提升高校學生憲法意識的對策研究

摘 要：憲法意識，是人們關于憲法的思想、觀點、理論和心理的統稱。憲法意識的高低往往體現一個國家的現代化水平。當代大學生是中國特色社會主義事業建設和中華民族偉大復興的重要儲備力量，加強對其以憲法意識為核心的公民意識的培育是極其重要的。本文從我校大學生的憲法意識現狀和薄弱表現入手，分析我校大學生憲法意識薄弱的原因，最后針對性地提出有效提升我校大學生憲法意識的對策。

關鍵詞：大學生;憲法意識;問題;對策

大學階段，是在校學生形成對人生目的和意義的根本看法的關鍵時期，是學生形成對世界總體及其自身在世界中的地位和作用的看法的關鍵時期，是學生對人活著的意義在是什么的價值觀形成的關鍵時期。通過意識教育提升大學生的憲法意識，是促進大學生專業知識和法律意識共同增長的現實需求;是憲法條文內化于心外化于行的必經路徑;是提高全社會成員的規則、權利等意識，推動國家的現代化法治化的迫切需要。

一、我校大學生憲法意識的薄弱表現

1.憲法知識缺乏

對憲法理論知識的熟悉程度是衡量一名大學生憲法意識強弱的重要標準之一。關于我國憲法的產生、憲法的數次修改、憲法的條文結構等基本知識的掌握是樹立憲法意識、產生憲法情感和升華憲法信仰的基本前提。然而，大部分的在校大學生為應對期末考試而囫圇吞棗地背下的憲法知識隨著時間的流逝而遺忘。

2.憲法信仰缺失

信仰是人類內心深處對某種事物或理念的一種樸素的、堅貞的信念，是支撐其生活的來自靈魂的力量源泉。信仰憲法，意味著人們在情感上真摯地認同她作為保障自己權利的根本法，服從憲法的指導，并將其作為規范自己言行的最高準則，使得遵守憲法成為生活中不可或缺的一部分。然而，由于憲法知識缺乏和憲法情感缺位等綜合原因導致我校大學生普遍憲法信仰缺失，不相信憲法是維護自己的合法權益的源泉。

二、我校大學生憲法意識薄弱的原因分析

1.傳統文化中欠缺民主、平等和人權基因

在兩千多年的封建社會中，我們的傳統文化中逐漸形成了以王權至上、獨裁專制、等級森嚴、尊卑有序等思想為內核的儒家文化，而其中是嚴重缺少自由、民主、平等和人權等基因的。充斥于現實生活中的以權壓法、人情大于法、官本位思想等表現均是不良思想在現代社會的異變。在校大學生不是孤立存在的個體，這與其在學校接受的民主、平等和人權等意識教育是格格不入的，這或多或少抵消著對其憲法意識培育的效果。

2.憲法意識的教育重視程度有待提高

高校作為教育的主陣地，其重視程度對于提升大學生的憲法意識有著基礎性的重要作用。但是，由于教材內容的編排選擇，法律的內容占該門課程的比例太少，這就使得在憲法意識的專門教育上更是顯得捉襟見肘。作為大班教學的公共課，各學院在課時和師資的安排上都是有所偏重的，同時，教師的教學方式也大多數局限于照本宣科式的課堂教學。

3.憲法實施效果有待提高

法律的生命在于實施，憲法也不例外。憲法條文中的人民的權利只有通過實施才能變成現實中的權利，然而，在當前的憲法實施中就還存在著一定的帶有普遍性的問題。在大學中，主要體現在男女就業平等性和選舉權的行使上，比如在校大學生在行使手中的選舉權時往往都不了解每一個候選人的基本情況，這樣的選舉對于在校大學生而言僅僅是流于形式，沒能真正地尊重大學生作為選舉權行使主體的主人翁地位。

三、有效提升我校大學生憲法意識的對策

1.加強憲法的宣傳，牢固樹立民主、平等、人權意識

學校作為教育的主陣地，同樣也是宣傳的主陣地，學?？梢酝ㄟ^開展憲法學習周、憲法辯論賽等各種活動針對性地對在校大學生進行民主、平等、人權等憲法核心意識的灌輸。比如，可以針對現實生活中的男女就業性別歧視現象開展一場辯論賽，由各學院的代表進行角逐，以此來增強在校大學生對于平等意識的重要認識;也可以以學院為單位組織在校大學生觀看全國人民代表大會的選舉國家領導人的現場視頻，讓廣大學生直觀地見到民主的行使方式。

2.優化學校憲法意識教育的主導作用

學校是大學生生活和學習的主要場所，因此學校要承擔起憲法意識教育的重擔。首先，在大學的素質教育中，學?？梢愿鶕欢〞r期的教學任務的側重點不同對相應的課程進行相應的調整，如在提升憲法意識的教育問題上，學?？梢酝ㄟ^開設憲法學這一單獨的公共課或選修課，讓學生能更加全面系統地學習憲法知識，培養其憲法情感。其次，教師在教學方式的選擇上，可以結合國內外的憲法案例在課堂上進行案例教學，增加課堂的趣味性，調動學生的積極性。最后，學校要提升任課教師的憲法素養，教師作為傳道受業解惑的專業工作者，教師自身的憲法情感、信仰無時不刻地對學生的憲法意識的提升起著潛移默化的作用。

3.多渠道加強憲法實踐

選舉法明確規定年滿十八周歲且享有政治權利的中國公民享有選舉權與被選舉權。在校大學生大多數都是年滿18周歲的享有選舉權與被選舉權的公民，因此，在學校的人大代表選舉中，學校和學院要予以高度重視，認真組織學生按程序進行投票選舉，保證學生的選舉權得以有效行使。同時，各學院的輔導員在班委的換屆選舉中，可以有序地組織學生通過民主投票的方式確定班委干部人選，以期有步驟地培育在校大學生的民主意識。

四、結束語

少年智，則國智;少年強，則國強。在校大學生是國家社會主義建設和中華民族偉大復興的接班人，大學生能夠牢固樹立起自由、民主、平等、人權、權利與義務等憲法核心意識，并在今后的工作生活中身體踐行，建設現代化法治化的社會主義強國必將實現。

參考文獻：

[1]焦洪昌.憲法學[M].北京大學出版社，2013年版（第五版）

[2]刀慧娟.淺議新時代背景下大學生憲法意識的培育[J].北方民族大學學報（哲學社會科學版），2018（5）.

[3]孫陽.論高職學生憲法意識的培育[J].遼寧高職學報，2018（2）.

作者簡介：

熱衣拉·亞生努日（1982～ ），女，新疆和田人，碩士，講師，研究方向：民商法學。