高中語文與中國傳統文化群文閱讀教學策略研究

孫少云

【摘要】? 群文閱讀是近年來在我國逐漸興起的一種教學方法，也是一種極具創新性的閱讀教學開展方法。群文閱讀從名稱中就可以看出是需要進行大量閱讀的，同時還需要閱讀主題相同或者相近、風格相同或者類似的組文，以便通過閱讀實現對于某種問題的共識。在此我們對高中語文與中國傳統文化群文閱讀教學的策略進行淺析。

【關鍵詞】? 高中語文 中國傳統文化 群文閱讀 教學策略

【中圖分類號】? G633.3? ? ? ? ? ? ?【文獻標識碼】? A ? ? 【文章編號】? 1992-7711（2019）04-240-01

閱讀是一個人實現自我能力提高、自身修養發展的重要途徑，尤其是在教學中，閱讀更是保證教學活動不斷深入的關鍵要素。通過閱讀學生可以對文本的內容進行再一次的梳理與進一步再造，讓學生從中得到思想的提純與心靈的凈化，并通過優美的散文、美文陶冶學生情操。尤其是當今教育界對中國傳統文化重視程度不斷提高的形勢下，高中語文教師應當在工作中深化教學改革，大力倡導群文閱讀，把教學同中國傳統文化結合起來，用群文閱讀的形式加以展現。

一、重視教學內容中傳統文化資源挖掘

高中語文教材中所選取的文章都是經過無數時代的積淀、經過專家學者的研討、經過不斷精挑細選之后才逐漸確定的文章，不僅語言精美、結構精巧，同時富有深厚的意涵，帶有強烈的思想，閱讀這些文章可以讓學生感受語言的魅力、盡享閱讀的快樂。此外，高中語文教材所選取的文章當中還有大量的中國傳統文化的滲透，學習這些文章可以讓學生深切感受到中國的傳統文化，進而對學生形成強有力的傳統教育。因此在教學中教師需要不斷挖掘教材中的相關內容，對學生進行中國傳統文化教育。例如《廉頗藺相如列傳》一文刻畫出了藺相如高貴的形象，贊頌了藺相如為了維護國家的穩定，促成團結一氣、共同對外的堅固堡壘而寬懷大度、不計個人得失的高貴品質，展現了藺相如以國家為重的崇高精神。在此教師組織學生進行了廣泛的群文閱讀，搜集那些展現家國情懷的傳統詩文。很快學生們就列舉出了陸游的作品《十一月四日風雨大作》《病起書懷》等，杜甫的作品《春望》，《禮記·大學》中以修身治國平天下為主題的語句，以及霍去病“匈奴未滅，何以家為”的豪邁情懷等。在此過程中，教師挖掘出教材中的傳統文化資源，并指導學生從群文閱讀過程中受到了家國天下的熏陶，實現了高中語文教學與中國傳統文化群文閱讀的有效結合。

二、重視群文閱讀中傳統文化經典熏陶

群文閱讀不能只局限于課堂教學之中，因為那樣將會嚴重制約群文閱讀的開展，導致學生的閱讀理解能力、思考辨別能力、主題感知能力等素質的發展受到影響，更會讓學生不能真正通過群文閱讀獲得對中國傳統文化的感知，束縛學生綜合素養的發展。因此高中語文教師需要積極拓寬思路，指導學生把閱讀的范圍拓展到更加廣闊的天地，達成群文閱讀扎實開展的目標。例如在學習了辛棄疾的作品《水龍吟》以及《永遇樂》之后，學生對辛棄疾空懷一腔熱血、意圖報國卻屢被閑置，盡管躊躇滿志但是老大無成的悲慘境遇有了更加深入地了解，同時也被作者那種憂國憂民、甘愿為國赴湯蹈火的雄心壯志深深打動了。為了讓學生受到更多的愛國主義思想的感染，教師又在課堂教學的基礎之上，順勢發起了一次以“我心中的稼軒”為主題的群文閱讀活動，讓學生廣泛閱讀辛棄疾的作品，并對辛棄疾在作品中透出的思想開展探討，以便讓傳統文化教育走向更深化。學生們利用課下時間大量搜集并閱讀了辛棄疾的《南鄉子》《破陣子》《賀新郎》《菩薩蠻》等作品，通過探究感受到了辛棄疾于詞中展現出的對于意欲報效家國無奈無門而郁郁不得志的無奈之情，從中也感受到了辛棄疾的萬般豪邁的情懷，更讓學生受到了中華傳統文化經典的熏陶，為學生核心素養的發展提供了有力支撐。

三、重視實踐活動中傳統文化思想滲透

群文閱讀不僅存在于閱讀中，更存在于多種多樣的實踐活動中。如果只是組織學生開展群文閱讀，僅僅是單純性地閱讀，學生很有可能會失去閱讀的興趣，進而導致中國傳統文化的傳承與發揚也受到影響。而組織學生開展與群文閱讀相關的實踐活動，可以讓學生進行更加廣泛的閱讀，接受更多的中國傳統文化的熏陶，把所得與實踐結合起來，增強群文閱讀的延展性，讓教學不僅留存于理論方面，更能夠腳踏實地、扎實開展。例如為了把古詩文閱讀的良好氛圍充分營造出來，可以在校園內、樓道內、宣傳櫥窗內、教室內懸掛學生在群文閱讀中得到的感悟、產生的感想，在激勵學生積極閱讀的同時給學生一個展示自我的機會;如組織“經典伴我成長”、“傳承優秀文化，從你我他做起”等為主題的演講活動;如在“向經典致敬”為主體的群文閱讀月中組織古詩詞朗誦比賽活動;如舉辦“今天，你讀經典了嗎”圖片展覽活動、“最美古詩詞”知識競答活動、課本劇大賽、手抄報比賽等等，在全校范圍內開展“經典誦讀”和“閱讀明星”評選活動等。有了多樣化的活動助力，學生在群文閱讀過程中必將展示出更加旺盛的求知欲，促進群文閱讀活動的扎實開展，讓學生得到中國傳統文化的深刻教育。

總而言之，作為中國傳統文化繼承與發揚的重要基地，高中應當肩負起這一偉大使命，在教學中不斷滲透中國傳統文化教育，通過群文閱讀這一途徑進行教學活動的開展，讓學生受到中國傳統文化的熏陶，促進學生科學的價值觀的養成，促使高中生成長為具有端正的生活態度與健康人格的優秀人才。

本文系河南省教育科學“十三五”規劃一般課題《高中語文與中國傳統文化群文閱讀教學策略研究》（[2018]-JKGHYB-1400）研究成果之一。

[ 參? 考? 文? 獻 ]

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