數形結合思想在高考物理解題中的應用分析

周鵬飛

【摘要】? 眾所周知，物理課程在高中學習階段對學生起著至關重要的作用，但是由于物理知識的特殊性，教師在進行物理教學活動時，經常采用數形結合思想，輔助學生進行物理知識的學習，使物理題目易于理解，對于學生而言，采用此方法有利于學生自身提高物理素養的同時掌握物理題目的解決方法，進而使得物理教學課堂質量能夠有所提升。

【關鍵詞】? 數形結合 高考 物理 應用

【中圖分類號】? G633.7? ?? ? ? ? ? ? 【文獻標識碼】? A ? ? 【文章編號】? 1992-7711（2019）04-023-01

前言

在數形結合思想中，利用“形”能對物理問題中的知識進行精確分析，從而轉換為準確的物理內容，有利于學生理解較為抽象的物理概念，而對于“數”而言，能夠使物理問題中的圖形數量之間的聯系更加清楚明了，從而有利于學生解決相關知識時，建立彼此之間的聯系，使學生對物理題目進行透徹的了解?；诖?，本文主要內容研究了數形結合思想在高考物理解題中的應用。

1.數形結合思想在物理學科中的應用特點

在高中物理學習課堂中，由于高中物理中包含了眾多抽象的原理知識，教師在對學生進行教學活動時，經常采用數形結合思想使學生利用相關圖形對物理知識進行深入的了解，從而使學生能夠掌握相關物理內容。教師在物理課堂中應用數形結合思想，主要是將數字與圖像彼此之間相結合，從而用圖像幫助學生理解相關物理知識，或者用數字使學生對于物理圖形可以進行深入的分析。從根本上而言，數與形是兩個毫不相關的知識，但是在解決物理問題過程中，教師將數與形兩則之間建立聯系，從而使物理問題變得易于理解，使學生能夠對物理問題進行透徹的掌握。

2.數形結合思想在高考物理解題中的應用

2.1選擇題

在高考物理題目中，數形結合法經常被用在選擇題中，一般在物理選擇題中，會給出已知的物理圖像，讓學生基于圖像對題目進行判斷，從而得出正確的答案。學生在解答此類問題的過程中，首先根據題目中的已知條件來得出正確的圖像，再根據相對應的運算分析得出正確答案，最后求出物理問題的最終答案，迅速在各個選項之中鎖定正確答案，這是高考物理題目中常見的一種類型，但是學生在對物理題目進行分析時，要注意運用物理題目中的已知條件，從而通過已知條件才解決眾多的未知參數，最終選出正確的答案。例如，現有一道選擇題讓求出運動員的百米成績，已知槍聲在空氣中傳播需要一定的時間，因此，當A處的槍聲響起后運動員開始短跑，計時員實際的計算時間僅僅只是C到B的距離，已知聲音在空氣中的傳播速度為340m/s，百米距離的聲速傳播時間為T聲=100/340=0.3S，因此，學生在解答相關問題時，應該將最后運動員的時間加上0.3s才是運動員的最終成績。

2.2作圖題

在物理題目中作圖題看起來與選擇題兩者之間有眾多相似之處，實際上，兩者內容有諸多不同，首先，針對于選擇題而言，學生可以利用題目中已知的條件對錯誤選項進行排除，從而將正確答案的范圍逐漸縮小，但是針對于物理作圖題而言，學生只能通過對已知條件進行整理，逐漸摸索正確的物理圖形，并且學生在作圖過程中要充分考慮到每一個已知條件才能夠確保圖形準確?；诖?，學生在解決相關物理作圖題時，首先要對物理題目有一個整體的思路，隨后明確物理題目中的各個變量之間的關系，依據變量關系對物理題目中的問題要求進行計算，確保最后繪制的物理圖形能夠準確體現物理題目中的條件，避免在繪圖過程中出現較為嚴重的錯誤。

3.3利用圖形處理物理題目中的變量關系

針對于物理問題而言，變量問題十分常見，學生在處理此類問題時，可以利用數形結合法采用分析作圖等多種方法進行解答。例如，物理知識中常見的速度問題，題目中已知毛毛蟲從起點出發之后沿直線爬行，并且隨著行走的距離越長，速度越慢。當毛毛蟲爬到距離起點100米處的A點時，設起點到A點的距離為L，此時毛毛蟲的速度為2CM/S，將此時毛毛蟲的速度設為V，現已知B點距離起點的距離為200厘米，求出毛毛蟲從A爬到B點所要用到的時間。教師在為學生講解此題目內容時，可以首先讓學生根據已知題目進行化圖設計，然后根據題目中已知的關系利用s=vt求出毛毛蟲從A點到B點的時間。除此之外，當題目中物體運動過程中存在有加速度等因素時，學生需要排除物理運動時一些相關因素，才能準確求出物體的正確速度。利用數形結合法，學生可以將物理的運行過程通過圖形進行展現，通過觀察圖形，學生可以準確分析出物體的運行變量，從而根據運動關系列出相應的算式進行解答，得到最終答案。

結語

綜上所述，數形結合法雖然為重要的數學方法，但是其在物理中的應用能夠有效使學生迅速明白題目中的數量關系，從而利用數形結合的方法，根據題目中的已知條件求出未知參數，進而使學生清晰直觀的了解題目，解決題目。

[ 參? 考? 文? 獻 ]

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