高人矮人走走走

陳巧巧

【設計意圖】

音樂游戲不僅給孩子們提供了游戲情節，而且充滿了趣味性?！队變簣@教育指導綱要》中指出：要培養幼兒喜歡藝術活動，并能大膽地表現自己的情感，并用自己喜歡的方式進行藝術表現活動。在一次餐前活動中，我給小朋友講了《白雪公主和七個小矮人》的故事，他們對故事中出現的白雪公主和小矮人非常感興趣，所以我從幼兒的興趣點出發，結合音樂音調的高低不同，設計了本次活動《高人矮人走走走》。

【活動目標】

1.感知、理解樂曲中的高音和低音旋律。

2.大膽創編高人矮人走路的動作，并樂于展示。

3.踩準音樂節奏，能跟隨音樂隨機變換走路的動作，感受《高人矮人》音樂游戲帶來的有趣。

【活動準備】

1.熟悉《白雪公主和七個小矮人》中的人物，知道他們“高”“矮”的特征。

2.高人（白雪公主）、矮人（小矮人）的對比圖片

3.《高人矮人》樂曲

【活動過程】

一、展示圖片，談話引出——高人矮人

l.教師依次出示白雪公主和小矮人的圖片，請幼兒觀察并自己用動作表現高人矮人的特征。

師：小朋友們，你們還記得這是誰嗎？（白雪公主）這又是誰呢？（小矮人）誰能來模仿一下他們呢？

師：白雪公主高高的，我們可以將她稱為“高人”，而小矮人矮矮的，我們可以叫他們“矮人”。

2.教師請幼兒相互觀察、討論，引導幼兒探討如何變成“高人”和“矮人”。

師：你們知道怎樣可以變成“高人”？怎樣又可以變成“矮人”呢？

（引導幼兒回答，如：掂起腳尖，把手舉高，可以變成高人;縮了脖子，彎腰，蹲著走，可以變成矮人等等。）

二、聽音找人，請幼兒創編高人矮人走路的動作

1.教師引導幼兒聽第一遍音樂，引出高人走和矮人走。

師：你們聽，鋼琴里面一個高人一個矮人正在走路呢。聽一聽，這是誰在走？（在低音區彈最后一句，請幼兒回答）再聽聽，現在又是誰在走？（在高音區彈奏最后一句后，請幼兒回答，可根據幼兒情況多彈幾遍。）

2.討論：什么音樂是高人，什么音樂是矮人？

師：剛剛我們聽了音樂，有高音有低音，你覺得高人走路的聲音是什么樣的，矮人走路的聲音又是怎么樣的呢？

幼兒：高人走路的聲音很重，所以是高音，矮人走路的聲音很輕，所以是低音。

3.游戲“高人矮人變變變”

師：你們想變成鋼琴里面的高人和矮人嗎？

幼兒：想！

師：如果聽到的是高人走路的聲音，你會做什么動作？

幼兒：我會墊著腳，手舉得高高的。

師：如果聽到的是矮人走路的聲音，你會做什么動作？

幼兒：我會蹲下來走路。

三、游戲環節：動作與音樂相融合，幼兒聽音樂改變走路的姿態

師：現在我們跟著音樂來一次，你們在原地走走看，好嗎？

1.初次挑戰：教師完整彈奏樂曲三遍，第一遍在中音區，第二遍在低音區，第三遍在高音區。

引導幼兒用“正常走，矮人走，高人走”的動作分別對音樂的不同音區作出反應。

（教師及時總結幼兒在過程中的表現，鼓勵幼兒大膽展示。）

2.難度升級：教師即興在彈奏過程中變化低音和高音，請幼兒注意傾聽其并做出相應動作。

教師總結：你們的反應特別快，而且記得很清楚高人和矮人走路是什么樣子的，我們給自己拍拍手鼓掌。

備注：根據幼兒情況調整每個游戲環節玩的次數。

四、幼兒圍成圓圈繼續游戲，玩1—2遍后，自然結束游戲

師：現在高人和矮人要出去玩啦，我們圍成圓圈，一起跟隨音樂走出去吧！