提高高職建筑工程技術專業畢業設計質量探究

【摘要】筆者以湖南城建職業技術學院建筑工程技術專業為例，從加強畢業設計各環節控制，以實用為原則、充分調動學生地積極性、提高教師的業務能力和業務水平等方面解析了提高畢業設計質量作的探究。

【關鍵詞】建筑工程技術；畢業設計；教學質量

高職高專建筑工程技術專業主要培養面向建筑業生產、建設、服務和管理第一線的高素質技術技能型人才，學生畢業后從事的核心崗位是建筑業企業的施工員，并以質量員、安全員、標準員、資料員、監理員等為就業崗位群。畢業設計是對學生進行綜合訓練、職業能力培養的一個不可缺少的重要環節。

提高學生畢業設計質量是我們每一位專業老師思考的一個永恒話題。筆者在指導建筑工程專業畢業設計的工作中，圍繞如何提高該專業畢業設計質量這一突出問題進行了一系列的思考。最近幾年，我系該專業的畢業設計時間安排在三年一期的后二個月時間里，整個過程分為三個環節：施工圖識圖、施工圖預算、施工組織設計，學生通過各環節的訓練，對本專業基本知識的掌握和實踐動手能力都有一定的提高，畢業設計的質量也得到提高。

一、加強畢業設計各環節的過程控制，以實用為原則

1、加強各環節的過程控制，我系分別編制了學生用和教師用的畢業設計手冊，手冊中對于學生和老師的任務都非常明確，學生在畢業設計前就知道各環節的具體要求和成績評定標準，針對識圖、預算、施工組織設計三個過程安排不同的專業老師進行輔導，每個階段結束后，應進行一次成果考核，并記錄評分，記入成果考核評分表，作為最后畢業設計是否能參加答辯重要依據。這樣嚴格過程考核給學生一種緊迫感，避免一部分學生在前期不抓緊時間，后階段趕進度影響畢業設計成果質量的現象，從而畢業設計的質量也得到了明顯的提高。

2、畢業設計任務以實用為原則，根據建筑工程技術專業學生畢業后從事的核心崗位，在畢業設計環節中，主要是注意加強對其動手能力的培養并實現學生畢業后能零距離上崗。例如提供給學生的圖紙就是實際項目用的施工圖，因為學生畢業后的工作主要在現場，這就要求學生能正確地理解各建筑規范、領會設計圖紙的設計意圖，也即畢業設計的第一個環節――正確、熟練地識讀建筑施工圖、結構施工圖。在施工圖預算階段，要求學生針對工程對象，完成符合湖南省清單計價辦法標準格式的工程量清單一份，例如在進行各構件鋼筋用量計算時，同一類構件配筋相類似的很多，我們就只要求學生精確計算其中幾根、或其中的一層，其他部分的用量就按已算部分折算，這樣讓學生既能掌握計算方法，又提高了他們的工作效率，避免了學生針對繁瑣巨大的工作任務產生消極心理，從而有效地調動學生的積極性。在進行第二階段任務時又要求學生對《混凝土結構施工圖平面整體表示方法制圖規則和構造詳圖》圖集要充分理解并能靈活應用，這又是對前一階段知識的進一步深化和鞏固。第三階段為施工組織設計，制定一個對應項目的單位工程施工組織設計文件，在制定該文件時又需要用到上一階段計算出來的工程量。就這樣整個畢業設計過程都是一環扣一環，從工程實際出發培養學生的實踐動手能力，使學生拓寬了知識、開闊了眼界，對畢業后步入工作崗位實現零距離就業提供了有力保障。

