論大學生學習軍事理論的意義

王紹旺

摘要：本文采用文獻資料法和訪談法對我國高校開展大學生軍事理論課的現狀以及在高校開展軍事理論教育的意義和功能做了一個詳細的梳理。發現我國高校的軍事理論課往往被邊緣化，缺乏完備的師資和完整的課程體系，這阻礙了我國高校國防教育的開展;高校開展以軍事理論課為核心的國防教育對國家的國防建設、社會穩定、學生自身的成長成才都有積極的意義。借助討論大學生學習軍事理論課程的意義，呼吁各級部門和社會一道重視高校大學生參與到國防教育中來。

關鍵詞：大學生;軍事;高校

1.研究對象與方法

1.1研究對象

論大學生學習軍事理論的意義

1.2研究方法

1.2.1文獻資料法

通過對中國知網，谷歌學術等查閱并收集軍事理論學習等方面的相關資料和文獻。對其中高等院校大學生的相關資料進行重點分析，并對資料進行分類整理，為本研究的設計和構想提供參考。

1.2.2訪談法

為了使得大學生學習軍事理論的意義的相關研究更具有系統性和完整性，本研究設計了訪談問卷，通過電話訪談、微信等多媒體交流形式，訪談有關專家、學者和高校學工部工作人員，結合當前高校國防教育的特色，從多個的層面剖析大學生學習軍事理論的意義。

2.當前我國高校開展大學生軍事理論學習的現狀

高校對大學生軍事理論課重視程度不足，對大學生國防教育缺乏基本意識。長期以來，高校的辦學定位多以學科建設為主，而軍事理論課在課程設計中往往被邊緣化，沒有得到有效的重視。許多高校并沒有開設專門的軍事理論課，而是用開學之初的實習代替了軍事課學分，這種做法是高校管理者對大學生國防教育缺乏最基本的意識。高校對軍事理論課認識的缺失、目的不夠明確，使得軍事理論課始終處于低層次的階段，其育人功能得不到有效的發揮，促使大學生國防教育形同虛設。

軍事理論課師資嚴重匱乏，從而影響軍事理論課程的教學質量。在我國高校很少有專職的軍事理論課教師，大多數都為臨近部隊的軍官，也有一些是在校教師兼職軍事教官，他們往往缺乏專業的軍事知識和素養，對軍事理論課的教學方法和教學大綱等缺乏一個系統的認識。而軍事理論課對教師的要求較高，需要教師把握最新的國防動態，結合當下的世界格局，從政治學、經濟學和社會學等多角度的對熱點問題進行解讀。高校如果不設立專門的軍事理論課師資隊伍，很難保障軍事理論課的教學質量，其教學質量和效果也很難得到提升。

我國長期的社會經濟繁榮致使學生缺乏憂患意識，對大學生開展軍事理論教育缺乏熱情。在經歷了七十年的風雨征程后，我國已經逐漸走向了世界舞臺的前列，無論是經濟實力還是國防力量，都已經不再是過去的那個東亞病夫。而我們的大學生正是在這樣的一個環境中很難做到居安思危，他們對國家的國防建設和軍隊發展兩耳不聞。更有很多的大學生認為這些東西是軍人的事情，與他們八竿子打不著。這說明大學生國防觀念和意識淡化，對國家安危民族振興表現的十分消極。更有一些大學生認為高校應該取消軍事理論課程，對今后的就業等沒有任何意義，可見大學生自身對軍事理論教育的嚴重誤判。

我國高校軍事理論課程建設缺乏系統性，影響大學生形成有效的國防意識。高校將精力都投入到專業課程的學科建設上，而在軍事理論課的課程設計和大綱上缺乏系統性。而大多數高校多采用的是軍事院校使用的軍事理論課大綱，這種專業性較強、理論性較高的大綱明顯不適用與普通高等院校的大學生。而軍事理論課的教學內容又是復雜多樣的，如果不對其進行系統性的建設，勢必影響高校軍事理論課的業務水平。

3.普通高校開展大學軍事理論學習的功能及意義研究

在高校開展大學生軍事理論課程具有一定的國防功能。國防教育是國家根本利益的教育，美國等西方國家在高等院校和科研機構設立后備大學生軍訓團等，對在校大學生進行軍事化的管理和教育，每年畢業的學生中有很多都能夠達到現役軍官的標準。高校開展軍事理論課的國防功能對國家的國防事業具有積極的意義和作用，對高等院校的大學生進行國防教育將會對我國的國防安全和軍事斗爭產生重大而深遠的影響。

在高校開展大學生軍事理論課程具有較強的社會功能。其意義在于堅持培育大學生的政治方向絕對正確，國防教育的政治導向是通過軍事教育向大學生傳播正確的政治立場、政治觀點和政治思想。大學生多處的大學階段是世界觀、人生觀和價值觀形成的重要時期，以愛國主義為主的國防教育可以增強大學生的國防觀念并培養強烈的社會主義政治觀。國防教育也可以增強民族自信，讓大學生們正確的認識到國家的經濟實力。高校同時也是文化傳播的主戰場，大學生通過軍事理論課程樹立國防觀念和意識，以先進的文化為價值導向，提升高校國防教育的總體層次。

國防教育往往以愛國主義為核心，對大學生具有極強的育人功能。國防教育中有相當一部分屬于非智力的教育，而是對大學生理想、信念、人格、紀律意識等的綜合教育。國防教育中的軍事理論課剛好可以彌補大學生在日常專業課的學習中錯失的環節，在這一過程中，大學生更能夠體會到團結意識和憂患意識，那些以自我為中心，缺乏協作意識的大學生將在國防教育中覺醒。國防教育的育人功能最大的意義在于使得大學生樹立正確的價值觀，這對其今后的人生十分重要，對我國的國家安全和國防建設也意義非凡。

4.總結

總的來說，大學生的國防教育十分重要，大學生的軍事理論課不可忽視，必須要加強我國高校大學生對國防教育的認識。雖然我國高校的軍事理論課往往被邊緣化，缺乏完備的師資和完整的課程體系，這阻礙了我國高校國防教育的開展。但是在高校開展以軍事理論課為核心的國防教育對國家的國防建設、社會穩定、學生自身的成長成才都有積極的意義。各級部門應該一道努力克服制約大學生開展軍事理論課程學習的障礙，讓高校大學生自覺履行應盡的國防義務，切實的做到居安思危。只有具備完整的國防教育體系，我國的國防體系才是健全的、科學的，這對我國的國家安全也是至關重要的。

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