課外閱讀在小學語文作文教學中的重要性探析

范玉華

摘 要：在新時代背景下，我國經濟水平逐步提高，小學教育得到了人們普遍的關注。作文一直都是小學教育中非常重要的一部分，為了提升學生們的作文水平。教師理應引導學生積極閱讀。由于教材文章的數量有限，因此課外閱讀的重要性便體現了出來。本篇文章主要描述了小學語文課外閱讀的主要意義，并對于優化課外閱讀的方法方面發表一些個人的觀點和看法。

關鍵詞：小學語文;作文教學;課外閱讀;重要性

從現階段發展而言，作文教學的整體難度較高。為了增強學生們的寫作水平。教師理應將重心更多放在課外閱讀方面。鼓勵學生們在課外時間，嘗試閱讀多種不同的文章，以此確保學生們的整體水平有所提升。

一 小學語文課外閱讀的主要意義

（一）幫助學生進行素材累計

在進行語文作文教學的時候，最大的問題便是學生們自身素材量過少。為了能夠幫助學生們更好地進行素材累積，課外閱讀便是非常有效的方式。畢竟小學生年幼，生活經驗不足，即便遇到了一些有趣的事情，也不懂得如何分析。而通過課外閱讀的方式，學生們將會接觸到各種不同的事物，從而逐步體會到閱讀的樂趣所在，進而使得自身寫作興趣得到增強，為自己的未來發展奠定良好的基礎。

（二）對學生的寫作興趣予以培養

對于小學語文作文來說，由于整體難度偏高，因此許多學生都缺乏興趣。而課外閱讀則可以有效培養學生們的寫作興趣。通過閱讀，學生們可以更好地把握素材的展現方式，并了解其中包括的各方面內容。如此不僅可以激發學生們的寫作興趣，而且還能激發寫作興趣。許多素材內容都能夠起到榜樣效果。此外，相比于嚴謹的教材文章，課外閱讀文章的種類更為豐富，學生們可以讀到許多自己喜歡的書籍。如此一來，學生們的興趣便會得到全面激發^[1]。

（三）提升學生的寫作水平

通過課外閱讀，學生們的寫作水平也能得到增強。從某種角度來說，這也是提高寫作質量的基本目標。一般來說，閱讀能夠帶來的提升是多方面的。通過素材累積之后，學生們便會發現有更多內容可以嘗試進行使用，并按照書籍提供的寫作方法，寫出令自己滿意的文章。

二 小學語文作文優化課外閱讀的方法

（一）提供充足的閱讀素材

許多學生在寫作時，經常會發現自己沒有任何素材可用。一方面是因為自己的年齡較小，見識不足，很難寫出一些有趣的事物。另一方面是因為自己不注重素材積累，使得實際可用的素材量過少。為此，教師便需要引導學生明確課外閱讀的價值，讓其明白課外閱讀的重要性。教師理應為學生提供一些與其年齡相近的相關素材，以防學生們選擇了一些與自身年齡不符的素材，即便嘗試閱讀，閱讀的效果也很難令人滿意。一般來說，小學生年齡較小，因此課外閱讀書籍最好以一些童話故事為主，諸如《安徒生童話》《伊索寓言》《小王子》等。此外，教師還可以讓學生們選擇性閱讀一些科普類雜志，諸如《小哥白尼》《我們愛科學》等。通過這種方式，學生們將會接觸到許多課堂中學不到的知識內容，使得自身知識基礎得到拓展，并累計大量可用的素材^[2]。

（二）培養學生課外閱讀習慣

許多小學生生性愛玩，因此教師嘗試引導其閱讀時，往往會感到十分厭煩。因此，教師便需要采取一些措施引導學生養成良好的習慣。畢竟，閱讀的效果并非短時間就能實現，如果只讀一兩本書，獲得的素材仍然十分有限，而且效果也不佳。只有當學生們養成良好的閱讀習慣之后，才能更好地投入到課外閱讀之中。針對這一情況，教師便需要為學生們制定合理的計劃，讓所有學生都能按照計劃的內容，完成閱讀任務。由于學生們的自控性較差，前期可以讓家長共同配合，一同陪伴學生們閱讀，同時也能起到監督的效果。長此以往，學生們便會養成良好的閱讀習慣，自己也將累積大量的寫作素材，對其未來的寫作帶來了諸多益處。

（三）加強閱讀和寫作的結合

在進行小學語文作文教學的時候，教師理應對學生們進行合理指導，以此能夠將閱讀和寫作整合在一起，促使學生們可以有效完成過渡工作，將閱讀的作用全部發揮出來，展現其應有的價值。例如，當學生們完成一本書的閱讀之后，教師便可以讓其根據自己的理解，寫一篇讀后感。不同學生對于同一本書的理解有所不同，寫出來的內容自然也會有著諸多差異。大家彼此交換，互相了解對方的想法。在實際寫作時，不但可以應用其中的素材，也能對其寫作手法進行模仿，從而可以起到學以致用的效果，進而提升學生們的寫作水平^[3]。

結語：

綜上所述，對于小學語文教學來說，由于素材量較少，因此教學活動的整體難度相對偏高。為此，教師便需要將課外閱讀引入進來，促使學生們更好地投入到寫作練習之中，進而提升自身寫作水平。

參考文獻：

[1]楊愛軍.課外閱讀在小學語文作文教學中的重要性探析[J].教育界：綜合教育研究，2016（6）：116-116.

[2]鄭恭.課外閱讀在小學語文作文教學中的重要性探索[J].課外語文：下，2017（12）：129-129.

[3]郝坤.課外閱讀在小學語文作文教學中的重要性分析[J].赤峰學院學報：作文教學研究，2016（2）：41-41，共1頁.