“紅色文化資源”與大學生思想政治教育創新

胡瑞年

[摘 要] “紅色文化資源”是寶貴的精神財富，具有獨特的資源優勢和教育價值。推進“紅色文化資源”在高校思想政治教育中的有效運用，是加強和改進大學生思想政治教育的現實需要?！凹t色文化資源”依托“紅色文化資源”，注重“以文化人、以文育人”，遵循思想政治工作規律，遵循教書育人規律，遵循學生成長規律，推進大學生思想政治教育創新發展，以期為提高大學生思想政治教育的針對性、實效性、吸引力、感染力和說服力，提供理論依據和實踐價值。

[關鍵詞] 紅色文化資源；大學生；思想政治教育；創新發展；立德樹人

[中圖分類號] D64 [文獻標識碼] A [文章編號] 1002-8129（2017）06-0007-08

全國高校思想政治工作會議2016年12月7日至8日在北京召開。習近平總書記出席會議并發表重要講話：“高校思想政治教育工作關系高校培養什么樣的人、如何培養人以及為誰培養人這個根本性問題。要堅持把立德樹人作為中心環節，把思想政治工作貫穿教育教學全過程，實現全程育人、全方位育人，努力開創我國高等教育事業發展新局面?！绷暱倳浽谥v話中從黨和國家事業發展的戰略高度，對新時期高校思想政治工作的使命、目標、原則和任務進行了深入闡述，提出了明確要求。實踐證明，高校的思想政治工作抓住了、抓好了，就能沿著正確方向前進；放松了，丟棄了，就會迷失方向。當前，高校將“紅色文化資源”融入大學生思想政治教育，緊緊“圍繞學生、關照學生、服務學生”，做到“以理服人、以情感人、以行導人”，努力“體現時代性，把握規律性，富于創造性，增強實效性”，開創中國特色社會主義高校建設新局面，顯得尤為重要。

一、“紅色文化資源”的內涵

“紅色文化資源”是指在革命戰爭年代和社會主義現代化建設時期，由中國共產黨人、先進知識分子和全體人民群眾共同創造，并繼承弘揚下來的一種文化，這種文化可以為我們今天開發和利用，而且可以轉化成一種教育資源價值、經濟資源價值、實踐資源作用，彰顯時代精神內涵，一種精神和物質的總和。

“紅色文化資源”主要包括：革命戰爭時期形成的井岡山精神、長征精神、延安精神、西柏坡精神；新中國建立后在社會主義革命和建設時期形成的抗美援朝精神、“兩彈一星”精神、大慶精神、紅旗渠精神、焦裕祿精神、雷鋒精神；改革開放新時期形成的“98抗洪”精神、抗擊非典精神、抗震救災精神、“載人航天”精神等等，以及反映這些精神的遺跡、文物、文章詩歌、博物館、紀念館、展覽館、烈士陵園等等?！凹t色文化資源”包含精神和物質兩個層面的內容，其中以精神層面為主。加強和改進大學生思想政治教育，是一項民心工程、希望工程、社會工程。全社會都要關心大學生的成長和發展，支持大學生思想政治教育工作，努力營造大學生思想政治教育工作的良好社會環境?！凹t色文化資源”由于其形式多樣，資源豐富、直觀生動等特點，在大學生思想政治教育中最能夠發揮重要作用，成為高校進一步加強和改進大學生思想政治教育的有效平臺，成為加強大學生思想政治建設的重要載體。因此，只有扎根中國大地，不斷從歷史傳統與當下實踐中汲取養分，大學才不會丟失民族之魂、文化之根和自信之源。

二、“紅色文化資源”在高校思想政治教育中的作用

《中共中央國務院關于進一步加強和改進大學生思想政治教育的意見》指出：“深入進行弘揚和培育民族精神教育，深入開展中華民族優良傳統和中國革命傳統教育”。將豐富生動的“紅色文化資源”融入大學思想政治教育過程中，“凝聚正能量，共筑中國夢”，讓學生身心受到革命精神、優良傳統、紅色文化的感染和熏陶，可以說是其他教育形式所無法替代的。

