互聯網環境下加強中職生網絡德育策略研究

胡智華

[關? ? 鍵? ?詞]? 互聯網;中職生;網絡德育

[中圖分類號]? G711? ? ? ? ? ? ? ? ?[文獻標志碼]? A? ? ? ? ? ? ? [文章編號]? 2096-0603（2019）35-0274-02

隨著信息化的迅猛發展和移動智能技術的日益普及，獲取互聯網資訊、開展互聯網學習等逐漸成為當代青少年學生學習的重要渠道。中職生作為一個特殊的群體，由于他們思想比較單純、心智不夠成熟、心理狀態不夠穩定和辨別能力比較缺乏，互聯網既給他們帶來了學習、生活的便利，同時也給他們帶來了許多良莠不齊的有害信息。面對互聯網環境下中職校德育工作的新形勢，深入探討加強和改進互聯網環境下中職學校的德育工作是一個緊迫而現實的課題。

一、中職生“觸網”問卷調查及其數據分析

通過問卷調查了解中職生對網絡的使用和依賴程度，是互聯網環境下加強中職生網絡德育策略研究的基礎性問題。

（一）問卷設計的原則和出發點

（1）調查樣本設定。以福建經濟學校學生應用網絡資源的現狀作為調查樣本。（2）調查采用問卷法。在整個研究過程中，采用《關于中職生上網情況及網絡道德的調查問卷》，本問卷共本次問卷共設計了三個部分，32個題項：第一部分為受訪者基本信息，包含3個題項;第二部分為受訪者上網情況，包含23個題項;第三部分為網絡與中職德育的關系，包含6個題項。（3）輔以個案，通過與學生個別談話，收集相關信息。

（二）關于樣本的說明

本次調查以福建經濟學校為例，共對721名學生進行問卷調查。主要調查了2015級、2016級學生（共14個大專業）。收回有效問卷465份。

（三）問卷統計的方法。

問卷回收后，根據答卷內容將學生的態度分為若干種意見傾向進行分類與統計，計算每種選項的人數及所占的百分比。

（四）問卷統計的結論。

從圖1、圖2的數據可以看出，中職校學生每天上網的介質主要是互聯網手機，上網的時間平均約2至5小時左右，上網的主要目的是“娛樂消遣、網絡游戲、聊天交友”，只有10%的中職生日常上網與學習有關。

從圖3、圖4的數據可以看出，大部分中職學生對網絡道德認識不足，缺乏遵守網絡道德的意識。

從以上統計結果看，隨著網絡的使用，多元信息的傳遞給中職生道德品質的養成和學校德育工作的展開都帶來了新的挑戰。

二、當前中職生不良“觸網”問題的表現及主要原因

（一）當前中職學生不良“觸網”主要表現

（1）校園網無法滿足學生的網絡需求，增加了學校網育難度。當前學校校園網建設落后，設備陳舊，網速過慢，信息滯后。導致學生在沒有信息過濾的網吧上網，網絡負面作用和學校的正向教育產生了沖突。（2）過多地玩游戲和網聊，降低了學校網育的實效。移動4G網絡覆蓋中職校校園后，不少學生連上課期間都沉迷于手機游戲而難于自拔，不但嚴重影響了正常學業，增加了學校德育的難度。（3）網絡垃圾影響了中職生的道德判斷能力，對學校網育產生了沖擊。網絡中有海量的信息，其中有一大部分如色情、淫穢、暴力、傳銷等不良信息嚴重侵蝕中職生的思想品德和身心健康。

（二）中職生不良觸網行為的主要原因

（1）中職生的心理特點。中職生（15～18歲）身心正處于急劇變化的時期，他們的思維活躍，好奇心強，接受新事物快，但他們分辨是非的能力較還比較弱。（2）互聯網資訊的良莠不齊。中職生在網上有機會接觸各種不同的信息，這些信息有些來源不明、良莠不齊，對正在形成世界觀、人生觀、價值觀的中職生會產生極大的迷惑。（3）中職生尚缺乏網絡素養。由于學校和家庭片面重視學生的學業成績，常常會忽略正在成長中的中職生如何正確對待網絡信息的引導、教育。（4）網絡德育的教師隊伍建設不足。目前，中職校的大多數教師對一些網絡功能和網絡信息了解不多，綜合網絡素質和網絡信息技術往往還是跟不上的，只有加強德育教師隊伍的建設，才能增強網絡德育的針對性和有效性。（5）德育網站及其內容吸引力不足。雖然一些地方和單位（學校）建設有與中職生思想品德教育有關的網頁或網站，但這些網頁或網站一方面更新比較緩慢，內容比較枯燥、空洞，對中職生吸引力不強，指導功能發揮效果不好。

