傳統文化在初中道德與法治教學中的滲透與應用

李江輝

【摘要】? 伴隨著新課改的貫徹和落實，素質教育的理念越來越深入人心，在這樣的情況下，道德與法治這門課程的重要意義變得越來越明顯，需要老師在授課的過程之中，滲透進入更多的德育內容，讓學生們的素養實現全方位的提高?；谝陨系脑?，本文結合筆者多年的工作實踐經驗，就傳統文化在初中道德與法治教學之中的滲透應用進行了分析和思考，并提出了自己的看法和觀點，通過與各位進行分享，希望能夠給各位帶來一些指導和幫助，進而有效地推動我們國家教學水平的提升。

【關鍵詞】? 初中道德與法治 中華傳統文化 教學實踐 部編版教材

【中圖分類號】? G633.2? ?? ? ? ? ? ? 【文獻標識碼】? A ? ? 【文章編號】? 1992-7711（2019）04-012-01

基于初中生自身所具有的特點，他們的心智還不完全成熟，思想還不是特別健全。在這樣的情況下，老師在進行道德與法治教學的過程中，要對學生們進行耐心的引導，通過在授課的過程之中滲透進入傳統文化，提升學生們的法治意識，這對學生們的人格塑造起著關鍵性作用。為了能夠讓學生們樹立正確的人生觀、價值觀以及世界觀，老師在日常的授課之中，要積極的運用這種教學模式。

一、傳承我國優秀的道德文化

我們國家是擁有五千年文明歷史的古國，在發展的過程之中，積累和培育著優秀的中國傳統文化。其中比較出名的孔子和老子等思想家，他們的思想對中國的發展起到了十分深遠的影響，《論語》《孟子》《老子》等書籍流傳至今，影響著無數的中國人?；谝陨系脑?，老師在開展道德與法治授課時，也應適當的滲透進入傳統文化的因素，以此來激發學生們的學習興趣和積極性，取得意想不到的良好效果。比如，老師可以在上課時向學生們布置一些作業，讓學生們在課后去閱讀這些景點的名著，進而加深對我國傳統文化的印象，了解其中的精華，使學生們的綜合素養實現全方位的提高。

比如，在《大學》這本書中，提出了欲治其國者，先齊其家;欲齊其家者，先修其身;欲修其身者，先正其心;欲正其心者，先誠其意;欲誠其意者，先致其知。致知在格物。這段話的在某種程度上表明了古代先賢對于個人品德的深刻認知，是我國傳統文化的精髓之所在。

二、傳承我國優秀的家庭教育文化

初中《道德與法治》這門課程根據當前的社會現狀，滲透進入了家庭教育的相關內容，這是因為，在目前情況下，留守兒童的問題已經成為社會的重要問題之一，務必要引起相關人員保持足夠的重視，通過在道德與法治課程之中對學生們進行家庭教育，能夠在一定程度上培養學生們的感恩意識。另外，還能夠讓學生們在平時的學習和生活之中嚴格的遵循各項紀律，在學習過程中保持充足的精神和動力，促使學生們獲得全方位的發展。所以，在老師授課的時候，要進行精心的準備，把課堂教學同傳統文化進行深度的融合，讓學生們把學校教育、家庭教育緊密聯系在一起，不斷完善自身的道德和修養。

“一粥一飯，當思來之不易;半絲半縷，恒念物力維艱”，“自奉必須儉約，宴客切勿流連”。這些具有深刻內涵和道理的話語是學生們學習的重要素材，在這樣的情況下，老師在授課時通過對學生們進行指導，讓學生們知道珍惜糧食的來之不易，讓學生們養成勤儉節約，“不鋪張，不浪費”的良好習慣。通過采取以上的教學策略，可以讓學生們的道德素質不斷的得到完善和補充。

三、傳承當地優秀的民俗文化

我們國家幅員遼闊，特別是民族多，在這樣的情況下，不同地區保持著自己獨特的文化，基于以上的原因，老師在進行教學的時候，要把教學的內容同當地的民俗文化進行有機的聯系，來提升學生們的直觀感受，通過運用這樣的方式，一方面能夠讓學生們在學習的過程之中變得更加積極主動，從傳統的被動學習轉化為自主學習，另一方面還能增強學生們的情感共鳴，增強學生們的民族自信心和自豪感。

比如，不同民族在端午節和重陽節等節日往往擁有不同的習俗，再這樣的情況下，老師可以根據本民族和本地區的特點，設計專題性的課程，通過采取這樣的方式，一方面能夠讓學生們對本地區的習俗了解的更加透徹，另一方面還能夠將《道德與法治》這門課程和當地的民族習俗進行融合，培養學生們的愛國情操，使學生們成長為符合時代要求的二十一世紀人才。

四、傳承我國優秀的愛國主義精神

我們國家作為世界四大文明古國之一，具有十分豐富的歷史和文化內涵，基于以上的原因，老師在給學生們講解道德與法治的相關內容的時候，應該對歷史的文化資源進行充分的利用。對學生們來說，通過進行愛國主義教育，能夠提升他們的愛國情操，培養學生們的愛國意識，讓學生們的民族自尊心得到很好的強化。

比如，《道德與法治》這本教材轉變了傳統的教學理念，在授課的時候更加關注對學生們綜合素質的養成，并且在教學的時候，還融合進入了生活之中的實際案例，運用這樣的模式，能夠讓學生們對課程內容感到更加親切，進而達到提升學生們思想道德水平的目標。

五、結束語

綜上所述，在初中道德與法治教學的過程之中融合進入傳統文化的內容，是為未來教學發展的趨勢和潮流。應該引起相關的教育工作者保持足夠的關注和重視。通過這樣的方式，一方面能夠提升學生們的民族自豪感，另一方面還能夠讓學生們的人格和品行更加健全，具有一舉兩得的重要作用。

[ 參? 考? 文? 獻 ]

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[2]楊晶.捕捉“微”鏡頭“潤物細無聲”——例談傳統文化在《道德與法治》教學中的滲透策略[J].教學月刊小學版（綜合），2017，08（12）：19-22.

[3]許艷.中國傳統文化在初中思想品德教學中的滲透與運用——以《道德與法治》為例[J].才智，2017，04（21）：75-75.