（一）確保了大學生思想政治教育的方向

“紅色文化資源”是在中國共產黨人領導廣大人民在進行革命斗爭的艱苦歷程中形成的，天然地具有思想政治教育的導向功能?；仡櫢锩徒ㄔO的歷程，在腥風血雨的艱難歲月里，是有了堅定的社會主義、共產主義理想信念，才激勵著革命者克服種種困難和挫折，在極端艱難困苦的條件下戰勝強大的敵人，取得了革命的最終勝利，創造了人類戰爭史上的奇跡。中國共產黨人在革命斗爭過程中形成的思想文化和崇高革命精神，就是堅定正確的理想信念的凝聚和升華?！凹t色文化資源”蘊含著許多生動感人的革命事跡，直觀生動，感染力強，符合當代大學生思想活絡、求知欲強的身心發展特點，他們對革命前輩的光輝業績無限崇敬，具有接受和弘揚革命傳統的內在動力?！凹t色文化資源”教育引導廣大大學生樹立崇高理想，堅定共產主義信念，培養愛國情感和高尚品質，在主動參與過程中潛移默化地接受熏陶，使他們堅定革命理想和共產主義信念，確保了大學生思想政治教育的方向。

（二）豐富了大學生思想政治教育的內容

高校思想政治工作，既是我國高校的特色，又是辦好我國高校的優勢。開展思想政治教育工作，就是要對大學生深入持久地開展愛國主義、集體主義、社會主義以及中華民族精神教育，使廣大大學生樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀?！凹t色文化資源”中蘊涵的為人民服務的精神，實事求是、敢闖新路的創新精神，敬業奉獻精神、艱苦奮斗精神等，內涵豐厚，為大學生思想政治教育提供了豐富的內容和源泉。對于當代青年大學生，充分運用“紅色文化資源”進行思想政治教育，可以對他們進行中國革命傳統教育，中國近現代史教育，艱苦奮斗精神等革命精神教育，幫助他們認識中國國情，體會到現在的幸福生活是無數革命先烈用鮮血和生命換來的，是來之不易的，必須倍加珍惜，從而使他們樹立民族自尊心、自信心和自豪感，弘揚和培育以愛國主義為核心的偉大民族精神。同時，肩負起建設“雙一流”大學的使命，提高思想政治素質，激勵學生勇做走在時代前列的奮進者、開拓者，“讓勤奮學習成為青春飛揚的動力，讓增長本領成為青春搏擊的能量”。

（三）拓展了大學生思想政治教育的方法和途徑

思想政治工作本質上是一個釋疑解惑的過程，應該幫助學生認識人生應該在哪方面用力、對誰用情、如何用心、做什么樣的人。遵循思想政治工作規律，遵循教書育人規律，遵循學生成長規律，“沿用好辦法，改進老辦法，探索新辦法”，使思想政治工作始終貼近青年，“潤物細無聲”地給學生以人生啟迪、智慧光芒、精神力量?！凹t色文化資源”具有教育的內涵性，可以為高校思想政治教育教學提供豐厚的優質資源和成果支撐。以“紅色文化資源”為載體，可開發提煉出包括馬克思主義理論教育、理想信念教育、民族精神教育、行為規范教育等在內的整個思想教育的內容體系?！凹t色文化資源”在各地廣泛存在，形式多樣，只要根據本土優秀文化實際，結合大學生專業特長及身心發展特點，深入挖掘，利用“紅色文化資源”內涵的豐厚性和表現形式的多樣性，創造出靈活多樣的利用形式，就可以極大地豐富大學生思想政治教育的方式方法和手段。因此，積極開發和運用“紅色文化資源”是創新高校思想政治理論課教育教學的良好載體和有效途徑。endprint

三、依托“紅色文化資源”，推進大學生思想政治教育創新

當前，“互聯網+”時代，信息化發展具有“跨界融合、創新驅動、重塑結構、尊重人性、開放生態、連接一切”等主要特征，給大學生思想政治教育提出了新挑戰、新要求和新任務，也提供了新機遇。時下高校學生大多是“95后”，朝氣蓬勃、好學上進、視野寬廣、開放自信。但他們知識體系搭建尚未完成，價值觀塑造尚未成形，情感心理尚未成熟，因此需要加以正確引導。思想政治工作如果老一套，缺乏親和力與針對性，就不能滿足學生成長發展需求和期待，就很難取得實效。加強和改進新形勢下高校思想政治工作，所以必須革弊布新，創新方式方法，增強思想政治教育的時代感和吸引力，提高人才培養質量。