三、加強中職學校網絡德育的對策及其思考

（一）充分利用網絡特點開展有效中職網絡德育

（1）利用網絡實現德育的平等性?，F代的網絡交流簡單易行，在相對自由平等的網絡空間里，中職生往往愿意放下心理戒備與教師進行坦誠的交流，師生交流互動會顯得更輕松愉快。（2）利用網絡實現德育的豐富性。手機和網絡的對接讓中職學生能夠更便捷地了解世界任何地方的信息，大大地拓寬了中職學生的接觸面。（3）利用網絡實現德育的便捷性。教師一方面可以及時了解中職學生的思想、情感和行為的動態，提高中職校德育工作的效率;另一方面教師可以給學生提供相關的網址和資源目錄，讓學生自行上網查找，完成任務，展示匯報，討論總結，信息傳遞更有便捷性、時效性和指導性。

（二）優化德育網站，加快校園網絡建設

（1）豐富校園網及網上資源，提高網絡德育的質量。校園網已成為網絡時代學校教育的重要載體，提升校園網的品位和文明程度能增強學校的育人功能。中職校應把建設校園網的規劃與學校的長遠發展規劃統一起來。（2）切實抓好校園網絡的輿論引導。由于網絡信息的多元性、匿名性、虛擬性特點，中職校要在加強監管的基礎上，健全管理機制，切實加強校園網絡的輿論導向，營造良好的輿論氛圍。（3）切實做好校園網絡的技術監督。中職校要建立健全相對完善的校園網絡管理機制，加快運用軟件過濾、識別、屏蔽不良信息，采用獎勵政策發動學生舉報不良網站或信息。

（三）提高中職德育網絡隊伍的素質

（1）中職德育工作者要樹立“網絡教育”的觀念。中職學習階段正是學生世界觀、人生觀和價值觀形成的關鍵期，中職校教師應樹立起現代化的網絡德育教育意識，成為學生在“信息高速公路”上的正確的指導員、導航員。（2）中職德育工作者要改變教育模式。中職校德育工作者必須改變教學教育模式，走到學生的生活中去，掌握他們的真實想法，才能更好地實現德育的實效性和針對性。（3）中職德育工作者要增強駕馭網絡的能力。中職校德育工作者要切實加強網絡技術的學習，提高駕馭網絡空間的能力;切實增強開展網絡德育工作的使命感，加強與學生的溝通、聯系。

（四）培養和提高中職學生的網絡素質

（1）中職校要加強學生網絡知識的學習。目前，上網成了中職生不可替代的生活習慣，因此，學校要加強中職生對計算機知識、網絡知識的學習，促使他們自覺地、自發地把計算機、網絡作為現代學習、生活、交際的載體和方式。（2）中職校要加強學生網絡道德的教育。問卷數據顯示，針對“你認為網絡道德是什么”的回答，中職生的社會認識水平比較低，道德自律意識較差，心理總體還不夠成熟。因此，中職校德育工作者要教育和幫助學生提升上網主體意識，重點培養學生的道德判斷力。（3）中職校要幫助學生養成良好的網絡文明行為。網絡是一個虛擬的世界，中職學生的辨別、判斷能力不強，極易成為不文明上網行為的“參與者”。要通過網絡德育，強化德育工作者的教育手段，使中職校學生培養良好的、文明的上網行為習慣。

（五）構建德育微信平臺，提高德育工作效率

（1）積極搭建和推廣校園微信公眾號平臺。新媒體時代，微信的出現為社交活動、網絡文化的傳播提供了新的平臺。中職校應適應新媒體，積極探索以微信為載體的網絡德育新形式，利用各種媒體和多維空間角度提升中職學生的德育素養。（2）將德育工作融入成熟的微信平臺。中職校應高度重視和充分宣傳以微信為載體的德育的網絡平臺，大力推出學生喜歡的、積極向上的、充滿正能量的信息和文章，引導學生樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀。（3）健全基于微信形式的交流溝通機制。建立微信公眾平臺的另一個重要方面是反饋環節，通過在微信公眾平臺的溝通和交流來進一步了解學生的所思、所想、所行。

總之，在高度發達的互聯網環境下，充分利用和發揮網絡的作用和優勢，讓網絡正能量成為中職生樹立正確“三觀”，促進中職生健康茁壯成長的重要德育陣地，同時拓展中職校開展德育工作的新思路新途徑，為加強和改進中職生網絡德育工作提供新手段和新平臺。

參考文獻：

[1]王小青，謝澤源，廖建民.網絡德育與現行學校德育[J].教育探索，2004（5）.

[2]羅軍強.虛擬環境下網絡社會問題研究[J].知識經濟，2008（2）.

◎編輯 趙瑞峰