小學數學計算教學的有效探究

王倩華

威縣侯貫學區楊長屯小學 河北邢臺 054700

小學階段，數學為開設的主要課程之一，其中計算教學又是小學數學教學的重要內容，其貫穿于整個小學教學過程的始終。學生數學計算能力的高低直接決定學生數學基礎、數學技能的掌握程度，同時也關系到學生思維能力等多種能力的發展。但是在實際的數學教學過程中，我們發現很多學生對數學計算的興趣不高，這會直接影響到計算教學的效率以及效果。為了提升小學數學計算教學的有效性，教師應當加強對有效教學方式的探索、實踐。本文結合自身教學經驗，對此進行總結分享。

一、培養學生計算的興趣

興趣是最好的老師，尤其是對于以感性思維為主的小學生來說，只有對某一課程產生濃厚的興趣，才會更加積極主動地進行學習。但是從目前的教學現狀來看，很多教師在進行計算教學時采取“題海戰術”，讓學生做大量的計算題去提升計算能力。但是這種教學模式下，學生會感到計算的枯燥乏味，從而逐漸失去興趣。而要想改變這種現狀，教師必須要對教育模式進行優化，重視激發學生的興趣，從而讓學生更加積極主動地進行計算學習。經過進行教學實踐的總結，我認為可從以下方面培養學生的計算興趣。

（一）創設情境，激發計算興趣

數學是與我們的生活息息相關的一門學科，新課改也強調在小學數學教學中應當加強與學生實際生活的聯系。在數學課堂教學中，教師應當善于為學生創設現實情境，讓學生在更有趣味性的數學情境中進行計算學習。首先，教師可以給學生創設一些貼近生活的情境，讓學生感受到數學就在我們的身邊，從而調動學生的學習興趣。教師可以根據計算教學內容，給學生創設一些喜聞樂見的情境，提升學生計算學習的積極性。其次，教師應當創設一些操作性情境，讓學生在實際的操作中親自動手動腦，更好地學習計算。最后，教師可以創設一些開放性、探索性情境，讓學生能夠對問題進行多方面、多角度的思考，讓學生的計算興趣、計算思維、計算能力不斷提升。

（二）通過游戲教學，激發學生興趣

小學生年齡較小，愛玩愛鬧，喜歡游戲。教師可以充分抓住學生的這些特點，根據教學內容設計有趣的游戲，從而讓學生都能夠積極參與到游戲中來，提升計算學習的興趣和效率。首先，教師可以在班級中開展計算比賽游戲。由于小學生都喜歡爭強好勝，喜歡被表揚，教師可以利用小學生的這種特點，組織學生參加計算競賽，提升學生參與計算學習的積極性。另外，教師可以組織學生參與“開火車”游戲，通過這種小游戲設置，對學生進行口算能力的訓練。這種游戲模式靈活、知識面廣，并且有較強的趣味性，學生的參與積極性很高。而在輕松愉悅的游戲氛圍中，學生的計算能力會得到極大提升。

（三）通過講故事調動興趣

小學生都喜歡聽故事，根據學生的這種特點，進行計算教學的過程中，教師可以引入一些數學家的經典故事、和教學內容相關的小故事等等，從而讓學生能夠對計算產生濃厚的興趣，學習中可以更加投入。

二、對學生的計算意志進行培養

學生計算能力的提升不是一蹴而就的，而是經過長時間的培養、練習逐漸得到提升的。為此，教師應當注重培養學生的計算意志，鼓勵學生養成良好的計算練習習慣，長期堅持訓練。例如讓學生每天進行一些口算練習，如每天給學生設置10道或是20道口算題，讓學生進行訓練，并長期堅持，將其作為一項學習任務，使學生養成口算練習習慣，讓學生的計算意志不斷增強，計算能力不斷提高。另外，進行計算題設置，教師應當注意難易適度，讓學生能夠通過自己的努力得出正確的答案，避免太簡單或是太難。

三、培養學生良好的計算習慣

進行計算教學，教師應當重視對學生良好的計算習慣的培養。首先，教師應當指導學生計算前仔細閱讀題目，保證所抄寫的數字的準確性；其次，對計算題應當進行認真思考，不要一拿到題就開始計算，而應當先仔細進行審題，認真進行思考，明確計算順序；再次，進行計算應當保證書寫的工整性，對數字、小數點、運算符號等都應當進行正確的書寫；最后，計算完成應當養成進行檢查的良好習慣，進行驗算、改錯，從而提升計算結果的準確性。而要想讓學生養成良好的計算習慣，需要長期進行培養，教師要有耐心、有恒心，統一辦法，統一要求，堅持不懈，一抓到底。

總之，在小學數學教學中，計算教學是最基礎，同時也是最重要的教學內容之一，要想給學生今后的數學學習打下良好的基礎，必須要重視計算教學。數學教師對于計算教學的有效策略應當多加鉆研、探索、實踐，不斷改進教學方法，從而提高學生的計算能力和學習成績。