信息技術助力英語教學

王凱華

摘 要：伴隨著信息技術日新月異的巨變，感知著新的教育理念的不斷應運而生，教師的課堂教學也面領著新的更高的要求。尤其是在現代社會，青年一代的崛起，作為教育人的我們，已經感到明顯的力不存心。學習，不斷地充電，迫在眉睫。只有用全新的教育理念不斷武裝自己，勤奮刻苦地努力，才會站穩講臺，追逐夢想，充實人生。

關鍵詞：信息技術;課堂教學;英語教學

作為一名馳騁教育與課堂的中年教師，雖在嘗試與學習，但信息技術以其廣泛的應用，越來越多地助力于課堂教學，并顯示出其顯著的效果。

英語教學，是我一直以來引以為豪的事業。曾經，憑借三尺不爛之舌，課堂滔滔不絕的英語口語，也令孩子們聞風喪膽，端正學習態度，扎實學習?？涩F在，隨著教育的發展，僅僅依靠這些，遠遠不夠。英語教學中的多媒體課件擁有大量的圖片、音頻、視頻資料，全景式的教學展示，讓學生與課本主人公融為一體，與文本對話，與自己對話。這種以學生課堂活動為主體而有意義的語言實踐，讓學生的英語學習插上了騰飛的翅膀。

一、運用信息技術，激發學生的學習興趣

傳統的“粉筆+黑板”教學模式，老師講、學生聽、記，學習效果不理想。利用現代信息技術，把Liming、Danny、Jenny等人的故事，以動畫的形式展現，教學完全是一種活動。這種活動有圖片、聲音、故事情節活靈活現，改變了老師枯燥無味的說教，學生樂在其中，全身心地投入到英語學習中去。蘇霍姆林斯基說過：“讓學生體驗一下親身參與掌握知識的情感，乃是喚起青少年特有興趣的重要條件?！倍嗝襟w教學為學生營造了語境，搭建了有趣的活動平臺，引導學生在輕松愉快、積極向上的氣氛中學習英語。在執教五年級下冊英語lesson1.Iam excited 時，我運用課本故事情節視頻，引導學生在朗讀課文的基礎上，開展學習和討論。他們不僅對課文內容的朗讀充滿了濃厚的興趣，而且在課文中的Dont run！ Dont jump！Dont dance！ Dont sing！以及拓展中的Dont eat or drink ！Dont turn left！Dont walk on the grass！等短語以及意義理解深刻。不斷地訓練，他們也能發音標準、動作到位地展現出來。多媒體，使英語課堂中學生的學習積極性提高了很多。

二、運用信息技術，增強了教學效果

實驗心理學家赤瑞特拉（Treicher）做過心理實驗證實：人類從外界獲取信息絕大部分來自視覺和聽覺。單憑聽覺獲取知識能記憶11%，單憑視覺能記憶30%，而視聽結合則能記憶65%的內容。過去老師的“讀讀寫寫”教學，大多數憑聽覺，小學生很容易遺忘。運用多媒體信息技術教學，將英語課本中的文本、圖片、聲音、動畫和視頻等信息加工處理，把同學帶入了一種全新的生活情境中進行交流，極大地刺激了學生的眼、耳等多種感官，大大提高了學生的興趣和注意力。這種“多管”齊下的多媒體教學，有利于培養學生的觀察力、想象力，達到啟迪學生思維和開發智力的目的，教學效果明顯優于傳統教學。在執教現在進行時的課文時，動態的視頻播放，引導學生進行師生互動。他們對于what are you doing？的答語，I am drawing a picture、reading a book、flying a kite、having breakfast、looking out of the window 等內容掌握得非常好。視頻呈現，使學生很快地記住了動詞短語的含義，并能結合圖片進行大膽地展示，教學效果真的讓人為之感嘆！

三、運用信息技術，豐富了學生的學習生活

語言的基礎是文化，美國著名人類學家曾說過：“語言不能脫離文化而存在?！辈煌恼Z言有不同的文化背景，異國的風土人情、文化背景等知識，中國孩子，特別是廣大農村孩子知道很少。例如，英美國家寫信，地名是從小地方到大地方，漢語中正好相反;中國人對不同的親戚都有各自不同的稱呼，而英美國家中，對于父母同輩的男性稱Uncle，女性稱Aunt，非同父母所生的兄弟姐妹一律稱Cousin，我們要根據具體語境翻譯成漢語。教師通過網絡下載，根據需要相機播放給學生，開闊了學生的視野，豐富了他們的英語知識，使他們聽到了地道的英語口語，增強了語感，樹立了學好英語的信心。多媒體技術的教學應用，彌補了傳統說教的教學不足。四年級英語中，學生對于表示氣候的詞語 sun、wind、cloud、rain、snow和表示天氣的詞語sunny、windy、cloudy、rainy、snowy等，總是區分不清，存在混淆，使用更是難上加難。但在新課程資源的運用中，ppt出示了sun、sunny;wind、windy;cloud、cloudy;rain、rainy;snow、snowy。對比之下，表示事物的專有名詞和表示天氣的形容詞，學生很快便理解了內容。通過課堂不斷訓練，他們基本大部分都掌握了本節內容，達到了預期的教學效果。

四、運用信息技術，豐富教學資源

新課程標準指出教學要盡最大限度地開發和應用新資源。信息技術課上許多設施本身就是很好的教學素材，例如：Computer（電腦）、Keyboard（鍵盤）、Mouse（鼠標）、E-mail（電子郵件）、Internet（互聯網）等。小同學都喜歡玩電腦，樂于接受新事物，老師適時提問：What is this ？

This is a Computer/ Mouse......

同學在學中玩，玩中學，快快樂樂地掌握了有關電腦方面的詞匯。高年級同學對于play on the compute，the compute games，write an E-mail to 等與電腦有關的短語，也能夠很好地掌握，學習興趣提高了課堂的學習效果，這一切得力于信息技術。

時代在飛速前進，教學在不斷推陳出新，日新月異的發展展現了社會對教育的新要求。讓信息技術在小學英語課堂教學中綻放出更加絢麗的花朵吧！期待通過自己的學習，能夠更高更好地掌握信息技術，更快更高地提升自身專業發展。

參考文獻：

[1]裴莉.芻議信息技術在初中英語教學中的應用[J].新課程研究，2019（31）：57-58.

[2]吳標兵.信息技術在小學英語教學中的應用[J].西部素質教育，2019，5（21）：145.