“證券投資實務”課程教學改革探索與思考

[摘要]“證券投資實務”是高職院校財經類專業開設的一門核心課程，該課程應用性、操作性和實踐性都很強，在教學過程發現存在一些問題，文章針對這些問題對教學改革內容進行探討和思考，以期提高學生學習興趣，提升高職教育人才培養質量。

[關鍵詞]證券投資；教學改革；理論教學；實踐教學

1前言

隨著我國市場經濟的深入，資本市場的發展快慢直接影響我國經濟增長，而證券市場是金融的重要組成部分，對于西部欠發達區域的貴州來說，證券市場對經濟發展的促進與制約作用尤為明顯。高校作為人才的輸送基地，為了提升金融人才培養質量，滿足各層次的金融人才需要，服務地方經濟發展，培養留得住、用得上的金融人才，從而高職院校證券投資實務課程教學改革具有重要的意義。

2“證券投資實務”課程教學現狀及存在問題

“證券投資實務”是銅仁職業技術學院經管類專業開設的一門核心課程，是理論與實踐結合緊密的課程，尤其實踐性教學是對課堂教學內容的補充和支撐。該課程在教學實踐中主要存在以下幾個問題。

21教材難以滿足高職教育的需要

“證券投資實務”的教學目標是讓學生掌握具有實用性的證券知識，擁有一定的證券投資技能，熟悉證券投資流程，培養學生正確的觀察、分析金融證券問題能力，提高學生在社會科學方面的素養，為學生從事實際證券投資分析、投資運作與管理工作打下堅實的業務基礎。內容應該包括證券及證券投資的概念及特征；宏觀分析、行業分析和微觀分析基本分析內容；道氏理論、波浪理論、形態理論、均線理論、K線理論及技術指標分析等證券投資技術分析內容。然而，我們現有的證券投資實務教材只是片面地羅列這些內容，并沒有一一細致講解。特別是教材理論知識篇幅過多，知識更新較慢，沒有加入最近發生的與經濟相關的重大事件，選擇的案例時間太早，不能真正地反映瞬息萬變的證券市場，而且還缺乏可操作性，局限于理論知識點分析，沒有結合市場實際進行分析。這些都難以適應當前高職教育的教學需要。

22重理論輕實踐

“證券投資實務”課程一半以上的課時都是對理論進行講解，花費太多時間講解證券投資、證券市場、金融產品的定義及特點，力圖讓學生從理論學習中去掌握證券市場的運行規律，證券投資的交易規則及分析方法，很少講授實踐性的內容，難以激發學生的學習興趣，過于偏重理論化，學習就會枯燥無味。

23教學方法單一

“證券投資實務”到目前沿用的是多媒體加黑板的教學模式，可在證券投資技術分析模塊中會涉及大量的K線圖、分時圖及一些市場信息，很多信息在多媒體上無法全部顯示。所以導致學生聽課不積極，課堂不活躍，教師達不到教學效果。隨著證券市場機制不斷完善，案例教學、模擬教學及多媒體教學是“證券投資實務”課程的主要教學方法，但受制于教學資源及條件限制，難以培養學生證券投資綜合實踐操作技能。

24課程考核不全面

“證券投資實務”課程教學的目的是使學生全面了解證券投資及證券市場的基礎知識、具備證券投資分析的基本方法和和專業技能、正確進行投資決策的現代理財高端技能型人才?，F階段主要是對學生期末成績的考核，輕過程重結果，缺乏對學生持續考核及實踐能力考核的有效方法。

