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淺談高職院校學生如何提高英語學習興趣

2017-07-13 14:28張盈
校園英語·中旬 2017年6期
關鍵詞:英語學習興趣培養高職學生

【摘要】高職院校是專門為社會培養人才的地方,而學生的英語水平直接關系到未來的職業發展方向,所以提高學生的英語學習興趣和學習能力就十分重要。但是目前我國很多的高職院校英語課程教學中仍然存在很多問題,學生缺乏對英語的學習興趣,從而影響了英語教學質量的提高。本文對其中的影響原因做了簡要的闡述,并分提出了相關的解決辦法。

【關鍵詞】高職學生 英語學習 興趣培養

一、高職院校學生缺乏英語學習興趣的原因

1.學生的學習態度不夠端正。目前,很多高職院校的大多數學生的英語基礎知識比較薄弱,英語學習能力和英語學習的態度不夠端正。而且進入大學之后,由于學習環境的改變讓學生產生了更大的惰性,認為學習英語對自己以后的發展沒有用處,從而失去了對英語的學習興趣,甚至不認真聽課,不按時完成作業,導致英語的學習成績越來越差。時間久了,學生也就無法熟練的掌握英語知識,老師也就無法取得理想的教學效果。

2.教學方法過于陳舊。很多高職院校的英語教學方法仍然在采用傳統的灌輸式教學模式,老師講,學生聽,上課時費時又耗力,效果不夠理想。而且高職院校的學生都來自不同的地方,學習能力參差不齊,綜合水平普遍偏低。因此,在英語教學過程中,很多基礎能力較差的學生理解就比較困難,經常是一頭霧水,而且在英語課程教學中很少有互動環節,學生缺少主動性,這種情況會嚴重影響學生對英語的學習信心,從而導致了學生逐漸的失去了學習英語的興趣。

3.教學管理的問題。近年來,高職院校的教學管理還存在很多問題,不能夠有效的對學生的學習起到約束作用,從而導致學生進入高職院校以后,學習動力不足,不認真聽課,嚴重的可能還會經常逃課。另外,作為高職院校英語教學第一線的我們,更應該承擔起我們的責任,學生英語水平參差不齊,在現行教學大綱下,我們不可能根據學生的英語水平分級教學,因為我們的高職畢業生并不是都靠英語水平就業,所以學校不會對非英語專業的高職學生給予這么大的付出,但作為高職院校的英語老師,我們是不是可以在感覺到有學生表現出沒興趣或興趣減少時多給予這些學生一些時間和關注,多花點時間了解他們,至少搞清楚他們不愿來上課的真實原因。在我們跟學生的面授課上,盡可能多的讓這些學生了解我們在乎他們課上的出勤,我們在乎他們每次課上取得的每一點進步,我們更在乎的是學生在這個課上習得好的學習習慣和克服困難的決心。

二、提高高職院校學生英語學習興趣的方法

1.培養學生的英語學習意識。由于高職院校的學生英語水平參差不齊,要想有效的提高英語教學質量,首先就應該培養學生學習英語的意識,讓學生們能夠明白學習英語的重要性,從而有效的提高高職院校學生的英語學習興趣。英語是一門專業性比較強的學科,對學生以后的發展具有很重要的意義。隨著社會發展的不斷加快,英語已經在很多領域得到了廣泛的應用,因此,就需要讓學生熟練的掌握英語技能。只有讓學生們意識到學習英語的重要性,才能有效的提高學生們對英語的學習興趣。

2.采用多元化的教學方法。要想在英語教學課堂中更好的提高學生的學習興趣,就需要采用引入多元化的教學方法,調動起學生的學習情緒。比如:可以選擇多媒體教學技術,通過美輪美奐的圖畫、精彩的電影片段、音樂歌曲等,都可以提起學生的學習興趣,讓學生們在聽、說、讀、寫各個方面全面的掌握英語知識。另外,多元化的教學方法還有利于學生和老師之間的互動,促進了師生之間關系的同時,還可以充分的調動學生的學習積極性,從而激發了學生的學習興趣,讓學生在輕松愉快的課堂中更有效的掌握英語知識。

3.創造良好的教學環境。教學環境也非常重要,良好、輕松的教學環境可以讓學生更好的參與到教學課堂中。另外,老師要做好教學的事前準備工作,合理安排教學時間,把書本上的知識和實際情況相聯系,然后根據對學生學習能力的了解,鼓勵學生用英語敘述。還可以在教學過程中設置一些情景對話,這樣可以在很大程度上鍛煉學生的英語實際運用能力,提高了學生學習興趣,也就提高的教學質量,

4.完善師資力量提高老師教學水平。英語老師的教學水平是提高教學質量的前提,因此各大高職院校就應該不斷完善師資力量,不斷的提高老師的教學水平,同時,英語老師就應該嚴格要求自己,不斷進行進修和補充新知識,提高自己的綜合教學能力。另外,還要運用自己的專業英語知識,在課堂上拋磚引玉,熱情的幫助學習優異的學生,鼓勵英語水平較差的學生,通過各種方式與學生進行溝通,掌握每個學生的英語學習水平程度,從而讓學生跟著老師的思路更好的掌握英語知識,學習能力自然而然的就會提高。

三、結語

綜上所述,學習興趣是提高教學質量的前提,因此,就需要教育工作者不斷的思考和探索,來培養學生的學習興趣。同時,還要與學生經常進行溝通和交流,了解學生的想法和能力,才能通過靈活的教學方法來激發學生的學習興趣和動力,從而有效的提高英語課程的教學質量。

參考文獻:

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作者簡介:張盈(1986-),女,新疆呼圖壁人,助教,專業:英語。

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