基于職業能力培養的高職“證券投資學”教學內容改革

[摘要]高職教育以提高學生職業能力為教學目標。文章根據證券類專業就業崗位的職業能力要求，從“根據崗位職業技能重設理論模塊，構建以中國證券市場案例為主體的案例體系，從投資實踐的角度闡述中國證券市場的歷史、將時事財經新聞作為教學內容的重要組成部分并以此開展模擬交易”四個方面提出了如何開展高職“證券投資學”教學內容改革，以實現理論教學和實踐能力培養的緊密結合。

[關鍵詞]職業能力；教學改革；證券投資學

《教育部關于深化職業教育教學改革全面提高人才培養質量的若干意見》明確指出高職教育應該“強化教育教學實踐性和職業性”。它為高職教育提出了明確的目標，指明了高職教育改革的方向?！白C券投資學”是國家教委規定的高等院校財經類核心課程。它對高職學生提高投資理財技能具有重要作用，也直接服務于證券及相關崗位職業技能的培養。如何有效提高高職“證券投資學”課程的教學質量、實現高職教育的目的，培養具有較強證券投資實踐技能的從業人員并廣泛提高高職學生的投資理財能力，就成為高職“證券投資學”教學改革的重要內容。

1高職“證券投資學”教學改革現狀和不足

“證券投資學”具有理論綜合性強、高度強調實踐性的特點。該課程的學習效果以學生所掌握的證券投資實踐技能能否指導國內證券市場投資實踐作為衡量標準。為此，高職院校廣泛開展了以提高實踐技能為目的的教學改革。

11偏重教學方法改革

高職院校已經高度意識到實踐技能的培養，并在教學中引入了多種教學方法和手段。綜合國內高職院校的實踐來看，教學方法的改革主要體現在以下方面：引入案例教學提高對理論的運用能力、通過財經新聞的討論增強信息搜集及分析能力、以模擬交易和模擬比賽提高學生的學習興趣、建立校外實踐基地以了解證券機構的運作、安排企業人士指導學生實訓以彌補學校師資在實際技能上的不足。

12少有提及教學內容的改革

相對于教學方法，高職院校在“證券投資學”教學內容方面的改進卻不多。從教材內容來看，高?！白C券投資學”教材主要包括以下幾個方面：證券及證券投資概述、證券投資分析方法、證券投資理論、證券投資風險等。高職“證券投資學”在內容安排上也囿于上述范圍，并在難度上有所降低。雖然為了適應項目化教學的需要，高職“證券投資學”教材對教學內容重新編排，但沒有改變以理論闡述為主的安排方式，尤其是缺乏和中國證券市場的緊密結合。這就造成了教材內容無法滿足證券投資實踐技能訓練的目的。

教學方法是手段、服務于教學內容。當教學內容不能滿足于實踐技能的培養時，教學方法的改進并不能從根本上實現教學目標。高職“證券投資學”必須首先解決好教什么的問題。教學內容改革已經成為高職“證券投資學”的當務之急。

2基于職業能力的培養開展高職“證券投資學”教學內容改革

早在2006年，教育部便在《教育部關于全面提高高等職業教育教學質量的若干意見》中提到，高職教育應該“根據技術領域和職業崗位（群）的任職要求，參照相關的職業資格標準，改革課程體系和教學內容”。教學內容的設置取決于高職學生就業崗位的職業能力要求。在這一原則的指導下，高職“證券投資學”積極開展教學內容改革。

21高職證券類專業就業崗位

證券行業對人才的起點要求普遍較高，在招聘條件上多以本科為主。這在一定程度上限制了高職學生可以從事的證券行業崗位的可選擇性。一般來說，證券行業對高職學生的需求主要定位于市場開拓。以證券公司為例，它們為高職學生提供的工作崗位主要是客戶經理和證券經紀人。匯總證券公司在51job網站列出的招聘要求，證券經紀人和客戶經理的崗位職責主要有以下幾個方面：開發新客戶、負責客戶日常投資咨詢服務、幫助投資者了解證券或投資市場運行、向投資者提供投資建議。

22高職就業崗位的職能能力要求

與其他崗位相比，開發和服務客戶的工作性質對證券投資理論的要求有其特殊性。在和客戶的溝通過程中，他們不需要向客戶講解精深的證券投資理論，不需要構建復雜的模型對股票進行估值。他們需要的是和客戶進行良好的溝通，增強客戶對公司的信任度，進而成為公司的客戶。對于證券投資經驗不足的客戶，他們應展現出一定的專業能力，能夠以淺顯易懂的方式和客戶交流市場熱點及成因，解釋新聞事件對市場的影響。對于有一定證券投資經驗的客戶，他們應具有和客戶產生共鳴的能力。當客戶談起曾經操作過的股票時，如果能夠說出該股票的歷史表現以及同時期市場主流熱點，就很容易和客戶建立起聯結，獲得客戶的信任，為進一步深入接觸創造條件。

3高職“證券投資學”教學內容改革的實施

高職學生就職于行業第一線。他們不僅需要一定的理論功底，更要了解中國證券市場，具備一定的實踐能力。

31根據崗位職業技能的要求重設理論模塊

高職“證券投資學”應該突出職業教育的特點，以職業技能的培養為目標，在理論模塊的安排上要符合崗位職業技能的需要。從崗位職業技能的需要出發選擇適用的理論，是高職“證券投資學”教學改革的第一步。

（1）證券及證券市場。該部分主要介紹證券和證券市場的概念、種類、特點及相關常識。通過本環節的學習，學生獲得證券和證券市場的基本認知。本環節是高職“證券投資學”的基礎模塊。