（一）“人性化”與“主體化”，確保發展理念創新

重視教育就是重視未來，重視教育才能贏得未來。馬克思曾說，未來新社會是“以每個人的全面而自由的發展為基本原則的社會形式”。隨著經濟的發展和社會的進步，人們對物質生活和精神生活的要求逐漸提高，將聚焦目標從物的追求轉變到人的全面發展上來，對生存與尊嚴、發展與自由、權利與義務的追求更加強烈，大學生也更加關注自身的發展問題。思想政治教育只有圍繞中心工作來開展，才能解決“兩張皮”的問題。眾所周知，發展是教育的永恒主題，教育的目的從根本上說就是要促進人的發展。事實上，學生最重要的任務是學習，最根本的利益是發展。近年來，不少高校提出和實踐“以生為本”的工作理念，強調“處處講求尊重學生、愛護學生、理解學生、關心學生，乃至依靠學生、塑造學生，處處從方便、體貼、適合學生的需要的角度思考問題、開展工作”。因而必須做到以下兩點：

1.“人性化”。為了讓學生人性化發展，就要堅持社會主義辦學方向，以馬克思主義為指導，深刻把握加快經濟發展方式轉變對人才的要求，積極推動人才培養理念更新、人才培養體制創新、人才培養模式革新，教育引導學生樹立全面發展、終身學習、多樣化成才的理念，擴展教育的內容，拓展教育的時空范圍，提高學生的綜合素質，“著力提高學生服務國家服務人民的社會責任感、勇于探索的創新精神和善于解決問題的實踐能力”“著力培養信念執著、品德優良、知識豐富、本領過硬的高素質專門人才和拔尖創新人才”“適應國家經濟社會對外開放的要求，培養大批具有國際視野、通曉國際規則、能夠參與國際事務和國際競爭的國際化人才”。大學生思想政治教育的一切出發點應該是為了學生的發展，“以理想信念指引教書育人；以道德情操踐行言傳身教；以扎實學識實現學術自由和學術規范統一；以仁愛之心不輟問道和反哺社會”。通過思想政治教育促進學生的發展，注重人性化，增強實效性。

2.“主體化”?！爸黧w教育論”反對把受教育者僅僅看作教育活動的對象，主張教育的主體性體現為受教育者的主體性、教育者的主體性和教育決策者的主體性；把基本的著眼點放在受教育者的主體性上，強調在教育目的上使受教育者形成實現歷史責任和人生理想的價值目標和實踐能力，在教育過程中發揮受教育者的主體性，激發受教育者自我教育、自我管理、自我提高的能力和積極性。作為一名“青春正當時”的“九五”后大學生，“思想碰撞多，人生夢想多，社會誘惑多”，崇尚發展自我、展現自我、成就自我；后者自身也擔負著教育者的角色，在一定范圍和程度上發揮著主導性作用。因此，加強新形勢下高校思想政治教育工作，在理念上強調自我發展的主體性，就應充分發揮學生自我教育的主動性。一方面，認真落實學生主體地位，激發其主人翁意識和責任感，提高其實現自身價值的能力；另一方面，要精心組織“兩學一做”、思政沙龍、主題論壇和學術研討等教育活動，化“要我學”為“我要學”，從“學會”—“會學”的根本性轉變，培養、調動廣大學生自我教育的自覺性和積極性，形成“人格自尊、心理自強、行為自律、學習自主、生活自理”的良好局面。

（二）“科學化”與“靈活化”，確保體制機制創新

“教育興則國家興，教育強則國家強”。長期以來，我國大學生思想政治教育逐步形成了黨委統一領導、黨政群齊抓共管、有關部門各負其責的領導體制，發揮“把方向、管大局、作決策、保落實” 的領導核心和政治核心作用，形成了“學校-職能部門-院系-年級-班級”的層級式管理體制和工作機制。這種領導管理體制和工作機制，有利于重視大學生思想政治教育工作，有利于宏觀管理和具體任務的落實。但職能部門過多，不利于統籌規劃，各職能部門各負其責，不利于形成合力；管理與運行層次過多，容易導致重事務輕教育，先管理后教育，管理育人的功能發揮不佳，不利于思想政治教育工作者積極性、主動性和創造性的發揮；容易導致教育信息傳遞過程中的耗損，不利于充分發揮學生自我教育、自我管理、自我服務的作用，影響教育的成效。因而應從以下兩方面著力：

