如何在小學數學教學中培養學生的計算能力

王麗華

平泉市茅蘭溝中心小學長勝溝小學 河北承德 067506

數學講求精確性或準確性，只具有一個準確的答案，但在具體的計算方法上，又可以靈活多樣，計算步驟也可以根據計算方法的不同而呈現不同的變通性，所以對于計算方法的思考又可以數學這門學科，具有極強的思維性和邏輯性，為學生以后的學習和生活儲備事物理解各歸納的能力。同時由于計算本身就是與實際生活聯系比較緊密的學科，所以對于基本的計算能力的學習，無論是對于之后的中學和大學的深入學習，還是對于生活中的應用來說都具有非常重要的實際意義。另外，數學講求精確性或準確性，只具有一個準確答案，但在具體的計算方法上，又可以靈活多樣，計算步驟也可以根據計算方法的不同而呈現不同的變通性，所以對于計算方法的思考又可以提高學生的發散思維的能力和勤于思考的良好品質?？梢?，數學計算教學，尤其是起基礎性作用的小學數學計算教學，對于學生智力和能力雙方面的發展都具有不可忽視的重要作用。

一、要深刻認識計算教學在數學教學中的重要性

從計算教學類小學數學教學中所占的比例來看，計算教學在小學數學的教科書中占了一半的內容，在考試中，計算題占大約三分之一，同時在各項綜合運用題中，計算部分更是不可或缺，有時由于計算的失誤還會影響到整個綜合題的解答。所以從計算題在小學數學課本和考試中的比重來看，也應該引起教師的重視。另外，由于小學數學中的計算教學在學生以后整個成長過程中占據重要地位，是一個非常重要的打基礎的過程，這時形成的一些小的不良習慣，在以后的學習中很難在一時之間改掉。所以，從為學生負責的角度出發，更應引起相關教學人員的重視。

二、認真探究計算教學的具體方法

（一）創設情境，培養興趣

在教授新知識時，有效創設問題情境，在引導學生發現問題，進而提出問題的同時調動學生對知識的興趣，提高學生對知識的關注度和課堂注意力，從而在問題和興趣的引導下，讓學生主動地觀察、比較，對提出的問題進行不斷地探索，提高教學效果。其中一種非常有效的方法就是講數學課本中的知識與現實生活結合起來，創設一種學生都能明白的情境，從而增強學生對知識的運用能力。例如，在講解兩位數與一位數的乘法計算時，可以利用生活中買東西的情境進行情境的創設?？梢詥枌W生：“媽媽帶你們在超市買過牛奶嗎？”這種貌似課件的購物話題很容易引起學生的興趣，然后進一步引導，每箱牛奶有多少袋呀？學生會對不同的牛奶有不同的回答，此時教師可適時引導，說某種牛奶每箱有15袋，熱后繼續提問，如果媽媽買了3箱這樣的牛奶，那么一共有多少袋？這樣通過一個生活情境的創設，有效地引入一個例題。

（二）注重計算教育中計算方法的傳授

在計算教學中一定要注意對學生計算方法的教授，讓學生掌握規律性的知識，注重歸納和總結。其中一個非常重要的方面就是簡便算法的運用。如在乘法運算中，45 11，這樣的計算題，很多學生仍按原來的計算方法，運用列豎式和乘法口訣進行繁瑣的運算，雖然結果也是正確的，但在時間和精力上都是一種浪費，而且對學生思維發展形成一定的禁錮。所以可以利用簡便算法，如上例就可以通過將11分解成10加1，然后用45分別去乘，將結果相加就可以既快又準確的計算出結果。這樣不僅可以鍛煉學生的思維，還可以提高學生學習的科學性。

（三）指導學生靈活運用，優化學生思維

要提高學生的計算能力，其中重要的一方面就是要注重學生思維的提高和鍛煉。這就需要多種方法結合運用。一方面，提高學生的口算能力，這樣可以提高學生思維的敏捷性。另一方面注重多種算法的組合，從而提高思維的敏捷性，如分解法的運用：25 14可以換成25 10+25 4,或者是10 25+4 25。這樣既可以鍛煉學生不同的思維方式，還可以做到迅速準確的計算出答案。同時還可以增強學生思考的動力，以及對算法的深刻理解。

（四）注重算理與算法的結合，提高教學有效性

由于數學往往只有一個正確答案，所以多數情況下，教師在計算教學中多重視對一個正確結果的追求，而忽視了具體計算過程的重要性。致使學生只將目光放在計算出正確答案上，而不在乎是怎么算的。這樣會使學生在算法的運用上以及計算方法的提煉上很難提高，有時還會造成學生基礎知識不扎實，不利于以后的繼續學習。所以教師要重視算理和算法的結合，在對算理有一定的理解的基礎上，更好地掌握和理解算法。

總之，小學數學計算教學在學生各種能力的培養中有非常重要的作用，不僅可以提高學生的各種思維能力，還可以使其將課堂中的數學有效地利用到實際生活中，提高其解決實際問題的能力。同時計算教學在整個小學數學教學中占有非常大的比例，需要教師給予一定的重視，既要改進教學方式提高教學的有效性，又要注意鍛煉學生的思維能力，從而為其以后的發展奠定良好的基礎。