二、充分調動學生地積極性是做好畢業設計的關鍵因素

1、引導學生端正思想，激勵學生的學習熱情。自用人制度改革以來，每逢畢業季，學生還在校進行最后一個教學環節――畢業設計時，不少單位就會發出招聘信息，在畢業設計時部分學生都要花不少時間和心思聯系工作，因而或多或少影響了畢業設的正常進行。面對這種現狀，各輔導教師就不能只是單一地采用點名、不讓成績通過等等處理方式，更不能不聞不問，而應該是經常與他們交心談心，給他們分析做好畢業設計對求職帶來的好處，做好畢業設計對今后的工作的重要性，引領他們抉擇好學習與找工作之間的矛盾。使學生從自身利益出發認識到做好畢業設計的重要性，激發學生的學習熱情并以飽滿的姿態投入到畢業設計當中。為了使同學們更好地做好畢業設計，在學校組織的一些大型招聘活動其間，主動留出時間讓學生參與其中讓學生們感受到競爭的壓力，感受到專業知識的重要性，進而讓他們回到課堂、回到畢業設計中來發奮學習，有些同學甚至放棄正常的休息時間加班加點投入到畢業設計中來，不懂就請教老師或是同學之間相互討論。這種積極向上的學習風氣一旦形成就會互相感染，形成學習熱潮。

為更好地調動同學們的學習積極性，每個任務階段的輔導老師，就應對各個學生的畢業設計階段性成果認真檢查，對成果完成得好的同學予以肯定并鼓勵，對成果欠缺的學生及時指正并指明方向和不足，敲敲警鐘。進行畢業答辯的前一兩周，給他們強調答辯問題的方向并提供一定的復習題，抓住一些同學想取得更好成績的心理，讓他們抓緊最后時間進一步溫固專業知識。

2、從學生實際情況出發，采取啟發式的輔導方式。輔導老師采用啟發式指導方式，引導學生把畢業設計當成一份真正的實際工作，通過畢業設計鍛煉他們的獨立工作能力。如：學生設計中遇到的某個專業問題，老師可不直接作答，而是指出解決的思路，或是需要參看哪本規范、或是查閱哪本工具書，讓他們自己完成，培養他們自主學習的能力。對專業基礎較差的學生，則需要圍繞他們所提出的問題進行展開，拓展他們的知識面；對專業基礎扎實的學生，則要提出更高要求，不僅要知道怎么做，而且要弄懂為什么要這樣做。利用啟發式地輔導方式，讓學習基礎不同的學生都切身感受到“經過畢業設計階段自身的努力有所收獲”的甜頭，學習勁頭、自信心也都倍增。

三、提高教師的業務能力和業務水平是學生高質量畢業設計的重要保障

提高學生畢業設計的質量，輔導教師既需要有較強的責任感又要有較全面的專業學識。

1、嚴于律己、為人師表。老師要要培養學生嚴謹求實、創新奮進的精神，對學生的輔導做到及時，解決學生的問題時讓學生感受到“雪中送炭”般的溫暖。如果在輔導期間，學生無問可發，教師就應當主動向學生發問，發現問題及時批正。教師嚴謹的工作態度，一絲不茍的工作作風，對學生來說也能起到一種促進作用。

2、積極實踐、不斷學習。輔導老師需要的是既有工程經驗、專業知識面廣而實的雙師型教師，這樣的教師才能從不同層面深入淺出地給學生分析問題，解決問題。我院建筑工程技術專業畢業設計選題是選取的實際典型工程項目使用的施工圖，選題具有明確工程背景和實際意義，而每一個選題要求學生完成的三個階段的任務前后是相互有聯系的，針對一些實踐性較強的問題，則需要及時到設計、施工單位學習和了解。輔導教師之間也需要經常交流與討論，遇到某些自己不是太清楚的問題，應廣閱資料，互相討論，直到問題得到解決為止。畢業設計中用到力學、混凝土結構、地基基礎、結構抗震、工程制圖、建筑施工技術、施工組織、建筑工程計量與計價等相關知識，輔導老師只有精心準備，才能指導出高質量、高水平的畢業設計成果。

四、結束語

畢業設計是高職高專培養高素質技術技能型人才不可缺失的重要環節，提高學生畢業設計的質量，需要教師、學生共同付出努力。

【參考文獻】

[1] 王文娟. 高職建筑工程技術專業畢業設計改革初探[J]. 職業教育研究， 2010（05）.

[2] 李 娟. 提高高職建筑工程技術專業畢業設計質量對策研究——以長沙職業技術學院為例[J]. 讀書文摘， 2015（20）.

【作者簡介】

譚敏（1982—），女，湖南寧鄉人，本科學歷，湖南城建職業技術學院講師、工程師，主要研究方向：力學與結構。