1.“科學化”。社會轉型期，對我國社會管理創新提出了新的要求。同樣，也對大學生思想政治教育的體制機制提出了創新的要求，要求組織架構更加科學化，機制運行更加靈活化，切實將“育人為本、德育為先、能力為重”的要求落實到實處，真正發揮全員育人的作用。具體來說，一是要求大學生思想政治教育的機制體制，應逐步從多鏈條的層級化、分散化的職能部門設置向“扁平化”、大學生工作“體系化”轉變，從行政管理模式向以學生為主體的發展型管理、服務型管理、包容性管理、參與型管理、協作性管理、預防性管理和保障型管理模式轉變，從一維向度的工作考核到多維向度的效果評估轉變；二是要求大學生教育管理要根據《教育法》《高等教育法》和相關法規依法進行，從偏重追求教育管理效率價值向尊重和保障學生合法權益的價值取向轉變，從“從嚴從細管理”向適當使用法律保留原則轉變，從偏重結果的實體正義向注重程序正當和證據保全轉變，將法制化的水平作為衡量學生教育管理科學化程度高低的重要依據。

2.“靈活化”。加強新形勢下思想政治教育工作，必須創新教育方式，通過網絡教育、現場教育、文體活動、主題班團會教育活動、典型示范教育，體現和保證靈活化。一是充分利用網絡的互動性、便捷性，加快構建以網絡思政為主體，以校園思政網站、QQ群、微博、微信等為補充的教育網絡體系；二是有計劃地組織學生走出校門、深入社會，或實地考察或參觀學習或掛職鍛煉，接受直觀而深刻的現場教育和實踐教育；三是在不失嚴肅性的前提下精心設計生動活潑、豐富多彩校園文體活動，寓教育于學生群體喜聞樂見的活動形式中；四是因時制宜，圍繞學校一定時期內的重點工作，開展主題鮮明的教育活動，使思政教育與學習、工作緊密結合，相得益彰；五是通過挖掘、宣傳優秀學生的先進事跡，進行典型示范教育，積極營造全?！皠撓葼巸灐钡牧己梅諊?；六是區分思想問題和實際困難，把教育學生與關心學生有機結合起來，通過實實在在的“傳、幫、帶”活動進行“滲透式”教育。endprint

（三）“精細化”與“生活化”，確保方式方法創新

高校思想政治工作既是我國高校的特色，又是辦好我國高校的優勢，是一項事關中國特色社會主義事業后繼有人、國家長治久安的“戰略工程、固本工程、鑄魂工程”?！秶抑虚L期教育改革和發展規劃綱要（2010-2020）》指出：“樹立科學的質量觀，把促進人的全面發展、適應社會需要作為衡量教育質量的根本標準，注重教育內涵發展，鼓勵學校辦出特色、辦出水平，出名師，育英才?！鄙鐣D型中經濟、政治、文化、社會和高等教育的發展，也導致大學生思想政治教育環境更加復雜，影響因素更加多樣。因此大學生自身的思想行為呈現個體多樣性的特征，他們思想活躍、積極、進取，但思想信念比較模糊，個性獨立、樂觀、張揚，自主意識、競爭意識強，價值觀念多元、務實、自我，功利性取向明顯，道德選擇困惑，知行缺乏統一性，網絡成為重要的生活工具，但媒介素養欠缺等等。這都要求大學生思想政治教育必須緊跟時代和學生個性特征的變化，在方式方法上要實現精細化與生活化。

1.“精細化”。精細化是一種現代管理理念，“求精”強調決策的科學性，追求最佳、最優的解決方案；“求細”強調實施的過程性，細節決定成敗，要仔細、細微地對待每一個環節和流程，在“精心”“精細”的基礎上實現“精品”。大學生思想政治教育的精細化，就是要逐漸以“大鍋飯”的群體教育為主向注重分層分類的群體教育與強調個體適應性的個別教育發展，逐漸由軟約束的隨意性活動向注重目標和規劃的制定轉變，由簡單策劃實施向注重過程控制轉變，由實施完了就完了的經驗型向注重質量評估轉變。大學生思想政治教育的精細化，需要高素質的思想政治工作者，這就要求要進一步加強思想政治教育隊伍的“專業化、職業化、專家化”建設，努力使他們成為思想政治教育的“行家里手”。

2.“生活化”。教育的生活化，是教育應從“理想世界”回歸到“生活世界”。長期以來，大學生思想政治教育存在目標理想化、內容知識化、價值工具化、過程教條化的傾向，使得思想政治教育難以實現“入眼、入耳、入腦、入心”，難以做到“真學、真信、真懂、真用”。大學生思想政治教育的生活化就是要“貼近學生、貼近實際、貼近生活”，重視學生的個體差異，在思想政治教育的目標上，堅持先進性與廣泛性相結合，既以培養理想信念堅定的接班人為目標，又要注重培養文明道德素質優良的建設者；在思想政治教育的內容上，要將教育內容融入學生的日常生活，引導學生在體驗生活中思考人生，在深入生活中認知世界，在成人做人中提高價值追求，在回應回答學生關注的社會熱點問題中澄清和堅定認識；在思想政治教育的載體上，要堅持顯性載體和隱形載體相結合，物質載體與精神載體相結合，課程載體與活動載體相結合，解決教育載體與管理服務載體相結合；在思想政治教育的實施上，要注重時代話語體系的運用，注重學生主體性的發揮，注重平等互動中的疏導，注重交際施教中的示范。