3“證券投資實務”教學改革的內容

基于“證券投資實務”課程教學存在的以上問題，文章將從以下幾個方面進行教學優化。

31更改教材知識體系

“證券投資實務”教材的教學目標：應使學生增加相關證券投資的理論知識，讓學生掌握證券投資的基本原理，熟悉證券交易規則，掌握證券投資分析方法。所以，選用的教材應該是包括知識目標、能力目標和素質目標培養的教材。著重從以下幾方面進行修改和完善：一是教材應以項目為導向、以工作任務為驅動，每個項目都要有學習目標、拓展閱讀、過程考核、項目訓練等在內；二是修改教材中的知識體系，我們介紹證券投資分實務內容應包括三大模塊，證券投資基礎知識、基本面分析、技術分析，應重點講解技術分析部分，引導學生評論、分析推薦股票的能力；三是突出可操作性，教材中應穿插大量的圖表說明技術方法的應用，要有較多的實踐案例分析，以便學生在課下進行仿真學習。教材內容要滿足實訓室的需要，要對股票價格運行規律進行系統性分析，加強理論與實踐的結合，增強學生對金融基礎知識的領悟，對學生進行課堂訓練，將投資理論轉化為投資技能。

32強化實踐教學

修訂授課計劃，要重實踐輕理論，使實踐教學學時占總學時的2/3以上。實踐教學分為校內實訓和校外實訓兩部分，一部分是校內實訓，借助世華財訊模擬交易平臺，鼓勵學生課下進行模擬買賣股票，通過基本面分析，了解目前國內外宏觀經濟發展狀況，查看上市公司財務信息及行業地位，分析公司未來的發展潛力，判斷投資方向；另一部分是組織學生到當地證券公司頂崗實習或進行觀摩學習，熟悉證券公司的工作流程及組織機構，感受公司文化，了解公司需要什么樣的人才，以便有興趣從事證券行業的學生回到學校后有針對性地學習，提升自我綜合素質，達到公司用人標準。

33改革教學方法

本課程的教學方法是項目驅動教學法，以課程項目核心，把相關的知識點融入到項目教學的各個環節中，提高教學效果，培養學生的獨立實踐動手能力，提升人才培養質量。

（1）案例教學。本課程將精選部分證券市場熱點問題等素材進行案例教學，并將教材中較難掌握和理解的有關內容進行即時的解答和點評，鼓勵學生獨立思考、分析、應用，從而掌握和運用證券市場的基本原理。

（2）模擬教學。由于學生缺乏證券投資實踐經驗和多余支配的資金，學生們很難切身體會證券投資的過程，無法真正地委托買賣證券，從而使得書本理論知識與投資實踐相脫離。所以本課程通過對證券投資進行仿真模擬，以證券投資分析方法作理論指導，結合證券市場的實際操作，進而激發學生的興趣與學習積極性，引導學生全面、扎實地掌握證券投資知識。利用世華財訊模擬交易系統，結合典型K線圖、形態理論、均線理論等技術方法進行講解，建立模擬交易規則，利用系統的虛擬資金和撮合成交價格，實現從委托下單、過戶、結算盈虧等全過程的操作。

（3）多媒體教學。教學中利用各種資料、設備和軟件，應用多媒體、投影、電腦、網絡等教學資源輔助教學，學習過程由淺到深，任務由簡單到復雜，由單一到綜合，積極啟發引導學生解決問題、完成工作任務。教學設計應注意將課程內容前后左右、上下縱橫加以有機聯系，以達到溫故知新、承上啟下、前后呼應、觸類旁通的效果。

34優化考核評價

課程考核是檢驗學生學習效果的一種手段，考核不是目的，而是一種手段，改變一張考卷定分數的方法。要綜合采用理論考核和實踐考核相結合的方法，著重考核學生對證券投資理論知識的掌握水平和證券投資實盤操作能力的高低，學生的綜合成績由四部分組成，期末成績（60%）、實訓報告（30%）、考勤（10%）。為了使學生真正學有所得，學以致用，實現我校為社會輸送更多經濟類高端技能型人才，應將學生參加各類金融模擬交易大賽作為教學效果的延伸考核。

參考文獻：

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[3]錢露《證券投資》課程教學改革探析[J].經濟研究導刊，2012（5）.

[作者簡介]吳華（1984—），男，土家族，貴州江口人，銅仁職業技術學院經濟與管理學院講師。研究方向：證券、保險。