大學生健康教育的現狀及對策分析

梁芳

摘 要：眾所周知，高校擔負著培育新世紀人才的重任，而大學生身心健康與否直接關系到民族的興衰、國家的強弱以及學生個人的成長發展。因此，重視大學生新課健康教育問題，從多方面著手，探究出更多有效的策略和方法來提高大學生健康教育的質量迫切而重要，成為了時代賦予我們一線教師艱巨而神圣的使命。鑒于此，本文理論聯系實際，綜合多種研究方法，簡單分析了大學生健康教育的現狀之后，就如何緩解問題，提高大學生健康教育的質量進行了具體的分析，并給出了相應的參考策略。

關鍵詞：大學生;健康教育;現狀;有效策略

不得不說，近年來由于大學生心理問題等原因造成的傷害自己，傷害周圍人的案件時有發生，而且處于不斷上升的趨勢，觸目驚心的案例給我們敲響了警鐘，由此黨中央以及各級教育部門也對大學生健康教育問題日益重視，更多的教育專家也參與到了相關問題的探索和實踐中，因此，作為一線教師，作為從業者，我們當然需要意識到自身肩上的神圣使命，并能夠立足實際，從多方面著手，探究更多有效的策略和方法來提高大學生健康教育的水平，為學生的學習、成長保駕護航。

一 大學生健康教育現狀

明確現狀，才能在此基礎上展開進一步的分析和探索，所提出的建議和策略才更具有針對性，所以明確大學生健康教育現狀是展開相關研究的第一步也是非常重要的一步。通過相關的調查研究發現，現階段雖然黨中央及各級教育部門加強了對大學生健康教育的重視程度，整體效果也有所改變，但與預期還是存在一定的差距，存在一些亟待解決的問題，概括來講，表現在以下幾個方面：

第一，大學生健康教育的師資力量有待進一步優化。很多高校在大學生健康教育這一方面都存在僧多粥少的現狀，也就是說，學校健康教育的老師比較少，尤其是科班出身，專業知識比較豐富，教學能力比較高超的專業教師更是少之又少，這樣的師資，很難滿足廣大學生的迫切需要，健康教育的質量也很難真正的提高。

第二，教育理念存在一定的滯后性。事實上，有效的健康教育不僅僅是一種教育活動，更是一種教育理念，不僅僅需要理論知識的傳遞，更重要的是實踐，對學生產生潛移默化的影響，讓他們能夠真正的有所改變，變得更積極向上，但很多高校的健康教育活動往往是形式化、模式化嚴重，僅僅是一些理論知識的灌輸，很難讓健康教育的價值真正落地。

第三，健康教育缺乏針對性。也就是說，很多高校的健康教育都是大班教學為主，很少進行針對性的輔導，基本上都是有高校的衛生所擔負，很多學生礙于面子或不好意思，即便有一些要咨詢的問題也不會主動張口，這種一刀切的教學形式很難滿足學生的個性化需求，當然教學效果也不會很理想了。

二 緩解問題，提高大學生健康教育質量的措施

為有效緩解上述問題，提高大學生的健康水平，筆者理論聯系實際，結合自身多年的工作經驗給出了如下三點參考策略。

（一）構建高素質教育團隊，以身作則

高素質的人才隊伍是確保大學生健康教育工作得以高質量進行的第一步。而這一方面需要教師能夠從理念上認識到自身工作的獨特性、神圣性、責任性，并能夠樹立終身學習的理念，不斷的豐富自己的專業知識、輔導能力，實現綜合、全面的發展，能順利的應對學生提出的各種要求和挑戰;另一方面，需要學生給予教師更多參與培訓和學習的機會，多接觸最新的健康教育咨詢，更隨時代發展的步伐。

（二）建立健康檔案，針對性輔導

健康檔案的建立就是讓教師對每一位學生的心理狀況、發展情況有更好的了解，這樣一來，再展開相應的心理健康教育工作才更具針對性，才能達到高效、高質的效果。因此，我們應該根據實際情況，建立屬于學生自己的健康檔案，將他們的家庭情況、在校表現情況、氣質特征、性格特征等多方面的內容記錄在檔案，以對其更好的展開健康狀態分析，為更理想健康教育效果的獲得奠定基礎。

（三）開展多樣化健康教育活動，持之以恒

多樣化健康教育活動的展開，有助于提高學生參與學習，參與活動的主動性和積極性，這樣一來，才能達到更好的教育效果。因此，我們在實際教學的過程中，不僅要采用傳授式的教學方式，還需要將實踐活動、操作活動、網絡活動等多樣化的活動融入其中，豐富教學形式，豐富學習體驗，進而在潛移默化的過程中使得學生的健康水平得到有效的提高。

總的來說，現如今，隨著社會的發展經濟的進步，在給大學生的學習、生活帶來了更多的資源，更新的機遇的同時，也對他們的綜合素質提出了更高的要求。大學生需要承受的各種壓力在逐漸的加大，大學生健康教育問題日漸突出，所以，作為教師我們有責任和義務明細大學生健康教育的現狀，并以此為出發點，努力探究出更多有效的策略和方法來提高大學生健康教育的質量。

參考文獻：

[1]馬文瑞 ?姜茂敏.當代大學生健康教育現狀分析及對策研究[J].神州·中旬刊，2019年第5期

[2]周凌紫.當代大學生健康教育現狀分析及對策研究[J].時代教育， 2018年11期