（四）“課堂化”與“社會化”，確保途徑載體創新

馬克思說：“人的本質不是單個人所固有的抽象物，在其現實性上，它是一切社會關系的總和?！彼枷胝谓逃皇庆o態和僵化的施教，而是在一定社會關系和社會聯系中進行的動態性社會性活動，實質是豐富和發展受教育者的本質，使受教育者能更加適應社會發展的時代要求。社會轉型期，大學生的學習生活環境逐漸由封閉的校園環境、現實環境向社會環境、虛擬環境擴展，社會因素對大學生思想道德的影響更加深刻，這就要求大學生思想政治教育要堅持教育育人與實踐育人相結合，建設學生“真心喜愛、終身受益、畢生難忘”的思想政治理論課，“以德立身、以德立學、以德施教”，在堅持課堂化的同時，要更加注重社會化的新要求。教師由“主演”變成“導演”，學生則由“觀眾”變成“主演”。

1.“課堂化”。高校思想政治工作的成效在很大程度上取決于教師上課“走不走心”，表現為思政課水平高不高、效果好不好、陣地牢不牢?！坝幸馑肌比缃褚呀洺蔀楹芏啻髮W生評價一門課程的重要“指標”。大學生思想政治教育的課堂化，就是要堅持思想政治理論課的主渠道，堅持不懈地用中國特色社會主義理論武裝當代大學生的頭腦，教育引導大學生牢固樹立中國特色社會主義共同理想和共產主義信念；要發揮哲學社會科學課和其他課程的育人作用，提高用社會主義核心價值觀引領各種社會思潮的責任意識與能力水平；重視思想政治教育“課堂教育、文化熏陶、實踐感知、典型引導”的體系化，心理健康教育“育性、啟智、強能、激力、健心、導行”，形勢與政策教育“進教材、進課堂、進頭腦”，完美演繹“課前準備、課內學習、課后任務、心靈家園”四部曲，及時回答學生關心和關注的現實問題，化解學生思想上的困惑，從“思政課程”向“課程思政”轉化，幫助學生把準人生奮斗的“方向盤”，努力激活青春奮進的“發動機”。

2.“社會化”。實踐的觀點是馬克思主義哲學首要的和基本的觀點，大學生的思想道德素質也是在自身實踐活動的參與與體驗中獲得認知、行為驗證中獲得發展的。大學生的成長經歷，主要是在學校度過，接受教育的模式主要是課堂教育，這不僅讓大學生對社會的感性認識較為缺乏，也影響了學校教育內容的認同、接受和內化。大學生思想政治教育的社會化，一是要聯系社會實際，回應社會現實，用理論教育解釋現實，用社會現實證明理論，從而用科學的理論指導自身的實踐；二是要注重發揮社會資源的育人作用，使社會教育、家庭教育與學校教育形成合力；三是“受教育、長才干、作貢獻”，要注重實踐教學、紅色文化教育、軍事教育、社會調查、生產勞動、志愿服務、公益活動、科技發明、勤工助學、創新創業、寒暑假社會實踐等育人作用的發揮，讓學生在了解社會中認識社會，在理解社會中提高思想認識，在實踐中升華知識、提高素質，將愛國熱情和成長成才的強烈愿望轉化為全面建成小康社會的實際行動。

（五）“現實化”與“信息化”，確保管理手段創新

“互聯網+”時代，代表著最新的、最受歡迎的技術應用，已經成為思想和知識傳播及其發酵的重要領域，善于運用互聯網做好思想政治工作已經成為新要求?；ヂ摼W已成為思想文化信息的集散地和社會輿論的放大器，成為意識形態較量的重要戰場，對青年大學生的影響越來越大。事實上，學生喜歡和教師在微信或微博“互粉”，說明高校思想政治工作中要打造理論主陣地和網絡新陣地的統籌的新平臺，要形成網上網下相互呼應的思想政治教育工程，既要能進行網下說理性教學，也能進行網上圖文式展示，又能進行線上線下的聯合解說。通過新媒體，學生和教師拉近了距離；教師能夠更好地掌握學生思想動態，進一步實現對學生的思想引導和價值引領。就此，有兩點必須做好：endprint