（2）證券投資分析方法。證券投資分析方法是“證券投資學”的核心模塊。它從基本分析和技術分析兩個維度展開。這部分內容在理論層面已經相當成熟，對其沿用即可。

（3）投資組合理論。傳統教材在講授投資組合時，大量使用數學公式，理解難度大，與就業崗位職業技能的關系不大。正確的做法是跳出公式的推導，說明不同類型證券在“收益—風險”匹配關系上的差別，告訴學生穩健型投資者可以多配置債券少配置股票，多配置大盤藍籌股少配置小盤股。激進型投資者應更多地配置中小盤股、創業板股票。

（4）行為金融。行為金融對于理解投資者行為，正確看待中國證券市場的各種現象具有重要作用。高職“證券投資學”教材應及時增加這部分內容，向學生介紹過度自信、心理賬戶、羊群行為、損失厭惡、后悔厭惡、熟悉偏好、錨定效應等行為金融理論，以便于學生理解各種投資者行為及其在中國證券市場的表現。

（5）證券投資風險及防范。在講授證券投資風險時，一定要結合中國證券市場案例，才能讓學生在認知上更為深刻。否則，對風險的認知就會流于形式，難以培養真正的風險意識。當風險事件來臨時將難以及時做出反應。

（6）中國證券市場歷史。高職學生的就業崗位定位于國內證券市場，工作于第一線，直接面向客戶。他們的職業能力必須以適應國內證券市場為準。高職“證券投資學”不僅要向高職學生講授證券投資理論，更要讓他們理解證券投資理論如何運用于中國證券市場的投資實踐。對于缺乏經驗的學生來說，了解歷史是最好的彌補閱歷、提升經驗之法。高職“證券投資學”必須從投資實踐的角度介紹“中國證券市場歷史”。

32構建以中國證券市場案例為主體的案例體系

雖然案例教學作為一種教學方法已經受到普遍重視，但它主要還是作為理論教學的輔助和補充。高職“證券投資學”應賦予案例更高的地位，將案例作為教學內容的重要組成部分。高職“證券投資學”教學內容改革的重要任務就是補充完善案例的數量，形成與理論模塊相呼應的案例體系，確保每一個理論知識點都可以在歷史中找到與之對應的案例。通過這樣的安排，學生在學習理論的時候便能不斷地結合案例進行驗證、總結和反思，最終提高理論的運用能力。一套完整的案例體系能夠形成從理論到實踐、再從實踐回到理論的學習模式。

33從投資實踐的角度闡述中國證券市場的歷史

中國證券市場經歷了多次的牛熊轉換，出現了大量的投資機會，也讓投資者遭受了巨大的虧損。每一個投資者的成長都離不開在證券市場實踐中的摸爬滾打。案例教學雖然有助于理解理論在實踐中的運用，但真實的證券投資實踐總是在現實市場中尋找投資機會。它需要投資者具備綜合運用各種理論的能力，并勇于承擔風險。這種能力是單靠案例教學是難以實現的。

高職“證券投資學”應該向學生講解中國證券市場的歷史，分析每一輪牛、熊市產生的背景，剖析歷史上出現過大幅上漲和下跌的典型案例，幫助學生形成對于中國證券市場演變的整體認知。高職“證券投資學”還應從歷史中挖掘出投資機會的共性，從而幫助學生實現從“學”到“悟”的跨越。

34將時事財經新聞作為教學內容的重要組成部分

無論案例還是歷史，它們都屬于既成事實。真實的證券投資活動必定是基于未來的抉擇。證券投資技能的培養離不開真實市場環境中的訓練。時事財經新聞對證券市場會產生很大的影響力。對它的解讀是每一位證券投資者都必須掌握的技能，也是證券從業者投資實踐能力的體現。高職“證券投資學”必須將時事財經新聞作為課程內容的重要組成部分，并以此指導學生展開模擬交易，培養證券投資技能。

（1）時事財經新聞解讀對培養投資敏感性具有重要作用。通過時事財經新聞的解讀并判斷相應的投資機會，對學生理解價格的波動、體會理論在現實中的應用，培養投資敏感性具有重要作用。它是證券投資技能最好的檢驗者。解讀時事財經新聞也就成了最有效的理論應用能力的訓練方式。

（2）基于時事財經新聞的模擬交易確保了證券投資實踐訓練的頻率。雖然模擬交易作為一種教學方法已經在高職“證券投資學”中廣泛使用并取得了一些成效，但也存在一些負面現象，如標的選擇的隨意性，虧損后長期持股不動等。對于初涉證券投資的學生來說，一開始的模擬交易必然是毫無章法、隨心所欲的。面對幾千只股票，他們常常感到無從下手。即使學生有心按照某一理論展開操作，市場的復雜性也決定了基于單一理論的決策很容易遭受虧損。行為金融的“處置效應”解釋了投資者在虧損時舍不得賣出股票的現象。它同樣會在模擬交易中得到體現。很多學生會因為虧損而選擇持股不動。這就會大大地減少模擬交易的次數，影響模擬交易鍛煉實踐技能的效果。

4結論

根據崗位職業技能重設理論模塊，構建以中國證券市場案例為主體的案例體系，從投資實踐的角度闡述中國證券市場的歷史、將時事財經新聞作為教學內容的重要組成部分并以此開展模擬交易，這四點構成了高職“證券投資學”課程教學內容改革的全部內容。通過這樣的安排，高職“證券投資學”能夠將理論教學和實踐技能培養緊密結合起來，實現在理論教學的同時便能不斷地進行證券投資實踐技能的培養。

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[作者簡介]段勇（1975—），男，杭州職業技術學院講師。研究方向：證券投資。