淺談教師的專業化發展與隊伍建設

漆先好

摘要：推動教育事業又快又好地發展，培養高素質的創新型人才，教師是關鍵，教師的專業素養則是關鍵中的關鍵。這樣對教師的隊伍建設提出了更高的要求。

關鍵詞：道德;目標;專業能力;教研;反思

國家的興衰靠教育，教育的發展靠教師。推動教育事業又快又好地發展，培養高素質的創新型人才，教師是關鍵，教師的專業素養則是關鍵中的關鍵。這樣對教師的隊伍建設提出了更高的要求。要全面體現素質教育思想，符合教育發展規律，促進教育科學和可持續發展，貫徹“以人為本、以德樹人”的原則，教師的專業素養起著決定性作用，本人認為可以從以下幾個方面進行。

一、加強道德修養建設，為教師專業發展指明方向

教師專業化發展也是教師主體化發展的過程，在這個過程中，師德建設是思想基礎。沒有良好的師德，教師專業化發展就失去了方向和靈魂。師德建設的最終目標是規范教師的教育教學行為。當今的教育理念體現在“以人為本”上?！耙匀藶楸尽本褪且耙磺袨榱藢W生，為了學生一切，為了一切學生”。教師在教學中是尊重學生、關愛學生、服務學生。這就要求教師要帶著對人性的尊重和對學生的關愛。教會學生怎樣做一個道德高尚的人，如何適應社會、建設社會、親近社會、服務社會;在整個教學過程中，把學生放在主體地位，平等對待學生，關注學生的身心健康權、人身自由權、人格尊嚴權、聲譽權和隱私權，能客觀公正地評價學生。能在教育過程中不斷充實和完善自己、改善自己的人格特征，用自己的人格和靈魂去感染和影響學生。

二、加強制度目標建設，為教師專業化發展創建平臺

學校教師隊伍建設是一個系統而又漫長的工程，必須著眼于長期發展，制定教師隊伍建設的目標規劃，落實教師專業發展的具體要求。結合學校實際情況，組建指導小組把脈問診，要求所有教師工作學習化、學習生活化，做一名學習型的教師。幫助青年教師制訂自己專業發展三年計劃，采取各種切實有效的措施，創設氛圍，創造條件，搭建平臺，引導教師撰寫教學反思、教育隨筆、教學論文，把教學實踐中的得失成敗上升到理論高度，并積極推薦優秀文章在各種刊物上發表。強化教師教學成就感，激發他們的自豪感和內驅力，增加每位教師的成功機會。

三、加強專業能力提升，為教師專業發展提供空間

教師的專業能力是指教師的專業知識和教育教學能力，是專業化發展的核心，也是教師從事教育教學活動必備的專業基礎。在知識更新的步伐加快、互聯網應用越來越廣泛的今天，教師應有與時俱進的專業能力，及時更新教學觀念和教學方法，努力汲取各方面的文化知識，以提升文化底蘊和知識涵養;積極參加外出培訓和校本培訓，拓展教師專業知識，更新專業知識結構，提升教育教學能力。教師的專業知識越精深，講課時越能高屋建瓴、深入淺出地傳播知識，越能正確引導學生學會求知、學會合作、善于學習。

四、加強教育科研工作，促進教師專業化提升

教師專業化發展是一個可持續發展的過程，其中不斷學習，更新知識，優化能力結構是根本保障?，F代社會知識的快速更新從客觀上要求教師學會學習，養成愛學習的習慣。教師參與教育科研是提高自身素質、由“經驗型”向“科研型”轉變，也是21世紀教師必備的素質。隨著近幾年教育技術的發展，教師信息技術水平成是教師專業化水平的顯著標志。能否對信息進行收集、整理、加工和發布，成為衡量教師現代化的重要依據。

教師要不斷提高科研素質，由“教書匠”轉變為“研究者”，這就需要廣大教師在實踐中探索、研究、尋求解決的方法和途徑。對于教師來說，從事教育科學研究的一個最主要目的是解決教育實踐中的問題。所以，教師要緊緊圍繞“學習――備課――上課――交流――反思――教科研”的主流程，用新思想、新要求來指導自身的教學實踐，不斷改變教學觀念、教學方法和學習方式，通過集體備課、相互聽課、集體研討等活動方式，發現問題，解決問題，實現經驗共享，使每位教師在過程中學習和進步。

五、加強教學反思撰寫，完善教師專業化水平

教學反思，是指教師對教育教學實踐的再認識、再思考，并以此來完善自己的課堂教學，進一步提高教育教學水平。教學反思的過程是教師夯實業務素質、積累教研素材、形成獨特教學風格的專業化成長過程，是一種通過提高參與者的自我覺察水平來促進能力發展的途徑。只有通過對教學行為的不斷反思，總結教學的成功與失敗，才能重新審視自我，發現自我，不斷豐富自我素養，使有效經驗得到升華，缺點和不足得到修正，教學能力和教學效益得到不斷提升。思之則活，思活則深，思深則透，思透則新，思新則進。教師專業素質的提升，是建立在自我反思、自我改進實踐的基礎之上的。只有在反思中不斷提煉、積累、升華，教師的專業素養才能日趨完善。

總之，教師專業化是一個終身學習、不斷更新的自覺追求的過程。正確認識影響教師專業化發展的諸多因素，不斷研究探索，更新理念，形成長效機制，積極探究促進教師專業化發展的基本模式和途徑，教師專業化發展才能得到真正的發展，才能不斷提高。