小學語文經典誦讀教學研究

何妮嵐

摘 要：隨著我國社會各個方面的發展，社會水平的不斷提高，對我們社會參與者的要求也不斷提高，這也就要求我們必須深化教育改革，促使教育在社會中發揮更大的作用，同時在社會的逐步的發展過程中人們發現教育的作用是非常大的，語文是小學課程的重要組成部分，特別是其中的經典誦讀，在習近平總書記的領導下，我國越來越重視傳統文化對人們的作用，經典誦讀在培養人才，健全人格等方面具有很重要的推動性作用，所以在小學階段加強對小學生的經典誦讀的訓練對與發展和傳承經典具有十分重要的現實意義，本文對小學語文經典誦讀的各個方面進行研究分析，并且從相應的方面提出切實可行的解決措施。

關鍵詞：小學語文 經典誦讀 解決措施

隨著我黨十八大的召開，中國的傳統文化的傳承問題也備受關注，同時，在這一時期，我國的經濟呈中高速增長，經濟全球化不斷發展，這就推動了世界文化的不斷交流，推動者文化想著多元化的方向發展，國外的一些文化也通過這個渠道涌入我國，并在一定的程度上對我國的文化造成了沖擊，所以傳承我國的文化已經成為一種迫切的需要，同時得到了社會的關注，尤其是在我國的義務教育階段，孩子們正在思維和思想的成長階段，對于經典的接受能力是很強的，小學經典誦讀作為傳承中華傳統文化的方式，能夠讓我國的文化受到歡迎，所以，加強小學經典誦讀顯得尤為重要。

1.小學經典誦讀教學的價值

小學的經典誦讀的教學方法是近些年來在我國教育領域新出現的教學方法，這種方法是以誦讀經典為主要手段的教學，其責任重大，有很大的社會責任感，對提升學生語文素養與語文能力具有重要的意義，作者通過對前輩經驗的總結和自己的研究發現，小學經典誦讀是有利而無害的，經典誦讀具有開發潛力，塑造人格，傳承文化等方面的價值和意義。開展小學語文經典誦讀教學活動，讓學生在傳統文化的海洋中遨游，在潛移默化中影響學生的行為舉止，教授給學生等人生的道理，從而實現經典誦讀本身所具有的價值。在小學階段開展經典誦讀教學的過程中其實就是孩子們對傳統文化的傳承和弘揚，在經典誦讀的過程中學生可以在特定的文化環境中學習到不同的為人之道，體驗經典所帶來的文化情懷，這樣通過小學階段語文經典誦讀活動的開展，可以在很大的程度上喚醒學生對傳統經典的文化意識?？傊?，在小學語文經典誦讀的開展過程中，讓學生領略到經典所帶來的滋養，對于學生的發展和文化的傳承具有重要的意義。

2.采用科學合理的經典誦讀方法

在任何解決措施的提出前都要對各種因素做充分的研究，尤其是對實施的對象要進行全方位的調查研究，所以，小學語文經典誦讀面臨的是小學生群體，那么我們就要從這個特有的群體來入手，要遵循小學生的認知和心理發展的特點，綜合運用現代的教育方式，通過配合現代科學的教學方法來進行經典誦讀的培養，所以選擇恰當的教學方法就顯得尤為重要。

2.1教師導讀激發學生誦讀興趣

我們都說興趣是孩子的最好的老師，我國的經典文化源遠流長、博大精深，所以，在小學語文經典誦讀開展之前就要激發學生的閱讀和誦讀的興趣，在這樣的基礎上進行經典誦讀所產生的效果才會有成效。所以教師的導讀可以從我們身邊的事情入手，通過身邊事情來以小見大，將生活中的事情放到經典中去解讀。

比如在學習《三字經》的過程中，書中有“為人子，方少時，親師友，習禮儀。融四歲，能讓梨。弟與長，宜先知。首孝悌，次見聞等句子。其中文中“融四歲，能讓梨”的典故我們都耳熟能詳，但是對于現在的小學生來說就顯得極為生疏，所以教師在經典誦讀之前就壓對這一典故進行導讀，交給學生其中的文化內涵，傳授給學生基礎的知識，這些基礎打扎實以后再來進行誦讀經典的活動，這樣既有利于學生對經典的理解，也有利于學生誦讀時的流利，對于弘揚我國的傳統文化具有積極的作用，所以，在誦讀之前，教師進行適當合理的點撥和導讀是非常有必要的。

2.2讀準文言文中字的讀音

我國的傳統文化中的字的讀音與現代漢字的讀音是有很大的區別的，字的意思也存在著很大的差距，而且面對小學生群體來說，這些問題的解決是十分重要的，所以對文言詩讀音的糾正也是十分重要的，同時也是十分困難的，畢竟小學生的接受能力和記憶能力是有限的，誤讀或者是漏讀會對學生今后學習經典會起到阻礙作用，正確的誦讀經典往大說是為了傳承經典、弘揚經典，往小了說就是為學生的自身的發展打下堅實的基礎。

文言文中有一種方法是通假異讀，通假是文言文中常見的一種用字現象，凡是通假字，用什么字代替，我們就要讀什么音，比如在學習賀知章《回鄉偶書》中的“衰”字，在我們現代漢語中應該讀作“shuai”，但是我們研究古音，我們就會發現，在古代，文人墨客是不讀這個音的，他們將“cui”代替“shuai”。像這種情況，我們應該按照古制，按照古時的音節來讀，這樣既可以保證古詩的音節的押韻，讀起來較為流利，可以很簡單明了的把握作者的內在情感。所以說，在經典誦讀的過程中一定要將讀音分辨清楚，這樣對經典的誦讀會有極大的便利。

2.3齊讀與領讀

誦讀經典的方式有很多種，我們閱讀經典一般會在早上或者在上課的前五分鐘進行誦讀，大聲的齊讀會使學生對于經典的誦讀是有很大的幫助，而且在齊讀的過程中可以增強整個班集體的集體榮譽感，這樣可以使每一個學生都能最大程度的參與其中，可以獲得展示自我的自會。如在誦讀《正氣歌》的時候，可以使用齊讀的這一方法，氣勢磅礴，振奮人心可以有效的促進小學語文經典誦讀的進行。

3.總結

根據上文所述，小學經典誦讀作為小學的一項重要的課程，在現階段得到了我們的重視，通過各種的方式方法來促進經典誦讀的傳播和文化的傳承，但是在實際的操作過程中還會存在一定的問題，所以我們不能掉以輕心，結合經典來傳承文化。

參考文獻：

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