新課改目標背景下建構高效的物理課堂探討

【摘要】隨著素質教育的不斷深入，高中課程的教學備受社會關注，而物理作為高中階段最重要的一門課程，在新課改目標背景下的課堂教學方式，更是受到教育界的極度重視。本文主要通過分析在新課改目標背景下建構高效的物理課堂的必要性，對如何建立高效的物理課堂提出幾點可供參考的建議。

【關鍵詞】新課改 高效 物理課堂

【中圖分類號】G623 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2017）36-0085-01

高中物理作為高中階段一門極其重要的課程，由于其較高的邏輯性要求，讓許多學生都聞而避之，或一開始接觸就遇到諸多困難。而新課改的不斷深入，不但教學內容做了改動，還要求任課教師在高中物理這門課程的教學方式上也必須有改變和創新，由原來的黑板加粉筆式教學趨向更自主的師生共同探索式教學，這種新的理念，新的模式，不同于傳統的講聽式，更注重培養學生的自主學習，自主探索精神，這不僅能提高學生學習物理的興趣，對物理學的發展和探索也是一個重要突破，因此，以新課改為契機，建構高效物理課堂的必要性，以及如何在新課改目標背景下建構高效物理課堂都是值得深思與探討的問題。

一、建構高效的物理課堂的必要性

近些年，受國內教育制度的影響，高中課程教學越來越受到全社會的關注，物理作為高中最重要的課程之一，對培養學生邏輯思維有著非常重要的意義，但由于物理本身對學生要求較高，造成大多數人都覺得物理很難學，應該放棄的嚴重后果，然而，經過分析總結，我們發現，現階段國內大多數學校采用的課堂教學方式仍是傳統的黑板粉筆，這樣的講聽式教學不利于培養學生自主學習的能力，并且大大阻礙了學生對知識點的掌握程度。因此，此時，建立一種新型的高效的物理課堂是刻不容緩的事，高效的物理課堂即在新課改的契機下，建立一種以學生為課堂中心，以培養學生自主學習能力為目標，以師生共同探索為主要學習方式的課堂狀態。這種教學模式不僅可以培養學生對物理的興趣，從而減少畏懼感，還可以通過自主探索的方式更好地挖掘知識點，并深刻掌握，與此同時，還能開拓老師的思路，與學生共同學習，從而為物理學的研究做出更多的貢獻。

二、新課改目標背景下，如何建構高效的物理課堂

1.改變傳統的課堂授課方式

高效的物理課堂要求教師改變傳統的講課方式，由講轉為問，由公式計算轉變為和學生一起探索，推導公式，并注重公式定理的實際運用案例教學，新課改要求教和學保持統一，要求改變學生和老師在傳統課堂中的角色，以學生為主體，老師主要起引導作用，建立以培養學生自主學習能力，社會實踐能力以及創新精神為目標的高效課堂。因此，教師作為引導學生學習的方向，應首先從自身的理念轉變著手，通過對老師的培訓等方式，提升教師在新課改目標背景下，適應高效物理課堂的能力，然后才能對學生做出正確引導。

2.精心設計物理學案

興趣是學好高中物理這門課程的基本保障，這就要求任課教師應該對新課改下的物理學案付出更多心思，精心設計能引發學生興趣的課堂問題，比如講到萬有引力篇章的時候，可以從萬有引力在生活中的體現著手，先讓學生自己感受物體自由下落的過程，然后可以通過一小段相關視頻，為學生展示它的特點，然后再逐步轉到萬有引力的知識點，這樣的課堂教學案例對學生來說印象非常深刻，對學生掌握相關知識點有極大的幫助。

3.實現多媒體教學

隨著科技的進步，多媒體的應用在生活中隨處可見，它對提升人們生活質量有非常重要的影響，同時，多媒體對教育行業的貢獻也是非同尋常的，多媒體的引入，使學生更直觀、更形象地感受到各種光、電、運動等知識點，同時，通過與時俱進的教學輔助工具，能提升學生學習物理的興趣，從而達到學生自主探索物理的效果，此外，多媒體的應用，可替代任課教師傳統的板書示意，大大節省了占用課堂的時間，提高課堂教學效率和學習效率，并且有利于學生對知識點的掌握度。

4.完善物理教學評價制度

新課改中，教學評價制度的改革也是一項非常重要的內容，高中階段傳統的教學評價模式，是以學生的考試成績作為唯一的考核內容，即一考定所有的終結性評價方式，而忽視學生平時的學習過程，這樣的考核評價制度很容易讓考試失利的學生對物理的學習失去信心，甚至出現厭煩的情緒，不利于提升學生學習物理的動力。因此，新課改背景下，建構高效的物理課堂，不僅要建構高效的教學方式，還要求教師改變傳統教學評價方式，重視學生學習物理的過程，對每一次進步表示肯定，給予鼓勵，表揚，除此之外，應該關注學生在學習過程中的疑惑，沒有掌握的知識點，著重分析，帶領學生一起通過新的方式學習。

三、總結

總而言之，物理作為高中階段最重要的課程之一，在新課改目標背景下，建構高效的物理課堂是非常有必要的，它不僅能培養學生自主學習能力和創新精神，還能開拓教師的思維，與學生一起探索學習，為物理學的研究工作做出更多的貢獻。建構高效的物理課堂要求我們轉變教師課堂授課方式，精心設計物理學案，實現多媒體教學，完善物理教學評價制度。因此，新課改目標背景下，建構高效的物理課堂的研究工作有非常重要的意義。

參考文獻：

[1]陳創錕. 淺談新課標背景下物理高效課堂的構建[J]. 才智，2015，（01）：123.

[2]葛意.分析如何深化教研教改，提高高中物理教學質量[J].經營管理者，2017（03）.

[3]陳泉友.新課標背景下物理高效課堂的構建探討[J]. 教育教學論壇，2015，（03）：271-272.

作者簡介：王華平（1977.4-）男，漢族，湖北宜昌，本科，教師，主要從事高中物理教學工作。