1.“現實化”?！疤な粲?、抓鐵有痕”。高校思想政治工作做得如何，直接影響青年學子的思想觀念、價值取向、精神風貌，關乎一代青年的成長成才。大學生思想政治教育手段的現代化，要“真抓、狠抓、恒抓”。一是要強調運用計算機、多媒體、虛擬現實等現代化的科學技術手段，積極開發“課堂教學App”“以崇高理想引領學生，以特色理論武裝學生，以身邊模范帶動學生，以組織關懷凝聚學生”，開展喜聞樂見的教育活動，增強大學生思想政治教育的感染力；二是要運用多學科研究成果，對傳統思想教育手段加以改造和整合，讓傳統手段在富于時代氣息中創新發展。注重顯性教育和隱性教育相結合，充分挖掘高校深厚的文化底蘊，“以文化人、以文育人”，貼近師生，增強思想政治工作的力度；注重傳統媒體和新興媒體相結合，在提升傳統媒體影響力的基礎上，優化資源配置，實現校內媒體的深度融合，使“文字有力、廣播有聲、圖片有意”，增強思想政治工作的廣度。

2.“信息化”。青年學子喜歡“說網話、辦網事、過網日”，高校思想政治工作要深刻融入立德樹人的全過程和各個環節，以精進的態度、創新的意識、多元的格局，統籌協調“校內+校外”“課內+課外”“網上+網下”等各方面資源和力量，實現“互聯網+思想政治”的獨特育人功能。大學生思想政治教育手段的信息化，一是要求要充分利用現代信息技術，分析和研判學生思想動態，增強思想政治教育的科學性和預測性；二是要運用現代信息技術，加強思想政治教育的網站、微博、微信、客戶端等載體的建設，運用各種新媒體主動占領思想政治教育新陣地，構建立體化的教育網絡，牢牢掌握新媒體時代高校思想政治教育的主動權和話語權；三是要適應現代信息傳播的規律和當代大學生信息接收的特點，采取“線上+線下”的方式，善于對已有信息進行思想政治教育加工，主動搶占網絡育人新陣地，在引導中快捷地傳播思想政治教育信息，提高學生的媒介素養，培養學生自主辨別、選擇、使用信息的能力。

總之，“紅色文化資源”內涵豐富、形式多樣、功能獨特，是優質高等教育資源，對于高校思想政治教育內容的充實、方向的確保、實施的有效性等具有重要的價值。大學生是十分寶貴的人才資源，是民族的希望、祖國的未來。加強和改進大學生思政治教育，將“紅色文化資源”通過“教學融入、文化感染、實踐體驗、網絡滲透”，以科學的理論武裝人，以正確的輿論引導人，以高尚的精神塑造人，以優秀的作品鼓舞人，做到“因事而化、因時而進、因勢而新”，不斷增強思想政治教育的親和力和針對性、時代感和吸引力。因此，我們要深入學習貫徹黨的十八屆六中全會精神和習近平總書記系列重要講話精神以及治國理政新理念新思想新戰略，增強“道路自信、理論自信、制度自信、文化自信”，以改革創新引領高校思想政治工作，不斷提高廣大學生的思想水平、政治覺悟、道德品質、文化素養，把思想政治工作優勢轉化為高校發展優勢，牢固樹立“政治意識、大局意識、核心意識、看齊意識”，堅定不移維護黨中央權威和黨中央集中統一領導，為實現“兩個一百年”奮斗目標、實現中華民族偉大復興中國夢，培養又紅又專、德才兼備、全面發展的中國特色社會主義合格建設者和可靠接班人。

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[4]張 顥.論紅色資源開發在高校思想政治教育中的作用[J].前沿，2007，（7）.

[5]堅持走自己的高等教育發展道路

——一論學習貫徹習近平總書記高校思想政治工作會議講話[N].人民日報，2016-12-09.

[6]始終堅持社會主義辦學方向——

二論學習貫徹習近平總書記高校思想政治工作會議講話[N].人民日報，2016-12-10.

[7]沿用好辦法 改進老辦法 探索新辦法——三論學習貫徹習近平總書記高校思想政治工作會議講話[N].人民日報，2016-12-11.

[責任編輯：曾 菡]endprint