淺析如何有效提高小學數學課堂教學的互動性

廖靜梅 劉蓮花

摘要：課堂教學的互動性對課堂的上課氣氛、學習的趣味性和學生學習的積極性有著直接的影響。對于生性活潑的小學生們課堂教學的互動性尤為重要。在小學數學教學中，依據數學教學課程的一貫規律及前人總結的經驗正確引導學生進行學習活動，老師們需要有效提高小學數學課堂教學的互動性。

關鍵詞：互動性;小學數學;課堂教學

小學數學是孩子們建造數學大樓的地基性部分。怎么讓煩人又復雜的數學變得活靈活現，讓孩子們由內而外的喜歡數學，主動地學習數學是數學教學中十分重要的一部分，這就需要老師們努力提高孩子們的課堂參與度，讓學生們主動地學習數學，積極地參與進老師的教學過程中。這里就對小學數學課堂教學的互動性產生了很高的要求。

一、有趣的課程引入，提高學生的探索興趣

有一個好的開始就是成功的一半，雖然這句話很多人都知道，但是在實際的數學課堂教學中并沒有很多的老師將導課環節看的很重要。要知道獨特有趣的導課能夠深度激發學生的學習興趣和潛力，吸引學生的注意力，提高小學生學習的主動性，進而影響學生參與課堂教學的積極性。因此，在小學數學課堂教學中，老師一定要依據當日的教學內容，并結合學生們對數學知識不同的認知實際情況，結合小學生學習規律、以往學的知識及準備導入的內容對課堂導入部分進行布置。

二、針對不同的課堂要求，轉換教學方法

小學生的年齡較小，正處于身心發展的關鍵時期，其思維在這段時期會比較發散，想象力豐富，并且性格十分活潑。因此在小學數學教學課堂中，往往孩子們上課的積極性是比較容易調動的。但由于數學是一門邏輯性，條理性比較強的學科，許多孩子一不留神就會跟不上老師上課節奏，對數學產生恐懼，對學習數學產生抗拒心理，這就會直接導致孩子在小學時期打不好數學基礎，從對以后的數學學習產生嚴重影響。小學數學內容較少，也比較基礎，因此相關數學老師可以充分利用這些優勢，在課堂教學中采用生動的互動性較強的教學方法，讓每一個個學生都參與進課堂教學中，這樣就可以及時的了解小學生的數學學習情況，在互動中讓孩子主動解決在數學學習中遇到的難題和困惑。下面就是小學數學的一些教學方法及特點，分別是：

1、講授法：講授法是老師直接用說的方式給學生描述情景、解釋概念、證明原理等的一種課堂教學方式。

2、談話法：談話法又稱回答法，這是通過學生和老師之間的交流討論來傳播和學習知識的一種特殊方法。它的特點是老師引導學生用學到的經驗和知識回答老師給出的問題，從而獲得新的知識或者加固、檢查已學的知識。

3、演示法：演示法是老師將實物或實物的模象向學生展示讓學生自己觀察，或者通過范例性的實驗，用現代的教學手段，使學生更新知識的一種教學方法。它是輔助性的教學方式，經常談話、討論等多種方法相配合使用。

4、練習法：這種是在老師的指導下學生鞏固知識和學習多種學習技能的基本方法，也是學生學習中的一種主要的實踐方法。

5、課堂討論法：討論法是指在老師的指導下，由整個班或另組的小組圍繞某一問題，通過學生發表自己的意見和看法，共同研究討論，互相啟發，來學習的教學方法。

三、充分讓同學們交流互動，結出智慧的結晶

學習方法有很種，分組學習是其中一種很好的教學方法。在小組學習中，老師作為參加者融入到學生學習過程中。 小組學習前，老師引入問題引發學生思考，開啟討論;小組學習時，老師可以深入某個小組指導學生怎樣有效的學習和交流，表揚互動方式好的小組，給其他小組正確示范，讓他們可以借鑒經驗。小組學習完成后，老師向學生們展示討論成果，對學生討論出的結果進行分析。在這期間，學生們都帶著自己的任務主動思考交流，極大的提高了參與度，大大加強了老師和學生間、學生和學生間的交流與協作。在小學數學教學中，老師針對不同狀況，靈活的教課，活躍課堂氣氛，調動學生的主體性和積極性，讓學生在互動交流中掌握解決問題的方法，積累經驗?；咏涣髯鳛閷W生們主動參與課堂的教學形式，將個人間的競爭轉換成小組間的競爭，可以有效地培養同學間合作和競爭意識，更可以糾正老師在眾多不同學生的教學的單一性，有效提高學生的自主學習能力。在交流互動前要讓學生們充分獨立思考問題，等每一個學生有了思路后再進行探討、交流，隨后循序漸進地解決問題，這樣讓不愛動腦筋思考或不善于學習的學生在課堂討論中也主動的思考交流，這種新型教學方式可以使不同類型的學生都可以在課堂中學到知識。

總結

總而言之，提高課堂教學過程的活躍度，是小學生們對數學學習的需要，也是小學數學老師們提高課堂互動性和有效提高學生數學興趣及成績的重要教學部分。因此，在小學數學課堂教學中，老師應該充分發揮學生在數學課堂學習中的主觀能動性，發現學生學習的內在潛力，讓學生在課堂上全身心的參與地參與進來，激發培養小學生們對數學的想象力和發現力，為以后難度更大數學學習啟蒙。

參考資料：

[1]周玲，《如何加強小學生在數學課堂上的參與度》[J]，學術期刊《神州（下旬刊）》2013年3期

[2]雷坤，《淺談小學數學課堂教學中的互動交流》[J]，學術期刊《讀寫算（教育教學研究）》2015年3期