教學品質，促進人性進步。

（三）學前教育中的性格培養對幼兒人格發展的必要性

學前期是個人性格養成的一個階段，一個好的性格可以讓人受用一生，在這個重要的階段，幼兒主要是通過家長老師的評價來引導自己。因此，教師以及家長必須重視孩子內心的認知變化，重視孩子的教育環境，重視對孩子性格的引導與矯正。每個孩子都有自己獨特的個性，有自己獨有的想法，教師在教學過程中要關注到每個孩子的性格特征，因材施教，讓每個孩子都能得到鼓勵與贊美，用鼓勵教學的方式激發學生個性魅力的形成。無論孩子對哪方面感興趣，都不要打壓孩子積極性，即使孩子的興趣有所偏差，也要用有效的模式矯正學生的興趣，讓孩子自己意識到對與錯，才能有效地培養他們的性格。

（四）學期教育對幼兒個體情緒控制發展的重要意義

幼兒時期是人情感駕馭的重要時期，幫助幼兒形成簡單的情感調控能力是學前教育中情感教育的必要課時和重點內容，具體是指通過讓受到教育的指導、教育環境的熏陶，讓他們在一系列的教育教學活動中學會感受環境、體驗學習生活，并作出正確的理解和反應，使人生體驗和情感經驗得到積累，從學習中掌握控制情緒的能力。

（五）學前教育對幼兒心理健康發展的重要意義

人之初、性本善，幼兒是單純的，良好的學前教育可以引導幼兒更好地發展，可以給幼兒一個健康的身心品質、完善的個性。

（六）學前教育對幼兒個體社會化的發展有著重要意義

學前教育在幼兒個體社會化中有著核心價值。一個人，不論年齡大小都不可避免地要接觸社會，或多或少。人的個體化就是個體使用并融入社會的過程。在社會的交互交流環節中，通過親身的體驗與內化形成了一個人應該扮演的社會角色，并在此過程中形成了自身獨特的個性。在良好的學前教育情況下，幼兒的個性可以得到最專業、最科學的塑造，通過學習使自身不斷完善，向這社會的要求發展，便于日后在與社會越來越緊密的接觸之下更好地適應社會。

總之，學前期對于一個人的發展和性格等各方面都起著至關重要的作用。在學校教育的這個過程中，教師要注重從學習方面轉變為各方面能力培養，重視人格魅力發展，提升學前教育教學品質，為社會人才培養做出更有價值的貢獻。

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